小学语文诗歌说课模板

小学语文诗歌说课模板尊敬的各位评委老师：你们好！我是小学语文组的X号考生，今天我说课的题目是《》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计几个方面来对本课作具体的阐述。《题目》（板书）一、说教材《》是xx版小学语文X年级X册的一篇精读（略读）课文，这篇课文主要写了…，赞扬了（表达了/歌颂了/赞美了/说明了）…。学习本文能让学生通过对诗的诵读，体会作者的XX之情，同时，激发对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。二、学情分析学生是学习的主体，是教学活动的出发点和落脚点，因此对学情的分析十分重要。(过渡语)X年级的学生活泼好动，求知欲强，对事物充满好奇心。他们已学过多首古诗，大部分能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意，具有一定的学习古诗的情感基础和知识基础，这为以诗读诗、以诗学诗、以诗悟诗、创设诗韵课堂奠定了基础。但在表情达意方面还有所欠缺。我将结合课文特点，努力创设让学生自主阅读的浓厚氛围，引领学生批文入境的读懂《》。（注：具体请参考各年级学情分析文档，每个年级不同，此段学学情分析适合3-4年级）三、教学目标根据小学语文课程标准的学段要求和学情分析，我制定了以下教学目标(过渡语)：1、正确认读“X”等X个生字，学会书写“X”等X个生字，理解“X”等词语的意思。（注：一定要具体指出来哪些字词）2、通过品读重点词，体会诗人用词的精妙，学会品悟古诗的一般方法。3、有感情的朗读课文，体会文章表达的思想感情，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。（体会作者对的……深厚感情）其中，教学目标的2、3条是我本节课的教学重难点。四、教法学法依据“教学有法、教无定法、贵在得法”，本课我将采用朗读感悟、启发诱导、创设情境为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，引导学生使用自主、合作、探究的学习方式，把课堂主动权交给学生，真正让语文教学的课堂成为学生的课堂。五、教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我制定了以下五大教学环节：（过渡语）1.情境/故事/图片/音乐/导入、激发兴趣（任选一种）富有情趣的导入，就像在师生之间架起沟通的桥梁，通过这座桥梁，师生的心会更接近，也可以增强学生学习兴趣，学生跟书本也更亲近。因此，上课伊始，我将借助多媒体播放……的视频资料，并这样导入：同学们，……？今天就让我们一同去感悟中诗人某某的《》吧。（试讲语言）这样既可以调动学生的主动性和激发学生的求知欲，又可以为接下来的学习做好铺垫。2.初读感知、了解大意首先，我将范读古诗，让学生注意语气和停顿，然后学生自读，努力做到读准音，读流利，把握好节奏。我会对一些易读错的字予以指导。如：“X”是前鼻音。让学生读完后思考这首诗写了什么，结合注释理解诗意，同学之间相互交流，大家互相学习，共同进步。然后我请一位学生上讲台朗读古诗，另一位学生讲诗意。从而使学生更好地能够明白诗意，并板书关键字。这样既能够强化学生的生字认读能力，为读通课文做充分准备，又能使学生了解课文大意,培养学生的语文概括能力。3.深入品读、体会情感（注：这一环节主要就是抓关键词）叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“深入品读、体会情感”环节中，首先请一位学生朗读前两句诗“xxx”，然后让学生圈画出描写X的句子或词语，做好批注。然后学生展开交流讨论，引导学生抓住关键词“X”，举例：让学生通过小组合作探究的方法交流讨论，我再予以点拨，使学生明白秋风本是无形不可见的。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。“见秋风”即指诗人见到这秋风带来的凄凉摇落之景，勾起对家乡、亲人的深切思念。而“意万重”正表达了诗人铺纸执笔之际的情态：心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达，更加凸显出诗人浓郁的思乡情。接着让学生朗诵后两句“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”然后让学生思考：你从“又开封”中体会到了什么？让学生畅所欲言，然后让学生在我的点拨下明白：诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只撷取家书就要发出时的这个细节“又开封”足以体现他对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念，唯恐会遗漏一句，故而“行人临发又开封”。通过品读诗句，学生能够深切的体悟到诗人浓浓的思乡怀亲之情。以上是我的品读环节，我通过多种形式的朗读，让学生充分的走进诗歌，与文本对话，同时，抓住文中的关键词语，入情入境，培养学生良好的语感和语言思维能力。（注：下划线标注为通用部分，其余部分结合诗歌内容进行展开）4.诵读词句，升华感情在学生体悟到词情之后我再组织学生采取多种形式进行诵读练习，如：个别读、齐读、同桌互读、师生配合读等多种形式。让学生在把自己独特的感受读出来，把心底的声音发出来，最后达到熟读成诵，同时也加深了自己的情感体验，情感得以升华。5.拓展延伸，作业布置我将充分尊重学生的差异性，布置两项内容：一是根据古诗内容，写一篇描写诗情诗意的小练笔。二是摘抄与本节相同主题的诗歌，并进行朗读背诵。让学生自主选择作业，产生不同的语文收获。六、板书设计最后谈谈我的板书设计，好的板书就像一份微型教案，为了简洁明了的将授课内容传递给学生，我设计了如上板书（手