课题研究论证报告

《农村留守小朋友心理特点与对策研究》课题研究论证汇报一、课题的提出（一）课题研究的现实背景：农村劳动力转移，留守小朋友增多，教育面临新问题。我国人多地少的矛盾相称突出，剩余劳动力逐年增长，劳务输出已成为农民求生存图温饱，求致富图发展的一条重要途径，已成为他们供子女读书的重要经济来源。这样一来，社会上形成了一群享有不到父母关爱，感受不到家庭温暖的特殊群体——留守小朋友。据调查，草堰镇在校留守小朋友占其学生总数的20%左右，且根据目前的形势，其比例将会逐年增长。这些留守小朋友由于缺乏正常的家庭教育，不少人心理异常，染上不良习气，误入歧途，因此，“留守小朋友”心理健康教育问题已经成为了一种新的社会课题。（二）研究的现实意义：1、通过“农村留守小朋友的心理特点与对策研究”，唤起更多人对留守小朋友这一群体的关注，通过对他们的关注与关怀让他们与其他同学同样从小接受良好的教育。2、通过“农村留守小朋友的心理特点与对策研究”，有助于加强对农村留守小朋友的心理辅导，探索留守小朋友这一特定社会群体的心理特点，协助他们树立对的的世界观和人生观，让他们健康地成长。3、通过“农村留守小朋友的心理特点与对策研究”，让学校、让广大教师都来重视“留守小朋友”的教育问题，耐心地看待“留守小朋友”与其他学生的差异现象，让他们都参与到“留守小朋友”的研究之中。时刻思索能为他们做点什么。（三）课题研究的现实状况：近几年来，农村留守小朋友问题已经引起社会各界的广大关注，并得到国务院领导高度重视，教育部基教育司与5月31日组织召开了“中国农村留守小朋友问题研究”研讨会之后，中央教科所专家群体对农村留守小朋友问题展开了专题研究，山西、浙江、四川等省对留守小朋友也进行了不一样层面的研究，但就其研究现象看，农村留守小朋友对社会发展形成了何种破坏性，其心理特点有哪些共性，怎样保证其心理健康等都没有一种科学的论证。（二）课题研究的理论根据1、马克思主义有关人的全面发展学说马克思主义哲学认为，全面发展的人是指在体力和智力上各自充足和自由发展的人，认为具有积极性、自主性、社会性及高度的发明性等基本属性。并指出任何事物的发展变化，是内外因互相作用的成果，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。可是，一种只有具有健康的心理的人才能真正成为一种全面发展的人，而关注具有特殊背景的留守学生的心理健康发展就显得尤其迫切。2、小平同志有关教育“三个面向”的战略思想邓小平同志有关教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的规定深入从时间、空间和发展趋势上明确了教育发展的战略目的。这就要讨教育要关注学生的全面发展。关注全体学生的发展，尤其要关注学生心理的健康发展，而留守小朋友因其背景的特殊性更要受到重视和关爱三、课题研究措施1、调查研究法：通过调查研究，为课题提供事实根据。2、文献研究法：探索整顿市内外研究资料，为课题提供理论根据和经验借鉴。3、个案研究法：选用经典案例进行跟踪研究，揭示规律性的东西。4、经验总结法：及时总结实践经验和教训，修改补充完善措施。5、检测比较法：将留守小朋友现实状况与实行研究采用对策后的状况进行检测对比，并在此基础上进行阶段评价、试验分析、总结归纳。四、课题研究预期成果：1、通过研究，形成有效的实际经验，有针对性的加强留守小朋友心理教育，赔偿心理关爱，让本校每一种留守小朋友都能健康快乐地成长。2、通过研究，形成有关的研究资料、研究论文、研究汇报及个案集等。课题组组员详细负责成果形式分工如下表：主要阶段性成果序号研究阶段阶段成果名称成果形式承担人12月至3月《草堰镇农村小朋友心理现实状况调查》调查文章及表册冯友付杨素霞22月至6月研究个案案例文章冯红付37月至9月《试析农村留守小朋友心理特点及对策》研究体会论文经验文章杨晓琴冯汉红410月至11月《怎样加强农村留守小朋友心理建设、提高教育实效》论文冯汉红五、研究的条件、（一）研究的条件物质条件：我校搜集了大量的留守小朋友教育方面的资料，并通过校园网络让更多的教师可以查阅大量的与课题有关的资源。学校重视机构健全，能保证研究经费落到实处。2、研究基础（1）我校处在江苏省苏北农村地区，学生父母外出打工较多，留守小朋友占本校学生比例20%左右。为课题的研究提供了丰富的资源。（2）我校教师都是来自各乡镇的优秀教师，他们自身就有着丰富的社会经验和实践能力，为本课题的研究发明的良好的条件。（3）在此课题研究之前，我们已经做了大量的调查工作，理解农村留守小朋友的心理特点与对策研究状况，为本课题研究找下了良好的基础。3、研究力量本课题是根据目前农村留守小朋友众多的详细状况提出的。课题组组员由校级领导、部分班主任和科任老师构成，其中不乏具有一定的学术水平、组织管理能力和教育科研能力，富有一定的开拓创新精神的学校行政管理、教育、教学管理、教育科研等领域的骨干。在研究过程中，课题组组员查阅了大量有关资料，撰写了课题研究的初步方案，并聘任市教育学会专家担任本课题的顾问，争取他们的指导，以保证研究工作的顺利进行并争取到达预期的效果。本研究课题是在结合教育发展的大背景和学生全面发展的实际状况基础上提出，并在充足酝酿、论证后确定的。应当说本课题研究目的较为明确，操作思绪较为清晰，操作措施切实可行，研究价值较为实用。六、课题研究的思绪、目的及进度计划（一）总体思绪、目的：本课题重要通过对我镇留守小朋友的心理特点进行多角度的调查理解，认真分析他们由于父母无暇顾及、监护人监管不力、学校教育缺位、社会不良原因影响导致的诸多心理异常、不良习惯、不良性格。认真探索其心理特点共性，积极采用行之有效的措施、对策，不停总结形成有效的实际经验，不停提高教育的针对性、实效性和积极性，充足发挥学校在“留守小朋友”的教育、引导和管理中的主渠道、主阵地作用。（二）阶段研究进度计划：1、研究周期一年，即1月至11月。2、研究环节分四个阶段（1）组织阶段（1月——2月）重要任务：召开课题开题预备会；确定课题组组员；撰写试验研究方案、编制研究计划；培训课题组组员。（2）调查、实践研究阶段（3月—4月）重要任务：建立资料、档案；开展调查研究；形成阶段成果。（3）探索提高阶段（5月——9月）重要任务：对课题效果进行效果分析；进行试验阶段性检测；形成阶段成果。（4）总结阶段（10——11月）重要任务：编写试验汇报；完毕各项重要研究成果；申请评审、结题。七、保障措施1．要深入建立健全课题研究小组，明确组长及组员的权利和义务，切实加强对课题研究工作的组织和领导。2．课题组各组员必须真正把理论先行落到实处，把理论学习作为整个课题研究的前提和基础，以理论学习来统率整个课题研究工作。一是要建立理论学习制度。二是要保障学习材料。3．课题组重要组员要与其他试验教师进行切磋、研讨、观摩。4．课题组必须把课题研究的重点放在试验教师的培训和试验教师试验课题的指导上。要积极组织试验教师参与课题组举行的理论研讨会。课题组组长对上述过程都要作完整的记录，课堂教学过程最佳有实录（以上是进行行动研究的基本规定）。5、要建立课题研究鼓励机制。一是要建立宣传报道鼓励机制。对课题研究中涌现出的多种经典进行重点培养，重点总结，重点报道。二是要把试验教师承担的课题研究工作计入课时工作量，要发给试验教师一定的津贴，同等条件下试验教师在评优、晋级时要享有优先权。三是要建立年度表扬机制。对获得重要成果、做出重要奉献的优秀成果、试验教师等要进行表扬。四是经学校推荐试验教师到上级部门举行的多种研讨会上交流研究成果、上观摩课，或在多种报刊上刊登研究成果等，要予以合适的奖励。6、课题组要把发现经典、培养经典作为重要工作来抓。在工作中要善于发现课题研究新的增长点和闪光点。一旦发现，课题组要及时上报，以便加大指导、培养力度。