教师期中考试总结

篇一：班主任期中考试总结人的毕生中需要经历无多次考试，有形的或者是无形的。每次考试都会让我们得到一种教训或某些经验，是我们发现、验证问题的好机会，一次成功或者失败证明不了什么，它究竟要成为历史。重要的是我们应当学会反思、改正。不要当我们失败了才懂得没有好好的学习过，不要当我们错过了才觉得懊悔！我们要从失败中找到自己的错误，从成功中发现自己的局限性，然后坚持不懈的去努力！这次考试尽管我们班的平均分又重新位居第一，但我们需要重视在平常的班级管理和考试中暴露出的诸多问题，如很大一部分同学的卫生意识极差，随手乱扔，不能自觉维持自己周围的卫生；部分同学对自己的学习状况没有数，盲目乐观；一部分同学晚上写作业的时间控制不好，拖拉、磨蹭，晚自习的时间没有或运用率不高等等。详细事宜我将在周一班会与同学们一起分析。我一直以来的观点就是：成果分数并不重要，重要的是你在过程中已经尽了全力，你已经发挥出你最佳的水平，这就足够了！我认为考试不仅是在测试教师的教育教学效果，是在测试学生们的学习效果，更是在测试同学们和老师之间是不是配合得很默契。考试就是平时学习水平的一种比较真实的再现。从每一科试卷来看，老师强调并反复练习的重点知识占99%之多，试问同学们你这99%的知识掌握了多少，你在课堂、课后的学习投入有多少？该会的与否会了？该得分的是不是没有失分？我们一起好好反思、总结吧。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充足的阐明了在学习上，只有锲而不舍地学习，才能到达金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，在生活上自约，奋勇前进吧！篇二：教师期中考试的总结范文时间的转轮又一次指向期中考试，每位教师对自己的学生都满怀期待，这也是对近一阶段自己教学成果的一次检查，心中或多或少的有些忐忑。伴随评卷工作的结束，那颗悬着的心也随之落下，看着成绩单上那明晃晃的数字，我的内心里多了些许惆怅，但更多的是深深的思索。通过一年的学习生活，我对学生有了深入的理解，谁在哪个分数段上我都能猜得八九不离十。正是这种自认为是的了如指掌，才疏忽了诸多细节的变化。一年级做卷子时是由老师读题，领着大家一起做的。而升入二年级后，老师不再读题，一切都要靠学生自己去分析、领会。没有了老师的指导，学生就像破浪行驶的小船，要通过努力才能找到方向。在初步独立做卷的阶段，本来某些靠老师指导得高分的孩子也许就要滑落下来。尚有那些注意力轻易分散的同学，丢一两道题也是有也许的。假如在平时的练习中，我能故意识地培养孩子独立答题的能力，有重点地训练学生的理解能力，我想会有某些孩子的成绩更理想。看着卷面上简朴的组词也被一种个大红叉所覆盖，心里一次又一次地问：这都练过多少遍了，怎么还错呢？可是细细想来，这样简朴的练习我都是让学生自己写，同桌检查，真正过关测试的又有几回呢？是我对学生太过于信任，认为他们有能力学会这些简朴的知识，认为只要我认真讲了，他们就应当会太多的应当，到头来都变成了不应当。二年级的学生还小，自制力很差，学习的积极性低，有的孩子能偷懒就偷懒，有些孩子的注意力不集中，在老师讲到重点知识时也许溜号了，就不懂得自己的想法对的与否，于是按照自己的判断强化知识，也许一错再错。学习是一种不停反复的过程，在这个过程中，离不开教师的监督和检查，及时的检查和反馈更能增进学生的学习。平日里的听写每个孩子都能获得令人满意的成绩，但为何形近字组词、选字填空还错得一塌糊涂呢？每天的说话练习、写话练习都在继续，效果也很好，为何写一句话这样费力呢？究其原因，还是我在教课时教的太死板，指导不到位。听写时总是书中课后的写一写，内容单一，缺乏变化。题型不够多样，除了读生字，就是读词语，课堂上还是要进行形近字组词、选字填空、一字组多词等多样的练习。在语言训练方面，不能放任自流，要进行细致的指导，将好的范例展示出来，让所有的学生都能明白好在哪里，后来自己怎样写得更好。试卷上除了反应学生对知识的掌握状况，更体现了对学习的态度。有的同学卷面干洁净净，字迹工工整整，有的同学的卷子却不堪入目，好的字给人以舒适的感觉，字如其人，字反应了一种人的精神面貌新课标中也指出了书写的重要性，我将在后来的教学中，细致指导学生的书写，认真上好学校规定的每周两节的书法课，提高学生的书写质量。一次考试，一次反思，这种阶段性的反思会让我们的工作更有方向性、针对性，相信我们会在反思中找到更好的措施。篇三：高二老师期中考试教师总结鉴于本次期中考试的状况，在此后的教学中，我认为需要从如下几各方面进行改善：1、转变观念。我一定要树立起让每位学生都各得其所地发展的教学理念。课堂上，应当每个学生有学习的时间和空间，均有学习的任务，一堂课结束时每个学生都应当有所收获，都可以体味到成功的味道。这就规定我在备课时教学设计要有层次，课堂教课时也要关注到学困生的困惑，并及时予以协助。同步，给每个学生（尤其是后进生）学习的信心，像这次考10分，要帮他们定好下次考试的目的，例如30分。要让他们相信只要通过努力一定会到达的。2、不停提高个人的教学水平。学生考差了，教师要反思。通过近几天研究某些优秀课堂教学的课例。我给自己的评价是：今年已经是从教的第5年了，但个人教学水平还仅算各新手的阶段。不进则退，我必须从几种方面提高自己：①备课能力，之前的备课很大部分都是对教材的简朴复述，没有个人思想，没有深入研究教材，这样的成果是课堂教学激活不了学生。因此，此后每节课都要深入教材中去，本着课堂教学就是不停处理问题的过程这理念，尝试中采用启发式教学、探究式教学、小组合作式教学、故意义接受式教学等讲课方式去设计教案。②课堂组织能力。要使得一堂课上得有水平，可以调动学生学习的积极性，可以把备课设计好的教学过程得以实现，就必须具有良好的课堂组织能力，这就规定我愈加努力去研究课堂语言、板书设计、学生答题等方面。③课后反思。反思促人进步，每节课后，我都要对上课的亮点和局限性进行总结，写好反思日志和随笔，在之后的教学中注意同类的问题不可反复发生。④学生反馈状况及时处理。从学生作业以及其他方式理解学生对教师课堂教学的评价，针对评价及时调整教学。3、向备课组有经验、高水平的老师学习。尤其是要向贺老师学习。贺老师专业水平高、经验丰富，性格开朗。学生都喜欢她，都乐意听她讲课，课堂上都非常投入听讲，课后都喜欢和她交流，她所教的学生数学均有比较大的提高。此后的教学中，我要运用一切可以的机会向老贺学习，向老贺看齐。期中考试结束了，下周回来就要开始新的内容教学，我要把反思的心得实行在新的教学中，相信通过努力，个人和学生都会有所提高，争取在期末考试中获得较大的进步。篇四：期中考试总结通过全体任课教师的辛勤努力，我们完毕了半学期的教育教学工作，现就期中考试整个过程中的要点，以及此后优化教学，完善教学管理，查缺补漏，做如下分析；本次考试试题是由市教育局统一命题，就整个试题来说，体现了目前考试规定,重视基础,体现能力，难易适中，知识覆盖广，偏难的试题较少，总体反应良好。从总体成绩上看，大部分学生成绩均有所提高，这阐明我们在平时教学中，重视了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看，每个班都分布着不一样程度的学困生，他们的体现是各科成绩均不理想，差距较大，这就给我们所有任课教师一种警示，这部分学生很也许就是掉队的苗头，我们的个别辅导、关爱应当说任重道远需要我们要多研究，多分析，找出最佳辅导方案，争取最快变化这部分学生的学习状况，从而更大程度的提高整体成绩。从考试反应出教学中存在的问题：1、学生基础差。各年级都存在部分学生基础太差，同班学生中单科成绩差距太大。2、学生的思想认识.学习态度问题:各年级都存在着部分学生学习目的不明确,学习措施不对头,没有养成在学习新课之前预习,在学习新知识的同步复习旧知识,在复习旧知识的同步获取新知识的习惯,学习浮于表面,敷衍了事,不能静心去学习,致使某些常见的应当熟知的知识不能对的解答.3、应试能力及卷面.。大部分学生应试能力有待提高，如对答卷的时间分派不够科学合理，做题面面俱到，不会辨别难易，答题不全面，层次不清，字迹潦草，这就规定我们教师在平时教学中严格规定学生，在考试中按答卷的规定约束学生，端正考风考纪，培养学生良好的考试习惯，答题速度也有待于提高，基本运算不精确，努力提高运算精确率。4、审题能力有待于提高。诸多学生不会审题，不明确题目的意思，碰到较难的题，盲人摸象，不知所措，或者答非所问，老师们要在平时的教学中注意培养学生的审题能力。总之，半学期的努力没有白费，一份耕耘一份收获，成绩面前不骄不躁；经验教训认真吸取，为了更好的成绩，我们要百尺竿头，更深入，实现教学质量的大跃进，大跨步！篇五：教师期中考试工作总结三天的期中考试结束了，忙碌了半个学期，只为这一点点的数字收获。看着自己学生的成绩，真是喜忧参半。喜的是这次学生考的还不错，基础题做得不错，高分段也是不错的。忧的是不少学生对于学习的态度还比较差，最基本的书本知识也是不懂得，我的上课的效率对于有些学生而言等于是零。对于初三的试卷而言，由于复习的时间的限制，到目前一轮还没有复习结束，勿勿地将后五课复习了一遍，尚有前面的四课还没有复习，因而在考试前是提心掉胆。考试试卷拿到手后，看着试卷上的题目，除了有两条时政题学生不会外（还没有复习到），幸好，其他的题目都已经讲过，这时心里有一种安慰。不过试卷改下来才发现，自己的主观愿望已经变成了某些不及格的红灯。初三的复习，目前还处在第一轮复习阶段，目前的复习也只是打牢基础，将书本的知识点让学生懂得并且掌握，而一轮的复习则侧重于对书本知识的详细运用，将书本知识与时事政治相结合。不过从目前的复习效果来看，不少学生在学习的主观能动性上还很缺乏，他们对于学生没有什么爱好，由于初中生的自我控制能力较差，因此在此后的复习中还得多学生要常常检查他们的记忆状况，必要时采用某些强制措施。我想在中考时会获得令我满意的成绩的。对于高二的考试而言，由于这次考试是他人出卷，其中试卷的论述题和辨析题所有出自《课课练》，而自己对于课课练是明显地忽视了，因此上面的三条大题目有39分之多，但我的学生没有做过，相比较而言，八班和九班的学生做过这样的练习，当时心里就没有了底，想这下均分要相差很大了，但考下来的成果还是令我满意的，均分几乎没有什么差距。这阐明在平时的上课过程中，注意学生思维能力的培养具有一定的作用。虽然有些题目没有看过，没有做过，但掌握了书本的基础知识，掌握了政治练习的思维措施，对于任何题目也是可以拿高考的。不过，在高二成绩中，也反应出自己的教学的局限性。重要是上课量只强调整体效益，而忽视了个别学生的教育，有时