教学设计 《乙烯》

教学设计：人教版《化学2》必修第三章第2节第1课时乙烯【教材分析】

本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。教材简介了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一种国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习爱好，着重简介乙烯分子的构成和构造，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。乙烯的分子构造是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的构造展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一种键轻易断裂的特点，因此本节课在简介性质之前，先从乙烯分子构造入手，使学生更深刻地理解构造与性质的关系。本节课与生产生活结合紧密，具有STS教育价值。【学情分析】

在本节课之前，学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从构成和构造的角度认识甲烷的性质，但需要对“构造与性质”的关系深入强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。此外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，初步学习怎样进行理论与实际，使学生可以学以致用。在前一节课，学生也掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念，为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。【教学目的】知识与技能：理解乙烯的来源。认识乙烯的构造特点。认识乙烯的重要物理性质和化学性质。理解乙烯在生产生活中的应用。过程与措施：提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。认识有机化合物的存在—构造—性质—用途的主线。培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力。深化学习详细物质的科学措施。

情感态度与价值观：通过有机化学中构造决定性质，反应条件决定产物的思想，领悟内外因的辩证关系；结合加成反应强化对化学反应本质的辩证认识。通过乙烯性质试验培养学生严谨求实的科学态度和探索创新品质。【教学重点和难点】乙烯的构造特点和重要性质。乙烯的加成反应。【教学方略】自主学习、合作学习、试验讨论、对比归纳。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图课题引入【引入】以视频报道引入，提醒学生乙烯来自于石油化工，是重要的石油化工产品。乙烯的产量标志着一种国家石油化工的发展水平。图片展示试验室中模仿石油化工，在加热和碎瓷片的催化下，让石腊油裂解，得到烷烃和烯烃。乙烯就是最简朴的烯烃。学生思索，明确本节学习任务。让学生明确本节课的学习任务。通过视觉、听觉冲击，理解乙烯来源，感受乙烯在社会生产生活中的重要价值，激发他们的爱好和学习的积极性。自主学习预测化学性质环节一：认识物理性质和用途（展示实物）这是试验室我们制得的乙烯，请仔细观测它的颜色和状态。引导同学演习试验室闻物质气味的措施。（图片展示）生活中的乙烯（管材、无纺布、塑料、泡沫等）环节二：预测乙烯化学性质【投影】任务1卡片【自主学习】迅速阅读三个材料并预测乙烯也许的化学性质。（过渡）有了预测猜测，我们应当采用合适的操作或选用合理的试剂来验证了，要保证现象明显、简朴易行、安全环境保护。（引导）验证可燃性需要点燃乙烯点燃之前要注意验纯。与高锰酸钾则需要通入紫红色的酸性高锰酸钾溶液，与溴反应需要通入橙色的溴的四氯化碳溶液或溴水。（屏幕投影）简介试验装置（演示试验）操作试验。并引导学生观测思索。学生观测，试验（轻轻扇动闻气味），并归纳整顿出乙烯物理性质。学生聆听。学生独立思索并完毕对材料的加工认识，大胆预测猜测，积极回答交流。学生先预测也许的化学性质，再体会怎样设计试验方案。学生认识试验仪器和药物，理解装置作用。观测试验现象，并思索交流，得出结论。学生自主运用观测、试验等研究物质性质的措施，自主归纳整合物理性质。体会乙烯在生产生活中普遍存在，用途广泛。培养学生对资料信息加工分析的能力。体会“大胆预测，小心求证”的科学试验精神。通过对演示试验的观测思索，求证预测的对的性。归纳乙烯化学性质。合作学习探究构造特点【投影】任务2卡片（过渡）对比乙烷和乙烯的化学性质，为何有差异？（引导）构造决定性质，看来乙烯和乙烷构造上存在差异。那乙烯具有怎样的构造呢？【合作学习】协调安排本组组员，合作交流，完毕任务2卡片上有关乙烯构造特点的问题和规定的学习讨论，并把交流成果及时整顿到学案上。（交流汇报）1.学生汇报任务2卡中问题；2.根据汇报及时做必要的解释和总结；3.学生板书乙烯构造式、电子式、构造简式。（提高归纳）乙烯和乙烷最重要的差异在于乙烯有碳碳双键，正因如此，导致其分子的构成不一样，乙烯比乙烷少了两个氢原子，乙烷属于饱和烃，则乙烯属于不饱和烃。乙烯所有的原子在同一种平面上，而乙烷不是。（难点引导）断开1mol碳碳单键平均约为345千焦，而断开1mol碳碳双键平均约为610.9千焦，并不是单键的2倍，而是比2倍略少，看来，只要需要较少的能量，就能断开碳碳双键中的一种价键。再看，断开碳碳双键中两个键，需要的能量大小并不一样样，其中有一种较小，轻易断裂。学生回忆乙烷性质，对比两者性质差异。合作学习——组间交流，到达共识。交流汇报——展示制作的乙烯的球棍模型。对比各组乙烯模型，点明乙烯没有同分异构体。贯彻乙烯的构造式、电子式和构造简式的对的书写。小组讨论交流，理解乙烯分子中有碳碳双键的特殊构造学生对问题3的断键所需能量数据分析，理解乙烯分子中碳碳双键的特殊性。引出性质差异的矛盾冲突，激发学生探究构造的爱好。通过对问题组的讨论，加深对乙烯构造的认知。规范有机化学用语的书写。通过度子模型建构，使学生对有机分子的构造认识立体化，有效的减少了构造抽象思维的难度。有助于学生掌握乙烯构造特点。通过数据分析，学生对“碳碳双键”这一重要构造的认识得到深化。数据举证能有效化解学生对抽象构造问题的认识障碍。合作学习解析化学性质（过渡）乙烯的特殊性质，源自特殊构造。下面，我们就根据乙烯的构造特点，来深入解释性质。【投影】任务3卡片【合作学习】请组长取出任务3卡片，协调本组同学，通力合作，讨论完毕任务。（交流汇报）1.学生汇报任务3卡中问题；2.根据汇报及时做必要的解释和总结；3.学生板书乙烯燃烧、加成等化学方程式。（点拨提高）对比乙烷，结合乙烯燃烧的化学方程式，乙烯燃烧有黑烟阐明了什么？（乙烯比乙烷少2个氢，含碳量较大，因此燃烧不充足。）（难点突破）反应物乙烯分子中有两个碳原子，生成物二氧化碳分子中只有一种碳，这阐明了什么?酸性高锰酸钾具有强氧化性，与乙烯反应的反应类型？（真人秀录像）乙烯与溴水的加成反应（解释）双键两侧的碳原子分别与溴原子相连，像乙烯这样，有机物分子中双键（或三键）两侧的碳原子分别与其他原子或原子团相连形成新的化合物的反应，叫加成反应。<迁移应用>（资料在线）原子的经济运用提供新的认识视角，从原子运用率上来看，加成反应是最经济实惠的。（真人模仿）乙烯加聚反应【应用拓展】乙烯的其他重要应用；（展示图片）乙烯通过加成反应，可以得到燃料乙烷，迅速止疼制剂氯乙烷和酒精等产品，也可以自身加成得到聚乙烯。（实物展示）对比储物瓶密封的青橘与成熟苹果共处若干天后的变化。小组讨论交流，将关键知识记录在学案上。学生合作试验，讨论交流，并规范书写化学方程式。举例阐明对有关问题的认识。学生积极思索，体会乙烯碳碳双键在化学反应中的断键状况。学生观看录像，对比思索加成反应的特点学生展示共识，简要整顿。通过真人模仿，加深对加聚反应原理的认识。理解乙烯的实际用途。观测实物变化。乙烯是植物生长的调整剂，催熟瓜果。每组一张卡片的巧妙设计，有效的培养了学生分工协作的精神和分析问题，获得结论的能力。深入体会“有机化合物-特殊构造-有机化学反应-性质”的关键思绪在有机物性质学习上的指导价值。通过问题组驱动，突破对乙烯与酸性高锰酸钾发生氧化反应的认识。运用“真人秀视频”和加成反应原子运用率高两个角度，加强对加成反应的认识。通过练习，到达对重点知识的巩固和贯彻。原子的经济性好，培养学生绿色化学的思想。体会乙烯不仅是重要的石油化工产品，也是重要的化工原料，用途广泛。通过新奇的实物展示，让学生身临其境，体会用途。认识有机化学反应在实际应用中的重要意义。引起学生关注化学科学与社会生活的亲密联络。概括提高【引导】请同学们回忆本节课讲的重要内容并概括归纳。加深学生对构造决定性质、性质决定用途的思想；强化化学来自于生产生活，又服务于社会生活的理念。<巩固提高>已知：丙烯的构造简式为：CH3-CH=CH2请根据所学知识，分析该物质的构造特点，并预测也许的化学性质；若能与HCl加成，预测并写出也许的产物。组内讨论归纳总结所学内容。学生思索，独立完毕。训练系统的归纳总结知识的能力。体会化学科学的关键学习思想和理念。实现本节主干知识“乙烯加成反应”的整合提高。深入强化“构造决定性质”的意识。加强对有机化学反应中“反应条件决定反应产物”重要思想的认识。分层次作业和研究性学习作业1.完毕书本第72页第1、3、6题。2.完毕课后练习分层训练A部分。3.学有余力的同学完毕分层训练A、B部分。4.查阅乙烯有关材料，开展以“身边的乙烯”为主题的研究性学习。5.观看礼品—本节课的微课视频，整顿本节课知识内容。学生根据需求自主完毕作业，自评互评。巩固学生对本节知识的理解和掌握，培养学生运用化学知识处理实际问题的意识。【板书设计】乙烯一、性质1.氧化反应（1）点燃（2）酸性KMnO4溶液2.加成反应（3）溴的四氯化碳溶液二、构造构造式电子式构造简式三、用途【设计反思】本节课设计的指导思想为“学为主体，教为主导”。通过任务牵引，问题驱动，活动