《苏州园林》第1课时

苏州园林19第一课时俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，是因为“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，今天让我们随着叶圣陶先生的脚步去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧。1.学习本文围绕说明对象的总特征，条理清晰地说明事物的写作方法；2.了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享受。学习目标1.读准字音，注意字形。温馨提示：请学友说给师傅听，师傅补充讲解。

【环节1:师友检查】2.了解作家作品，学习词语。嶙峋

斟酌

芭蕉

蔷薇

丘壑

雕镂3.苏州园林在我国各地园林中的地位是怎样的？línxúnzhēnzhuó

bājiāoqiángwēi

hèlòu第一步交流感知

【环节2:教师指导】

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，现代作家、教育家、编辑家。他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，他被称为“优秀的语言艺术家”。代表作有《倪焕之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。第一步交流感知因地制宜:

自出心裁:重峦叠嶂:俯仰生姿:别具匠心：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。完全出于自己的构想和设计，多指诗文创作中独特的构思，不落俗套。心裁：指心中的设计筹划。重重叠叠的山峰。文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。

【环节2:教师指导】第一步交流感知3.

苏州园林在我国各地园林中的地位是怎样的？

【环节2:教师指导】苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。第一步交流感知

【环节1:师友研读】温馨提示：请师友们先自主探究，然后学友读给师傅听，师傅补充讲解互助完善。2.文章是从哪几个方面说明苏州园林的图画美的？每个方面又是抓住了哪些特点来写的？1.读课文，思考：苏州园林的总体特点是什么？请同学们用原文中的话回答。第二步研读共品温馨提示：请师友们先自主探究，然后学友读给师傅听，师傅补充讲解互助完善。1.读文章，思考：苏州园林的总体特点是什么？请同学们用原文中的话回答。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

【环节2:教师点拨】第二步研读共品四讲究2.文章是从哪几个方面说明苏州园林的图画美的？每个方面又是抓住了哪些特点来写的？

【环节2:教师点拨】角落的布置门窗的雕琢颜色的搭配三细部第二步研读共品亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次1、亭台轩榭的布局苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。延伸：亭台轩榭亭：在地面直接平起，有顶无墙台：高而平的建筑，一般为方形轩：有窗的廊子或小室榭：建筑在台上的敞屋假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。2、讲究假山池沼的配合3、讲究花草树木的映衬

落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。4.讲究近景远景的层次角落的布置局部的图画美门窗的琢磨工艺美术的上品颜色的搭配极少使用彩绘

请师友互助解决疑惑，将师友解决不了的疑惑提出来，我们一起解决。

【环节1:师友解惑】第三步互助释疑师友质疑，集体解答。

【环节2:教师释疑】讨论：最后一段的作用是什么？点击播放：静谧的苏州园林第三步互助释疑

【环节2:教师释疑】

照应开头（务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画），从而更好地表现苏州园林的图画美。第三步互助释疑1.本文的结构特点是(

)A、总----分B、分----总C、总----分---总

【环节1:师友练习】2.叶圣陶，原名()，字秉臣、圣陶，中国作家、教育家，有“()”之称。代表作品小说《

》，散文集《西川集》，童话集《

》。第四步巩固拓展请师友互相交流，说一说，对一对。温馨提示：1.本文的结构特点是(

)A、总----分B、分----总C、总----分---总

【环节2:教师归纳】C2.叶圣陶，原名()，字秉臣、圣陶，中国作家、教育家，有“()”之称。代表作品小说《

》，散文集《

》，童话集《

》。原名叶绍钧有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品小说《倪焕之》，散文集《西川集》，童话集《稻草人》。第四步巩固拓展

这节课我学会（懂得）了……

这节课我想对师傅（学友）说……

温馨提示：

【环节1:师友总结】请师友们从知识、学法、互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步总结提高说明事物第五步总结提高

【环节2:教师提升】抓住事物特征按照一定顺序亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次角落的布置门窗的雕琢颜色的搭配19、苏州园林图画美板书