《标准日本语年度》教学计划

《标准日本语》年度教学计划课程性质和任务1、课程性质：专业必修；综合日语是一门综合日语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用日语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解日语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉日语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。2、课程任务：通过本课程的学习，使学生学到全面扎实的基础日语知识，具备一定的听说读写译的能力，使学生能以日语为工具获取专业所需要的信息，并为进一步学习日语打下良好的基础。学生通过本课程的学习，可达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三级水平。二、教学目标1、总体要求：1）在四级的基础上使学生掌握更为全面的日语基础语法知识；2）300个左右日语常用汉字，1500个左右单词；2）能进行简单的日语对话及读写简单的句子及简单的文章；3）通过日语能力考试三级。2、能力要求：学生通过本书的学习，能使学生打下坚实的日语基础，全面掌握日语的基本听说读写译的能力，能无障碍的进入较高层次的学习。日语能力达到国际日本语能力考试三级水平。三、课题与课时分配表2010年下学期课程序号课题内容周安排26课用言体言化句型，直接用语第3周6课时27课表示伴随的句型以及判断终助词推量形第4周6课时28课动词推量句型以及表示原因的句型第6周6课时29课授受动词，动词句变名词句，形容词形容动词修饰动词第7周6课时30课表示关联的句型；表现象例举第8周6课时31课表示打算及个人团体意志决心的句型；表传闻的句型第9周6课时32课表事物持续状态的句型以及自动词和他动词第10周6课时33课表示准备的句型及事情完结及样态的句型第11周6课时34课动词假定性及与事物预测相反的句型第12周6课时35课句子的连接形式；表想法的句型；表移动趋向的句型第13周6课时36课表示假定意义前后关联的句型：一、、、就、、第14周6课时37课动词的可能态以及表示目的的句型第15周6课时复习第16周6课时合计78课时2011年上学期课程序号课题内容周安排38课补助授受动词；伴随情况的句型；表原因，理由的句型第1周6课时39课表动作开始，结束，正在进行的句型；表情理的句型第2周6课时40课被动句型及表困难、容易的句型第3周6课时41课表目的；表任意，置之不理的句型；逆接的句型第4周6课时42课句子的使役态；表时间间隔的句型第5周6课时43课表示样态、推量的句型；表示程度的句型第6周6课时44课表示假定条件的句型；代表性例举的句型；形容词、形容动词名词化句型第7周6课时45课事物现象例举的句型；事态发展的句型第8周6课时46课事情完了的句型；不确定的疑问句型；表比喻的句型第9周6课时47课日语尊敬体：尊他语和尊他动词第10周6课时48课自谦动词第11周6课时49课动词命令形第12周6课时模拟试题第13周6课时复习第14—16周18课时合计96课时四、大纲说明（一）教学建议本课程实践性较强的学科，应充分注意理论与实践相结合的原则，让学生边学习边实践。在教学方法上可采取：1、讲授法：讲授基本知识。2、实训法：针对所学内容进行有效的训练。（二）学习方法学生在把握课堂学习的同时，要注意学以致用，多加练习，增强理解。（三）考核方式1、本课程为考试课，平时成绩占20%，期末考试占80%。2、考试主要内容：单词，助词的选用，动词、形容词、形容动词的各种变形，助动词的变化，，日语级别对应相关语法考点，阅读理解，翻译，作文。（四）使用本教学大纲应注意的事项1、根据教学对象的特点，教师可对教学课时进行调整。2、本课程针对有一定日语基础的学习对象。（五）推荐教材与