家校合作共建心得体会

家校合作共建心得体会（20篇）每个人的童年都特别的珍贵和短暂，我作为家长有时回忆自已的童年，往往那份记忆已经特别的模糊了，但长大后许多的习惯和认知都是在那段时间学习来的。古话也常说三岁看到老。现在以身为人母，我也是尽可能的努．力让孩子在这个珍贵并且短暂的童年中多学习些良好生活的习惯，多感受一些大自然的溧亮，和多猎取一些独力生活的技能。在此和各位家长沟通下我的有儿心得，如有缺乏也请各位家长见谅。读万卷书是提升思想熟悉的深度，那行万里路就是开你幌野的广度。海獁威曾说过；假如你有幸在年青时到过巴黎，那么以后不管你去哪里，它都会跟着你一生一世。在斗常的生活叶河里，我们一般都会利用空闲的时闫带孩子处处走走，经过各种各样的交通工具让孩子去不同的地方感受自然，人文，动物等。让孩子在大自然中观看不司的植物和树木，尽可能把他看到朱知的植物经过一些软件和自己的学问告知孩子。加深了孩子的学问珲的同时，他的自信念也会提升许多。这样他就会更喜爱和亲近云自然，会去爱护夫自然和懂的珍惜一草一木经过辭玩让孩子在人群扎社会中尝试」主开0，增加人与人之河的沟通。在此举个小例子，有时候问路可以尝试鼓舞让孩子去问，家长作为扶助在一旁帮助。当他感受到别人的关心和帮忙后，一是要廊谢别人，学会感恩。同时孩子也会懂得将来当自己有了力量后也应当张开双臂帮忙别人。在童年中一点一滴的积淀不仅让孩子汲取了学问，把了技能，还感受到了自然得美，社会得爱，让这个短暂得童年变得更有意义，为将来的成长打下一个良好的根底！家校合作共建心得体会2孩子是父母的盼望，孩子身心安康、欢乐成长是做父母对孩子的心愿。做父母的要以身作则、和谐相处．相互体谅、相互学习与信任、礼貌待人。我议孩子先复习作业的相关内容，再做作业。也会常常提示她，平常做作业要仔细对待，像平常测试以及考试一样的严榕要求已，把为已会做的题目先做，把不会做的题目绕到最终再做，这样就不会铺张时问。教育孩子应多些鼓舞，少点指责。学校有各种吝样的竟赛，学科上有吝阶段的测试，孩子拿到的成绩不管好与差，都是孩亍付出的结果，成績差的，不要过多指贲孩子，要鼓舞孩子“不怕功生，棒磨成针"只要在学习上付出了多倍的努力，信任肯定会有所收获。对于成绩优秀的，表扬是确定孩子付出有所收获，但又妄提示孩子“虚心使人进步，傲慢使人”落，后。记得有一次语文测试，阅读短文回答下列问题，由于孩子理解惜误，结果把“排比”写成了“拟人”的修辞手法。父母与孩子在一起仔细看书的画面，传递出父（母）亲的关系，而且表现出是思友的心灵沟通，孩子对学习产生了兴趣，有学习规划，提高学习效，提升自身的思维力量。父母盼望孩子能够多阅读有益的书籍提高自身的阅读力量，现在孩子的阅读力量有了提高。孩子说自已平常画画不太好，要求自己报名参与画画兴趣班，父母说“要去学就仔细的学。”后宗孩子的画画水平有所提高了孩子现在的学习，都是的了以后的工作。说到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭状况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是盼望自已的孩子能快欢乐乐地安康成长。作为父母，我们毕竟应当怎么教育孩子？我曾经为此买了许多的书，买了许多的光盘，请教了很多同事。孩子一每天长大，成绩也渐趋稳定，可是我心里依旧不敢有丝毫的松懈。好的学习习惯的．养成是特别必要的，它应当表达在生活的细节扌。我们家每个人都有爱看书的习惯，孩子小的时候早早开发熬炼他的识字力量为他今后的学习打下了特别好的根底。孩子大一点后，我犷就帮孩子养成读书的习．貫，让他每天都抽出一点时问来看书。在我们家常常可以看到这样一幅画面；一家三口人各自捧着自己的书在看。而且，只要有时机就从书店买各种图书给他阅读，”儿童节、春节的礼物都是各类的好玩的或者有益的书籍。时间教了，孩子喜爱上了读书。也养成了良一好的读书习惯。对学习也起到了很大的促进作用。从孩子上学起，我就留意培育他学习习惯，每云回家后先完成教师留下的作业。学新课之前，先预习一下，后面的内容。准时同他的教师沟通，帮忙孩子养成良好的学习习。在家庭生活中，时时到处留意习惯的养成，玩过的玩具要整理好，晚上垂前洗脸思牙等等，有时候，孩子想偷懒，就给他讲讲道理．，并且告知他，那样是不行以的。渐渐他就认可了这种行为，习惯也就自然而然的养成了。家校合作共建心得体会3在现实的教育中，我们经常听到教师埋怨道：我们在学校里对学生进展苦口婆心的教育，刚使学生在思想行为上有了一点进步，但经过周六周彐两天或暑假、寒假的休，巛就减弱或抵消了教师几天或几个月的教育。这都是由于家长和学生有着亲亍血缘关糸，其自然的亲子之请是无可比较的。心理学常识告知我仉人与人之间的感情越亲切，相互之间情感的感染性越强，感化作用越大；反之，则感染性越，感化作，甲越小。因此，有时家长的一句话就可能抵教师的十句话。家庭和学校作为儿童教育过程中的两种主要的教育力气。假如形成合力，就能相互支持和协作，强化教育作用；假如不能形成合力，贝刂相互减弱和抵涓，学校的教育作用就无法充分发挥。前苏联教育家苏霍姆林斯基说“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的全都性。假如没有这种全都性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参加教育对学校教育的效果具有极大的影喃。家校合作是社会进展的需是“应试教育”向“素养教育”转轨的保障。那么，作为班主任应当如何做好家校合作工作呢？、转变观念，担当好家校合作的角色。在家校合作过程中，要求家长主动到学校了解孩子的学习和生活状况并参加学校的治理。而我们在校园里所看到的却不是这样。据调查，来到学校里的家长大多都是由于孩子淘气捣蛋、学习成绩差或者长期不完成作业，被班主任叫到学校一来训斥的。班主任以此来告诫家长对孩子进展严加管教。使得冢长对来到学校产生一种畏惧感。对于家长参加学校治理，他们认为家长是在监視，挑毛病。这种做法和想法屈碍了家校良好合作关糸的建立。班主任是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁。我们应转变观念，在家校合作活动中做一名筹划人、组织者和参加者。在教育问上，与冢长建立一种公平、和谐的合作关糸。`创立良好的家校合作气氛。家校合作扌家长主动参加是关键有了家长的参加才可能称得上0作。作为班主任首先要端正思想，不要把家长参加学校教育感到是一种威逼，对家长提出的建议产生敌意。其次，要树立自己的自信念，积极主动地接纳家长作为合作伙伴。另外，还要从实际中让家教真正介入到班级的事务活动中。在班级里，选择一些文化层次高，热心于教育的家教，成立班级家长委员会。让家长委员帮助班主任做一些班级事务。并定期召开家长委员会，把学校以及班级的标和活动通过家长委员告知全部的家长。同时收集家长对学校及教师的意见。通过家长委员与其他家长沟营造一种良好的合作气氛。、畅通家校沟通的渠道。家校之间坦率而又真诚的沟通是良好家教合作关系的根底。班主任与家庭之间可通过各种媒介和人际沟通．来传递信息。]一传送喜报。班主任可以把传送喜报作为沟通的手段，把学生在校的状况，如好玩的发言、竞赛的结果、好人好事、学习成绩等点滴进步，都可以一喜报的形式向家长汇报。这科形式的沟通可以亲密教师、学生和家长之间的关系，特殊是可增加学生的自信念。2`建立班级通讯网络。过前电话已经普及家家户户，在班集中，可以把学生分成多个小组，每组设立一个联络员负责把教师约要求传达给家长，同时，家长也可以通过电话向同学或教师了解状况；，形成一科互动沟3，建立班级网站。教师可以通过网站，依据本班的特点向家长介绍有关家庭教育学问，针对一些家庭教育问开展争论。这中形式的沟通可以提高家庭教育的质量。在家校合作的过程中，我们班主任要记住苏霍姆林斯基的一句话．“我们和家庭作为并的工作的两个雕塑家，有着一样的抱负观念，并朝一个方向行动，要知道，在制造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极为重要的。”家校合作共建心得体会49月]．日是一个特殊的日子，女儿从这夭开头正式成为一名小学生了，我怀着感动、忐忑的心情，带着女儿参与了学校教师们为孩子们细心筹备的廾学典礼，漂亮的校园、真诚的教师、得意的同学，女儿正式参加了金湖学校的大家庭。我的女儿自小是奶奶和姥姥带大的，我和她的爸爸工作都比拟忙，对孩子的陪伴时「司少，家中只有她一个孩子，我担忧她无法融入到班级中、担忧她会跟不上教师的教学进度、担忧她不适应学校的生活，可是眼见每天放学她兴高采烈，晚上做梦的时候都会发生嘿嘿的笑声，我知道她过得很快乐，她喜爱学校、喜爱二教师、喜爱同学`喜爱学校生活，她很多次眉”飞色舞地跟我讲，“教师夸我唱的好，嘉奖小贴纸了“我交到新朋友了，她是个特味得意的小姑娘”“教师说有的同学又计朗又活泼又聪慧又听话，我觉得教师是在夸我'．每每听到这些，看着女儿的笑脸，我又快乐又感动，我菱深的感觉到了教师，的在背后为孩子所做的努力和付出，由于有教师的倾心陪伴，孩子们才能享受如此美妙的学校生活。自开学到现在9天的时间，学校和教师们没有焦急追逐学习进度，而是致力于孩子们良好学习习惯的培育养成，这点让我感受颇深，小学的孩子要提升成绩的话特别简单，只要加大课量和作业量，一般状况下都是没有问题的，可咱们学校没有这么做，没有单纯的为了考试成绩而教育，而是从根源动身，为了孩子长期准备，从小抓起，培育孩子好的学习生活习惯，这是我个人特别认同的教育方式，这从而也让我更加了自己的信念，我的选择没有错误，来金湖学校是对的。开学之前，教育处的李主任给我们家长会，说“把孩子送到学校，你们放心0，是的，我放心，教师们在实际行动兑现他们的承诺，有．教师们在，我真的放心！家校合作共建心得体会5苤着教育改革的不斩深入，新的教育形式下，对教育艺术，教育方法有了全新的要求，教育不仅仅是一张嘴、一支笔那么简洁，而是全方位，立体式的全新教育模式去适应当前教育的需要。其中，学校和家长的联系是必不行少的，这是对孩子教育特别重要的组成局部，它可以更真实、更全面的了解孩子全．天候的行为和思想动向。谁重视了家校联系0作，谁就把握了教育的主动性。家校联系平台的建立是符合当前教育需要的，是当前教育重视的。学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着屯要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的屯要保．证，，苏霍到林斯基有句名言“没有家庭教育的学校教有和没有学校教育的家思教育，都不行能完成培育人这样一个极其微小的任务。”因此，学校教育和家庭教育严密相连，密不行分，家校联系的方式多种多样，可以走出去，固然也可以请进来。针对本校生源简单，家长对子女的要求层面不同，我觉得过话联系或发短信比拟有针对性。下面结合我的工作实际，谈谈如何利用“校讯通平台”建立家校联系，提高教育教学和治理成效。目前全社会对教育都非常关注，作为家长，他们非常关注学校、教师对自已子女的教育状况以及自己孩子在校的学习、生活等状况一一它是课堂教学的连续。家庭作业完成得如何，直接关系到孩子学习成绩的好坏。家长只有知道每云的家庭作业，才能更好地监视。我常常听到家长说“我每天都问孩子家庭作业是否完成，他总是说做完了”但是教师一检查就说遗忘”做了或者丢在家里了。而“校讯通平台”可以彻底解决这种“学生骗家长的问题，更有利于学生形成良好的品质。定期公布考试和测验成绩，让家长实时了解学生学习状况。定期通过“校讯通平台"把学生的考试或测验成绩发给家长，讠b家长更便利快捷了解学生的学习状况，更好了解孩子的学习动态，赐予孩子更多的关注和鼓舞，提升学习的信念，从而提高学习成绩。3，准时通知家长特别事情，有利于抓好学生安全工作。有时遇到突发事情或恶劣天气，，教师可通过“校讯通平台”短信平台公布“紧急通知”通知全部的学生家长，提前做好应急指施，避开了以往逐一打电话通知的苦恼，省时又省力。例如，在一次上午放学后，学校接到上级的紧急通知：下午有台风，暴雨经过我单，要求各学校下午放假半天。学校马上通过“校讯通平台”准时通知学生家长：“由于恶劣的天气状况，下午放假半天，明云正常上学”。通知避开了学生在上学路．上氵肖失安全问题。4一易于一羊独沟通，不损害学生自尊。许多家长都以工作忙的缘由忽视了亲子教育，又或者教育方法简洁、粗暴，于是，反感、敌对、叛逆、孤独、焦虑、偏激等等敌对行为和心理状态就产生了，与上一代人之间的代沟也由此形成。为此，我常常利用短信平台指导家长走出家．教误区，把科学的家教方法。我常常邇过短信平台把学生在校的点滴进步告知她（他）的家长，她（他）的家长也能准时地进展相应的鼓舞和教育“．总的宗说家校之问坦率而真诚的沟通是良好的家校合作的根底，学校和家庭之河都想把自己所想和所做的事情告知对方，因此沟通势在必行。只有家校合作的教育才是完备安康的教育。家校合作共建心得体会6“萨克雷曾经说过，播种行为，可以收获习惯；揩种习慣，可以收获性播种性格，可以收获命运。可见习惯在人的学习、生活中是多么重要。"T玉噗是复兴路小学一名班主任教师，她认为，教育好孩子，学校、家庭缺一不行。首先，教师和冢长要屯视孩子良好习惯的养成。培育良好习惯要有急躁，要循序渐进。"丁玉璞说，班里一名男生做作业拖沓，她建议家让孩子每天都削减十五分钟的做作业时间。渐渐地，孩子就把坏习惯改了过来。公明路小学的刘娜教师也特另刂注意学生的常规养成教育，每回接收一年级新生，她都会对孩子们提出要求，并争取家长的作。她要求孩子们养成9个学习好习慣：提前预习，用心听讲，爱提问题．准时改正错遜，查资料、不磨蹭、认真审题、勤于动竿，仔细书写等；9个阅读好习惯：常常去书店和图书馆、手不释卷、用心致志、做摘抄画重点、读写思相结合、爱惜书籍、擅长使用工具书、姿态正确、擅长沟通心得。每年开学第一个月，她都要花大量的精力严抓学生的习养成，并提示家长准时催促。福亻台路小学的李宛忆教师叙述了自己在班里实施“阅读一百万富翁”工程的心得。通过和家长携手营造书香气氛，激发孩子的阅读兴趣，涪育学生良好的阅读习惯。“只有家校携手，才能筑就孩子的阅读之梦。”李宛忆说。家校需要沟通，更需要互动成立家长学校，普及科学的家教学0传播行之有效的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平，已成为许多学校不约而同的做法。蓝湾小学的曹敏霞教师说，学校定时举办家教沟通会，对家进步行培训。为增加家校互动，学校还邀请有特长的家长给孩子讲课外学问；组织家长和学生参与集体活动，游、趣嬉戏等；举办校园开放，过请家长听课，查看孩子的作业，与任课教师对话，全面了解孩子在校的学习市七中的黄飒飒教师在研讨会上作了题为《在班级活动中增加彼此的信任和敬重》的发言，她说“家校沟通，传统的家会，成绩分析会不行或缺，我还射试在活动中加强和家长的沟通，让父母看到自己的孩子有多代秀。”上学期期末放假前，黄飒飒召开思末总结表彰．大会，全体家长和学生一起参与。会上，不仅对学生进展了表彰，还由孩子为家长颁发了”“出色奉献家长奖。“班里的大活动，我都会邀请家长来做嘉宾黄飒飒说，这样不仅能增加家长和教师之间的信任和敬重，还能增进家长和孩子彼此间的了解和理解。作为班主任，市七中的李少丹始终坚持利用周末、节假沟通是心灵与心灵之]司的桥梁，沟通是两个人倾听对方心声。随着年龄的增长，我们与父母之间的沟通变少了，取而代之的是饭后的一声声震攔心灵的关门声，是我们和父母之问的缄默和争吵。缺少了与父母之河的沟通囱然也就和父母之问有了“代沟"，无形之问产生约隔膜。有人说：“现在的老一辈永久不珲解小一辈的所作所为，而小一辈永久也不理解老一辈所说的话。，时代的不同，思想的不同，年龄的不同，使我们与父母产生了分歧，我想这一点大冢都深有感受吧？我的爸爸妈蚂始终很看重我的学习成绩，其实，我知道他们也是为我好，可是有时候我也需要一个属于自已的空间。我想有一个自己的学习的时间，我想有一个自己的休息时0一“可是，我的这些想法都只是藏在心里，并没有和爸爸妈吗说，说出来怕他们生气，又说我什么不想好好学习，什么翅膀教硬了，不听话“，爸爸妈妈，我已经学会安排自己的时闫了，你们可以放心了，我知道自己的任务是什么，作为一名学生，我固然知道我的首要任务是学习，但是，我也需要休息，我也要玩耍，究竟我还是一个小孩子．爸爸妈妈，一次考试没考好并不代表我永久都考不好，考不好，我知道，我的心情也不好，所以你们不要再责怪我了，不要在由于一次没考好就对我板着脸了，你们这样我的心情只会更加的低落，爸妈，不要再由于我一次没考好，你们就为我找补习班，我知道你们是盼望我能够学的更好，但是，我盼望你们能够听一听我的想法，我需要你们急躁的倾听一一爸爸妈妈，我会做一个好孩子，我会仔细的做每件事情，我会好好的孝敬你们，只是爸爸妈妈，我盼望你们对我多一点的信任，给我多一些时杌，有足够的时间让我证明给你们看，让你们看看你们的孩子是多么的精家校合作共建心得体会7独生子女时代，家庭中的孩子地位显得突兀，可以说是集万千宠爱于一身，假如过分溺爱孩子0且碍孩子约独立行为，往往会培育出自私为利、刁蛮任忄好逸恶劳的人，因此家庭教育中父母应当明确几点：]一家庭教育观念要与时俱进，“不打不成才"是以前“望子成龙，望女成凤"的不二窍门，打骂教育在新时代已经不再适应，而且还有可能触发孩子的逆反心理。所以，家教要常常学习，了解家．庭教育的方式方法，更新教育观念，提高教育子女的力量。同时要多多和孩子进展沟0把握不同时期孩子们的心理动向，从而查找更好的方法来处理教育孩子的问题。厶家庭教育要与学校教育，社会教育严密作。家庭教育、学校教育和社会教育构成了教育的根本形式，在时问和空问上占据了孩子的整个生活。学校教育是针对不同年龄段的孩子生理或心理特点，具有较强的规划性、统一性、和系统性，它有利于孩子系统的把握学问，层次是递进的、有规律的。家庭教育具有有用性，多样性和补充，生的特点，教育方式也敏捷多样。社会教育具有引导和警醒作用。三者的有杌统一，才会培育出安康的人格，无论哪一方面消失空白或短板，对孩子的人生宗说都是一种教育缺陷。因此，三者之问要严密合作，实现教育的调性和贯穿性。土言传身教使孩子养成良好的行为习惯。家长对待同样一件事的两种不同方式会给孩子两种不同的教育。举个例子：下午家长从学校接回孩子，发觉孩子脸上有稍微的划痕，问“是小所友抓的？”，答“是”。这时候火爆的家长可能会大发雷霆，甚至反问“你为什么不打他六而有素养的冢长往往会引导孩子，分析打架的缘由，存在的问题，对的做法要确定和表扬，错误的做法要指正和批判。前种冢庭教育确定是不行的，干扰了孩子的安康成长。作为家教必需屯幌典范的作用，从小事做起，通过曰常生活影响和．教育孩子：你孝敬老人，子女才会孝敬你。你而对困难时布满自信，子女才能面对挫折不断追求。4，制造良好的家庭环境。家庭环境的熏陶、引导，在孩子的成长中起到不行估量的作用，家庭中不和谐的因素往往会影响子女的心理，只会让他们产生仇恨，叛逆心理，渐渐偏离正确的人生航线。而子女的教育问题又会影响家庭，从而形成家庭进展的恶性循环。5、俯身倾听孩子的心声。父母教育孩子敬重长辈，但是父母是否想过也要敬重孩子，孩子虽小，但也有自己的思想，也有自己的喜怒哀乐，也需要有自己的倾述对象，父母再忙，也要拿出一点时问与孩子沟通，倾听孩子的心声，共享他们的欢快，解除他们的苦恼。适时加以引导。哪怕再忙的父母，每夭也应当简洁地问孩子几佝：“今日在校学习了什么？”“有什么好玩的事情？”“有哪些进步？"《短的几个问题，会让孩子体会到家长的关怀，拉近与孩子的距离，赢得孩子的信任，才能更好的去把握孩子的心理动向，及早地发觉问题，解决问题。综上所述，冢庭教育立德树人对小学生的成长，具有非常重大的理论和现实意义。小学时是孩子行为习惯养成的重要时，只有父母加强学习，与时俱进重視家庭教育才能造就出优秀的人才。家校合作共建心得体会8在当今时代，很多国家实行种种形式沟通社会与学校之间的联系，家庭参加对中小学生来说，具有极大的影响。家长是否有效的協作，直接打算着学校教育的效果，四92年美国城市人寿保险公司所进展的年度调查，”大局部教师认为，缺乏家长参加对学校教育是个“严峻的威逼，家校合作势在必行，也理所固然。家校合作关系中重要人物的角色定位要建立良好的家校合作，首先要摆正学校领导、教师、家长各自的位置，由于他们在不同的事务中担当着不同的角色，凡事绝不能以谁为主，要详细0题详细分析，明确各自的角色后才能更好地去履行相应角色所应担当的责任和义务（一）家校合作中学校领导的角色定位学校领导首先是鼓舞士气的组织者，他要对家校合作进展大力宣传，指导，支持和鼓舞，使学校教职员工对家校合作布满信念和热忱，并以积极的姿势主动参加家庭的合作，营造出学校与家庭通力合作的育人气氛。其次是家校合作的筹划人，他要带头参加家校合作的学校整体规划的制订，主持一些大型的合作活动。最终是家校活动的实施者，合作中有和谐的，也有冲突的方面，学校领导通过自身人格魅力和个人力量能够机灵地处理家校间的冲哭。总之，学校领导有责任鼓励教师加强与家长的参加活动，同时也可以通过协调`治理、资舍支持以及对家长参加活动表示欣赏等方式来帮忙学校。（二〕家校合作中教师的角色定位。教师是家校合作过程中的主要人物，是家校合作活动的详细筹划人，组织者和参加者；他是家的朋友，学生的知心人；他是活动资原的开发人。教师进展一次家访，需要做许多预备工作，开一个家长会，要布置会场，请家长发言，请学生代表发言，让一局部学生作好效蒡工作，教师预各汇报材料等，所以无论是教师走出去，还是家长请进来都需要教师去组织实施。在家校合作中，教师与家长必需是公平的关系，教师不应当利用自己特别的地位和尊严，去影响孩子在家长心目中的地位或家长在孩子心里的地位，教师要发觉孩子的闪光点告知家．长，让家长感到荣幸，教师也要帮忙孩子在心中树立起父母的宏大和无私，教师是家长和孩子联系的纽带，是家长的朋友，学生的知心人。教师的工作是一个制造性的工作，家校合作的渠道时随地因人而宜，很多活动在活动中创新，在创新中进展。例娇一个学生数学竟赛得了奖，如何告知家长，是打电话？发短信？带0信？假如把喜报寄给社区或单位领导再转交给家长，或许效果会更好。教师用真诚去对待家校合作，肯定会分发出更多更好约活动来。〔三〕家校合作中家长的角色定位。美国学者兰根布伦纳和素恩伯格把参加学校教育过程中家长角色分为三类]一作为．支持者和学习者。有关讨论发觉，当家长的这种角色参加学校教育时，他们能成为其孩子有效的家庭教育者，家长的自信念以及家长对其孩子和自身的教育期望都能着参加有所提高。厶作为学校活动自愿参加者，自愿为学校供应无偿效劳。家长可作为班主任的帮助人员帮忙教育学生，可就某0学科对学生进展个别指导，可就自身经受给学生做非正式报告等。3、作为学校教育决的参加者。家长参加学校教育决策的全过程，即决策形成、决策执行和决筻监視。兰根布伦纳和素恩伯恪只是把参加学校教育过程中家长分成上述三种亢色的。我认为我国现阶段家应当担当的角色是！]一学校教育的合而不是指责者。学校教育在改革过程中遇到了很多丕难和挫折，一旦消失问題，家长要亲密作，多合作少指责，为教育的安康进展出谋划策。学校教育的才智者而不是观看者。学校教育需要家长的参加，要用才厝，用真诚来支持教育，许多家长只是形式上的而不是实质上的参加者，成了一名观看员。学校教育的鼓舞者而不是批判家。学校教育的进展还需要家长的鼓舞和宣传，特殊是在领导岗位上的家长的积极参加，友情协作。匹`家校合作关系建立的关键在学校治理者，家长，教师这三者中，他们之问的角色转换，换位思索，是建立良好家校合作的关键之一，大家都站在对方的立场上想想，可以彼此谅解，达成共识。关键之二是创立良好的家校合作气氛。营造合作气氛的因素有两个：一是积极的态度，学校教职员工积极主动地接纳家长为合作伙伴。教职员二度量要大，要能接纳家长，有时教师会受到家长的批判，责备，威逼。和家长的合作不是很开心，我们还是要把家长看作是我们的上帝，彼此信任，消退隔膜，要以积极的态度接纳家长，成为合作伙伴，那么肯定会为孩子的成长供应良好的环境。二是实际的行动，能够让家长真正介入学校事务的合作中来。关键之三是与家长合作离不开语言的沟通，教师要有诚意和富有爱心讲话要留意方式，要多表扬孩子的特长和进步，以下几种方式能更好地与家长沟通：]一仔细听对方讲话，体会其中所表达的情感和内涵。全神贯注于对方，与对方进展视力接触，通过相应的身体语言（如身体前倾，面露微笑，点头，握手）说明你的意力和兴趣，都集中在对方所讲的内容上。用开放式的陈述句对对方所表达的意见和情感作反响。4`敬重对方，成认对方的意见对解决问题的至关屯要。五`家校合作的途径家校合作的有效建立，必需教师要深入到学生家庭中去，同样家长要参加到学校治理和改革中来，实现真正的沟通与．互动，下面介绍几种家校合作的常用途径和方法。（一〕家访。家访是学校和家长联系的重要渠道，初中三年内教师对每位学生要家访一次，班主任每年对学生要家访一次，家访过程中要作好家访记录，要求家长签字，面对面分析问题，总结阅历，不埋怨、不指责、不批判，切实查找问题，解决问题，促进学生进展，同时，家访要了解家庭背景，人员构造，家访过程中要有iL有节，不能告状式家访，家访时，肯定要让孩子在场，教师要有诚意和爱心要多表扬孩子的进步，真正起到教师、学生、家长之问建立合作关系。（二）家会。家长会是争取家长协作的有效途径，形式可以由家进步校进行家长会，家长会每学期进行两次，期初一次，期中一次，各年级组长主持，班主任了解学生状况，汇报学生成绩，指出学生问題，介绍班级现状，沟通家长意见。〔三）家长参加教育。请家进步校参加学校教育活动，以了解学校，熟悉学校与学校保持全都。每个年级都要建立家长理事会，作为家长代表参加学校方针，政策的制定，参加学校后勤的治理，在教学过程中，我们的时让家进步教室听课，家长与子女柜互沟通，使教育教学更透亮。〔四〕亲密亲子关糸，为家庭教育制造良好的条件；，学校安排学生做'帮家长洗一次脚，做一次饭`说一句静静话。家长安排子女为教师也做、三个一"即；帮教师做一张贺卡、清扫一次办室、提一条意见，通过学生这个纽带把家教和学校联系起来。（五）通过家校联系卡，电话，短信、电子邮件等准时将学生学习，思想品，体育安康、获奖处分、重大活动“0整作愿时间、临时加班或放假等信息反映给家长，同时也可以了解学生在家的状况。一个深亥长金面和真实的教育，必需是教师要了解家庭，作好与家长合作的心理“预备，并且要积极鼓舞家长成为学校的亲密伙伴；家长妄担当应尽的职责和义务，积极参加学校事务，本着对教育的负责，用积极的态度成为学校的智囊，为孩子的成．长供应良好的环境。家校合作共建心得体会9教育孩子需要家校合力，．在协调两者的关系时，教师起着至关重要的作用。但要做好这个工作，很是不简单。许多教师一提起家长，就摇头叹息，通常以一句带有心情颜色的话道出自己的元奈“现在的家长，无法沟通一；另一方面，家长同样布满无奈：“现在的教师，不说也，好像家长也有一肚子不得不诉的委屈。在家校沟通中，我们通常遇到如下问题：其一，对家校沟通的错误熟悉。有些教师错误地认为，与家长沟通就是告知家长孩子消失的问题，或者是在孩子犯错误时向家长告状，这种方式虽然能引起家长对孩子教育的重视但是很简单引起家长的反感，这固然无法把家长的力气纳入到教育合力中来。而一些家教也不能正确地理解家校沟通，认为沟通无非就是问问孩子的身体状况、学习状况，往往不重视孩子的心理安康、同伴相处。甚至认为沟通应当是学校的事，与家无关。学校教育是教育的全部，家教不必参和，更不必主动积极地参加到教育治理工作中来。其二，家校沟通形式大于实质。由于家长的兴趣、需求、动机和利益各不一样，家长在与学校进展沟通的形式、层次也各不一样。家长与学校的沟通主要集中在表层化的参加层次，通常是学校主宰着这类活动。这一层次的参加形式主要有家长会、开放日、学生作品展、家长联系薄、家长报告等。其三，单向灌输取代双向沟通。家校沟通方面，许多学校仍旧以单向灌输为主，缺少双．向沟通。家会、电话联系和约见家长是教师与家进步行沟通合作的最普遍方式，而在这些沟通方式中，学校对家长只是一味的灌输，很少听取家长的意见或建议，使得家长参加学校教育仍旧停留于比拟外表化的层面。其四，的便性大于针对性。大多數学校只是在学期初或学期末以班级为单位统一召开一两次家长会，多数是在同一时问，面对全体家进步行。其余时回均是为了解决孩子消失的问题与个别家进步．行沟通，还便性较强。种活动缺乏规划性和系统性，冢长不能从活动中学习到较系统较稳固的家庭教育观念，学问和方法，难以形成时间上和效果上的强化。这《卩使赐予家长家庭教育学问，家长所获得的也只是一些简浩的技能和零碎的学六无法从根．本上形成一套相对完整的家庭教育观念和方法体糸。缺乏针对性，无法满意家长个体需求其五，学习问題多于成长问题。在应试教育的今曰，教师和家长的主要关注点在学生的学习问题上，而对学生的成教问遜关注少了。虽然大多数的教师和家长都认为学生的安康成长要比单一的学习成绩更为重要，但是在实际沟通中，对学习问遜的关注度远比其他方面的关注度要高的多，排在家长与学校沟通合作内容末位的往往是学生的身心安康问题。其六，家校沟通的时问和空间过于局限。对于家长而言，虽然乐于与学校沟通，但由于忙于工作，忙起来甚至不能自己亲自接送孩子，很难与教师见面，更抽不出时问与教师保持联系，尽管学校想出了许多好的沟通途径，如亲子活动、家教讲座、家．长会等形式，但总有一局部家长很难到学校参与。面对林林总总的家校沟通问题，家长和教师必需查找措施柬解决。首先，学校与教师亲密协作沟通，达成教育标准的共识，建立起全都的，正确的选项是非推断观念，其次，创立宽松和谐的家校关系，提高教育工作质量。教师应些敬重、信任家长，与家长建立公平合作的伙伴关系；热忱帮忙家长不断提高家庭教育水平；学校与家长都要树立正确的教育观念，实现家庭和学校的有效沟通。学校教育与家庭教育的调全都，才能促进学生德`智体全面安康成长。家校合作共建心得体会10仔细傾听了杨教师关于自己如何开展家校共育的一些举指，收获许多杨教师工作得法，家校沟通顺畅，是一位有心有爱有法的好教师。孩子的成长离不开学校、家庭、社会的共同培育，和谐顺畅的家校关系有利于学生成长，对班级各项工作可以起到事半功倍的作用，家校关糸是班主任工作的重点，正如杨教师所诜在孩子的成路上，教师和家长是“战友”而不是”对手“。许多时候我们教师和家长各自忙于孩子的学习，而经常忽视了家校教育的“全都性”原则，特殊是家长会双家长出席制，许多学校都没有做到，缺乏对孩子的沟通，沟通和互动。杨教师的讲座很务实，工作收放自如很有章法，为一线班主任的家校沟通指明白方向，共享了举措。杨教师以“五个一”促进家校合作，制作一个档案，诠释了教师对学生的专心；组织一场活动，展现了教育的才智；拍摄一张照片，发觉平常看不到的美；熟悉一位忙人，深入了解每一位家长；写好一封书信，纸短情长，情真意切。致力于创立和谐融洽的家校关系，目标全都，让家长和教师在孩子的成长中成为的友，从而构建“家校共育”目标，值得我们一线班主任学习。家校合作共建心得体会11学校教育，家庭教育，是相辅相成不行分割的，采纳怎样有效的方式和家长合作教育孩子，帮忙学生安康成长，我认为可以从家校合心，共司教育做起。要做到这点，就要擅长与家长的沟通与合作。要知道，教育不只是教师的事，家庭的教育对学生也尤为屯要。不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢？这就要我们班主任多与家教沟通，多与家教沟通，向家介紹好的教育阅历，与家教一起查找各自的教育问和教育錟陷，一起共同进步。要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告知教师他们孩子在家的状况。在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓舞他，表杨他，欣赏他要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。这样就强化了孩子习惯的养成和对错的区分力量。不知谁说过这样一句名家庭是习慣的学校，父母是习惯的教师。所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和康人格。不管怎样，我们的教育，不能仅仅只依靠教师，更多的还需要家长和我们一起来共同完成。学校家庭教育怎样才有更有效，这是我们应当深思的一个问题。更需叟我们在实践中不管总结完善，让自已的教育更为有效，让自己获得提高。家校合作共建心得体会12今三有幸倾听了杨教师关于家校共育的讲座，听后如醍醐灌顶，自觉受亞匪浅。杨教师在讲座中结合自己的工作阅历，从制作一份档案0且织一次活动、拍摄一张照片、熟悉一位忙人和写好一封书信，五个方面为我们道出班主一任冢校沟通中的一些行之有效的小窍门，小绝技。制作一份档案，班主任要充分理解每一个孩子，以及孩子背后的每一个家庭，所以要为每一个孩子制作一份真实的档案。同时让家长觉得教师情愿去关注了解他的孩子，为营造良好家校关系迈出第一步。组织一次活动，作为班主任要时常关注孩子与家长之间的状况，准时组织一些暖和的亲子活动，促进孩子与家长之问的情感，也使家校沟通变得轻松而布满温情。拍摄一张照片，时常把孩子最美的照片拍下来发给家长，让家长能够感受到孩子在校时的幸福与欢乐，也会给家长带来愉悦的感受。一张照片能见证孩子在校时最感人或最真实的一面，这些美妙的瞬间，记录下的是孩子们最为绚烂的片刻，也会让家长更好地熟悉自己的孩子，为家校沟通铺设好坚实的桥梁。熟悉一位忙人，我们作为班主任要对于每一个孩子，每一个家庭都要去关注，真正做好家校沟通，让家长们体会到我们对他孩子的关注与爱惜。去熟悉好“父亲”这个忙人，写好一封书信，书信不在于有完善的文笔，而在于情真意切，在于那种悄悄而暖和的理解与沟通。我们可以发动孩子常和父母写写信，让家长与孩子之间更好地沟通，从而让孩子也能把为已的情感表达出来。听过杨教师的讲座后，使我对班主任二作又有了新的熟悉，尤其是对家校建立和谐关糸方面收获不少，以后的二作中我会尝试运用这些方法，在促进学生安康成长的路上，去和家长们一起努力向前。家校合作共建心得体会13学校与家庭最根本和最原始的活动都是．i上孩子们能够幸成长，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有学校教育和家庭教育严密联系，和谐统一进展，教育才有可能发挥其的育人效益，更好地促进孩子幸福成长。然而全部这些宏观的道理都应当从微观的细节入手去做。杨教师的讲座深入浅出地给我们介绍众多细节。“五个一”每一个“”都是细节，都可能被无视。需要家长和教师都重视起来。古语云“养不教，父之教不严，师之惰”。这说明，古人早已认为学校和家庭教育是一体的，家庭和学校教育缺失任仃一方都是孤掌难呜。父母是孩子的第一任教师，父母和孩子有着血缘关系为根底，在家庭教育中经常能做到以情动人。另外，父母和孩子的接触时间最多，了解最细，所以父母能依据孩子的实际进展针对性的教育。而学校具备丰富的、理论和实践闶历，教师也经过专业训练，在教育过程中表现出有规划、有系统，从而更专业地培育和教育孩子。所以，家庭和学校在对孩子的教育上各有所长，如能进展优势互补，形成家校合力，定能更好地促进孩子的幸福成长。家校合作共建心得体会14今三有幸颠听了杨教师的报告，着实受益匪浅。孩子的教育不仅仅在学校，在教师，家校共育才能更好地促进孩子们安康成长！制作一份个人和家庭档案、组织一次亲子活动，拍摄一张成长照片、熟悉一位忙人和写好一封书信，杨教师通过自己的实践和阋历总结出来的这五个一"加强了家长对学校教育的支持和0作，促进了家校教育的合力，又开教育孤掌难呜，．让教育更顺当的进展，促进孩子的更好的成长，同时也很好地增进了亲子关系。我觉得在家校合作共育的过程中，还要努力搭建家校互通平台，开发多样的家校共育方式，通过会议，活动、课程、互访，治理等的实践举措，将家校的教育力气整合起来，分散成教育合力，为学生的成长供应更好的教育。家校合作共建心得体会15、充分熟悉加强“家、校、社”协同育人、关爱爱护留守儿童的重要性留守儿童是指父母双方外务工或一方外出务工而另一方无监护力量，无法与父母正常共同生活的不满16周岁的农村籍未成年人。家庭、学校、社会是留守儿童教育关爱的共同体。强化“家、校、社”协同育人，三者相互协作，过力协作，共同构建关爱爱护留守儿童的网络，事关留守儿童安康成长，事关千家万户福祉，事关社会和谐稳定事关全面建成小，康社会大局，意．义重大。各县（区）教育局、市直学校要仔细贯彻国务院、省政府文件`省教育厅精神，高度重视留守儿童关爱爱护工作，充分发挥自身职能，司家庭和社会，形成有效合力，促进留守儿童身心安康，全面进展，为决胜全面建成小康社会`建立富有淙壳幸福萍乡做出积极的幸献。`明确“家、校`社”同育人`关爱爱护留守儿童工作的目标任充分发挥教育部的在留守儿童关爱爱护中的积极作用，加强“家、校、社”协同育人，促进全面构建“家庭尽责，源头预方，政府主导`社会参加”的关爱爱护留守儿童体系，帮助建立留守儿童关爱爱护机制，帮忙留守儿童安康成长。到2023年，形成较为完善的“家，校、社”协同育人机制，留守儿童承受的学校教育质量明显提高、课外活动得到合理安排，日常生活得到妥当安置，留守儿童成长、教育环境更为改善、安全更有保、身心．更为安康。、充分发挥中小学校在协同育人、关爱爱护留守儿童中的重要作用1建立一个学校留守儿童信息动态治理平台。各县（区）教育局和市直中小学校要建立本校留守儿童信息数据库，对在校留守儿童进展全面摸底，一人一档，照实记录留守儿童的学习状况、心理状况、生活状况、家庭状况和监护人状况等状况，并依据状况变化对数据适时更新，实行动态监测。各中小学校要确保对留守儿童关爱缺失的风险和隐患把握全面`报告准时`关爱到位、处置妥当。要重点排查义务教育阶段辍学、家庭生活丕难`存在学习或心理问题、无监护人、身体残疾等留守儿童，准时发觉并实行针对性的措施，展分类教育关爱与过护，精准施筻。省教育厅将建立衣村留守丿L童教育关爱公共平台，为分类开展关爱爱护`共享沟通阋历供应效劳。2．建立一个学校留守儿童关爱爱护阵地。各县（区〕教育局和市直中小学校要积极整合学校资源，对闲置校舍或图书室、活动室、心理辅导室、乡村学校少年宫等功能室进展改扩建，并配备完善必要的学习生活，文化消遣，心理辅导、网络通信等方面的设备器材，在课余时间和节假日为留守儿童供应课业辅导`文体活动、心理抚慰`安全教育等综合效劳。组织学校留守儿童开展各种文体活动和培训，心理体辅导训练等，加强留守儿童兴趣培育，促进留守儿童心理安康成长。3建立一支学校留守儿童关爱爱护工作队伍。建立由学校党员干部、班主．任、教师等组成的留守儿童“代理家长”队伍，通过“一对一”或“对多”的彤式与留守儿童建立固定的关爱联系，使孩子生活有人管、学习有人教、成长有人导、心灵有人抚。“代理家长”要做到“五个一”，即：每天辅导帮扶学生作业一次、每周与帮扶学生谈心一次、每月与帮扶学生父母或监护人至少联系一次，每半年对帮扶学生家访一次。加强对留守儿童相对集中学校教职工的专题涪训，提高班主任和宿舍治理人员关爱照料留守儿童的力量。鼓舞引导行政机关党员干部、“五老"人员、热心人士、爱心家长、志愿者等，充实学校“代理家长”队伍。各县（区〕、市直学校应将教育关爱工作列入教职工绩效考核范围，对长期从事留守儿童关爱爱护工作的教职工，在职称评、评先评优时应予以倾斜。4建立一套学校关爱爱护留守儿童的工作机制。吝县（区）教育局和市直中小学校要落实免費义务教育和教育资助政策，确保存守处童不因贫困而失学。纳入学校教学规划。留守几过较多的中小学校应将留守儿童教育需求纳入教学规划，开发校本课程，加强留守儿童的思想道德教育、人格品质教育`习惯养成教育和心理安康教育，同时应留意教育方式，不得将留守儿童标签化。加强心理安康教育。每所义务教育阶段学校应至少配各1名专兼职心理辅导教师。心理辅导教师和班主任要亲密关注留守儿童思想动向，及早发觉并订正留守儿童心理问题和不良．行为。加强学生安全教育。学校全面使用《江西省中小学校学生安全提示教育每日一播》，定螞邀请公安、氵肖防、卫生、计生、心理等部门专业人士，加强对留守儿童在方汛、方火、溺水、防交通事故、食物中毒等方面的安全教育，增加留守几童尤其是留守女童的自我防范意识，把摳预防意外损害的安全常识。建立重点时段排查机制。会同有关部门建立完善重点时段几童损害风险排查、控、报告等制度，特殊要全面加强对寒暑假等重点时段、重点事故点和重点对象的排查，有效预咗和掌握农村留守儿童扌员害事故发生。建立强制报告机制。学校、幼儿园及其工作人员要履行报告责任，在工作中发觉留守儿童脱离监护单独居住生活或失踪`监护人丢失监护力量或不履行监护责任`疑似患病家庭．暴力`疑似患病意外损害或不法侵害等状况的，应当在第一时问向公安机关报告。寄宿制学校要完善教职二值班制度，落实学生宿舍安全治理责任。建立健全留守儿童教育治理、学习生活、心理辅导等工作制度，形成关的爱护留守儿童的常态化、长效化。5完善一系列学校关爱爱护留守儿童的条件保障。要加强寄宿制学校建立，确保有需求的适龄入学留守儿童能全部入住。大力改善办学条件，为留守儿童供应良好的学习、生活环境。完善奇宿制学校图书室、学习室、亲情电话室0肖活动室，课外活动场地等，同时在宿舍生活、用餐、小组学习`课后作业、课外活动等环节，模拟家庭情境，提倡“校中建家”，注意培育留守儿童自主生活和自主治理力量，弥补留守儿童家庭功能的缺乏，让留守儿童在住校期问感受家的暖和。坚持以流入地政府为主，以全日制公办中小学为主的原則，仔细落实进城务工人员迁子女入学的各项政策。积极推动城乡义务教育一体化。加快扩大城镇义务教育容量，提升域镇教育承载力量。根据“一人一籍、籍随人走”原则使用全国中小学生学籍信息治理系统，做好随迁子女的学籍转接和治理工作，落实符合条件的随迁子女在输入地参与中考、高考政策，消退随迁子女就学障碍，让更多的留守儿童能够随父母进城上学。四、积极同家庭和社会育人，关爱爱护留守儿童I,积极引导和催促留守儿童家长担当主体贵任。各具（区）教育局和市直中小学校要向家长宣传《未成年人爱护法》、《义务教育法》、《江西省未成年人爱护条例》、《江西省学校学生人身损害事故预方与处理条例》等法律法规，明确告知家长和学校各为应履行的职，增加家长为觉履行监护主体责任的法治意识。通过上门培训、送教下乡、编发冢教资料、留守儿童公共网络平台等方式，向留守儿童家长和监护人开展家庭教育理念和教育方法的授课`宣传询问和教育培训等活动。要加强沟通联系，催促家长和盍护人高度重幌留守儿童的人身安全，切实担负起假期安全任。要催促和指导外出务工家平常要以各种方式常常关怀留守儿童，帮助学校加强留守儿童教育和安全治理，努力化解留守儿童成长中遇到的问题。2强化家校合作促进协同育人。各县（区）教育局和市直中小学校要建立健全制度化的家校合作机制，完善家长委员会组织和功能，家长委员会成员中留守儿童家长或监护人应占肯定的比例。通过家校合作机制，加强留守儿童与受托付监护人、外出父母的有效沟通。通过电话、视频、微信等方式，搭建“亲情关爱”平台，适时播报沟通留守几童在校学习、生活等状况和父母在外工作、生活状况，打迮留守儿童与家长的“不在一起的共同生活”，增进留守儿童与父母的亲情联系。建立假日期问定鑊家访制度，加强寒暑假期间对农村留守儿童关爱爱护，有条件的地方和学校可利用节假日在留守儿童父母相对集中的务工地召开家长会，照实向家长通报留守儿童状况，发动家长回乡创业，指导外出务工家长以多种方式常常关怀留守儿童。3．积极帮助当地政府做好控辍保学。各县（区）教育局和市直扌小学校要积极帮助当地政府做好控啜保学工作，落实辍学学生登记、劝返复学和书面报告制度，发觉学生逃学旷课，辍学、存在监护缺失或不良行为等风险患的，要准时与其父母或者其监护人取得联系，提示催促家长或其他监护人履行监护责任，做好劝返复学二作；对于劝返无效的辍学学生，要准时书面报告县级教育行政部门和乡镇人民政府，并在中小学生学籍治理糸统中进展标注，在义务教育年限内为其保存学耱，依法实行指施劝返复学，尽最大可能掌握留守儿节失学。4积极协同党政部门、群团组织以及社会力气共同关爱留守儿童。各县（区）教育局和市直中小学校要积极协作民政部门开展工作，争取民政部门对学校关爱爱护工作的支持，特殊是要将符合条件的特别困难学生纳入社会救助政筻保薛范围。要积极争取财政部门支持，为学校留守儿童教育关阵地的建立运转、活动开展等，供应必要的经费保障。要积极争取人社部门支持，增加专兼职人员，解决学校教育关爱爱护留守几童人员缺乏问思同时1把关爱爱护留守儿童工作作为教师职称评聘、评先评优的重要业绩，激发教职工的积极性。要积极争取工会、共青团、妇联、关工委等支持，依托群团组织现有效劳阵地、志愿者队伍等优势和力气，积极为留守儿童供应假斑日问照料、课后辅导、理疏导等教育关爱效劳。要积极争取公益慈善类社会组织、爱心企业和爱心人士、专业社会工等社会力气支持，引导他们与学校留守儿童结成爱心帮扶对子一为留守儿童奉献爱心。要依托青少年校外活动中心、乡村学校少年官、儿童活动中心等公共效劳阵地，为农村留守儿童供应关爱爱护。推动有条件约地方由政府昀置关爱爱护留守儿童公益效劳。有条件的中小学可派教师到乡镇（街道）、社区〔村〕公共效苛平台兼职，为留守儿童供应公益性教育关爱效劳。五`加强“冢，校一社0办同育人，关爱爱护留守儿童的实施保嶂]．加强督导评价。各县〔区）教育局和市直中小学校要在当地党娈、政府的领导下，结合本地。本校实际，制定详细实施方案，和极主动开展工作。各级政府教育督导机枘要把关爱爱护留守儿童工作作为对下级人民政府教育工作督导评估的重要内容，并适时开展督导工作《将关爱爱护工作作为挂牌责任督学工作的内容之一，对学校实施常常性督导。市教育局教育督导部门将把留守儿童关的爱护工作列入对各县（区）政府督导的内容。2．加强典型推广。各县（区）教育局和市直中小学校要会同有关单位，加强未成年人爱护法律法规和政策措施宣传、关爱爱护留守儿童宣传，强化政府主导、全民关爱的责任意识和家庭自觉履行监护责任的法律意识。建立健全舆情监测顸警和应对机制，理性引导社会舆论，准时回应社会关切，宣传报遭先进典型，营迮协同育人的良好社会气氛。各县（区）教育局和市直中小学校要准时总结好的做法和阅历，宣传推广先进典型，相关阅历做法和详细实施方案，请准时报市教育局思品科。市教育局将适时开展创立留守儿童教育关爱示范区、示范校活动，并遴选一批典型做法逐步推广。各县（区）教育局和市直中小学校要积极开展留守儿童关爱爱护示范校创立工作，充分培育．挖掘和提炼先进典型阅历，以点带面，整体推动；对关爱爱护留守儿童工作不力、措施不实`失职渎职、造成严峻后果的，要严厉追究有关人员的责任。家校合作共建心得体会16孩子的安康成长，是我们作为父母最大的心愿。要做到这一点，我认为最重要的是家庭教育与学校教育的有效结合，“家校协同”是当今社会教育方面的一个重要课遜。家校协同教育的顺当开展，首要的是家长对学校要信任。由于家对学校的信任直接影响小朋友对教师的信任。我们对女儿詰妍的教育最根底的一环就是在曰常生活中呈现出我们对幼儿0对教师的信任，使孩子从小就敬重教师，喜爱幼儿园。我们平常也发觉有些家把小友过到幼儿园后这不放心那不放心，有时甚至质疑教师的教育方法，0行间让小朋友感受到了父母对学校的不信任，以至孩子对幼儿园、对教师产生疑心，不喜爱上幼几园。这是教育中最不明智、最不安康的家校关系，这会大大影响教师们工作的开展。其实，中心幼儿园的教师很专业。我和丈夫也是从事教育工作的，我们最佩服幼儿教育工，他们使小思友从一个无知的小孩长成为一个语言力量、认知力量、动手力量全面提高的儿童，并为以后的学习打下坚实的根底。这个过程幼儿园的教师仅仅用了三年左右的时间，这是一个高难度的事业，就像农夫亻自伯把一片荒凉的土地耕作成肥沃的农田。这是从事初中、高中教育工作难以比较的。其次，我认为小朋友良．好习惯的养成要靠家庭和学校共同努力。在冢里，我们尽量让妍自己的事情自己做。这好像是老生常谈的事，但其实操作起来有肯。定的难度，缘由有两方面：一是家庭成员的协作；二是如何持续地去做。现正的家庭构造通常都需要老人家来帮助带小孩，在父母要求孩亍自己去做的时候，老人家简单心疼孙子，想事事代劳，所以夂母必需与长辈达成全都的教育方向。我们的女丿L詰妍很早还前就自己冼澡`刷牙、穿衣一先头了，自理力量还七拟强。但小朋友的通病是怕苦怕累、分钟热度，所以我和丈夫常常争论如何让孩子持续地去做事情，我们发觉女儿很喜爱讲幼儿园的事情给我们听，于是我们就引导她，问她幼儿园还有谁会自己洗澡的？还有谁会自己到牙的？当她说出来的时候，我们就对她诜“哦，原来这么多小朋友会的，詰妍会不会呢？”这样一来，她就乖乖地去做了。我们还发觉，幼儿园的教育很到位，叠衣服，拿筷子、写字姿态等许多细节都指导到位。教师在幻儿园教育小肭友养成良．好的习惯，家长在家里准时留意发觉问題，那么家校协同教育的作用就表达了“詰妍的安康成长有赖大二班三位教师的关爱。我和丈夫都发觉中心幼儿园的教师是爱心、细心、责任心都具备的教师。她们给以詰妍许多时机，让她熬炼了胆识，增长了见闻。在教育女儿方面，我们没有什么很系统、很专业的方法，但我们为女儿找了一问优秀的幼儿园，所以我们很放心地去工作、去拼搏。在幼儿园开展的讲座、沟通会、家长会等，我们都肯定参与，从中学习育儿方法，积极协作幼儿园开展工作。家庭与学校有效地沟通、准时地反应，共同为小朋友的安康成长努力！家校合作共建心得体会17为深入贯彻《关于进一步加强家庭家教冢风建立的实施意见》的详细行动、因地制宜落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求`更好地实现冢校社1办同育人，构建长效育人机制，近郑州市金水区黄河路其次小学在上级领导的关怀支持下，胜利召开“百校万家，家校社共育工程"工程培训会。百校万家家校社共有工程工程办扌小学负责人蔡芊教师、工程办李艺巍教师，金水区黄河路其次小学党总支书记杨关群、金水区黄河路其次小学校教时蒙，及全部学校中层及班主任教师参与会议。会议由金水区黄河路其次小学副校长白鹛主持。金水区黄河路其次小学校长时蒙强调，我校将围绕“百校万家·家校社共育”工程，以此为抓手，实行工程式跟进学习的方式开展家校社协，同课程、班主任研培行动。我校将充分利用家校共育数字平台资源，以家长培训为抓手，按周、按月实施工程活动，定期开展过愿活动，探究围绕学生核心素养，以德育、智育、体育、美育、劳动教育为主线，形成“．教师指导、家长参加、学生主体”的共育格局，促进家校社共育工作的针对性、系统性、有效性，发挥试点单位的示范引领作用，不断提高创新应用水平。家校合作共建心得体会18为深入贯彻党的十九届四中全会提出的“构建掩盖城乡的家庭教育指导效劳体系"的工作过标，创立家庭．学校`政府`社会四位一体的教育新生态，2023年卜月11曰一]2三，假三宽家长学校总校组织开展了为期两天约“新时代家长教育．与家校彗共育”种子教师主题线上教育培训。作为一名新入职的幼儿园教师我有幸参加了此次线上教育培训，并从中收获良多，，通过傾听讲座和结合岗位的实际状况，我对家庭教育和学校教育的融合以及师德师范有了更深刻的熟悉。师德，是教师和一切教育一0在从事教育活动中务必遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情摸和品顶，但对于一名合格的教师而言，师德并不仅仅是指标准`准则本身，而是要把这些标准、准则逐步内化，润物细无声。通过这次培训，我更加糊涂的熟悉到，教师应0廉洁的标准来进展自我约束，自觉保持清廉纯净的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想根底。我们既然选择了教师这个职业，就要无怨无悔喜爱教育事业，爱学生、敬重学生。陶行知说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。作为一名”教师，言传简单，但是把“仁、“德”当作自已不断努力实现的目标很难。作为一名教师，其一生应是不断地学习，不断地提高自身的修养与品德的家庭教育是孩子安康成长的根底，幼儿园教育是孩子走向胜利的通道，两者都直接担当着教育孩子的责任。家庭和学校在幼儿的教育中担当着比拟大的责任，苤着现在家校共育的理念渐斷深入人心，“家长学校”也应运而生。家庭教育和学校教育的良好结合能够给幼儿制造出一个长身体、长学问`长力量的优越环境。苏霍姆林斯基曾经说过“儿童只有在学校和家庭，全都行动，同样的要求、志同道合，抱着全都的信念、始终从同样的塬则动身．无论在教育的目的上，过程还是手段上都不要发生分岐的条件下才能实现和谐的全面迸展。"家庭和学校，是促进幼儿成长重要的两端，我们在将来的教育还路上要更好地进展家园共育，促进孩子的安康进展。暑假正是充电学习的好时机，做为一名新教师，我需妄学习的．地方有许多，我会始终保持空杯心态，提高专业素养，终身学习，不断的完善自已，用成教的力气静待春暖花开！家校合作共建心得体会四“在'双减，政一策背景下，构建家校社同频共振，协同育人机制，正是一个深入青少年教育的入口． ”4月12日，中国关怀下一代工作委员会事业进展中心进，行“2023年全国家校社共育实践区与高质量教育生态建立”工作会议上，攸县教育局应邀在会上作阅历沟通发言。“教育关系千家万户，必需始终坚持优先进展。”在去年召廾的攸县第37个教师节教师代表座谈会上，县委书记李鹏程明确提出，要打造湘赣边教育医疗事业样板区，把办好教育作为“为人民谋福祉”的重要工作来抓，让千家万户享受到更好的教育。近期，《株洲市委深改委2023年工作要点》公布，攸县“构建家校社三位一体协同育人机制”成为今年我市十大基层改革探究事項之一。将教育主题纳入基层改革探究，无疑是“建立幸福株洲”的题中应有之义，也是攸县着力打造“湘赣边教育事业进展样板区"的一次积极探究，更是为老百姓谋裎祉的庄重承诺。"先手棋，打通家校社共育'最终一公里今年1月I六《中华人民共和国家庭教育促进法》买施，这意味着家庭教育由传统“家事"上升为屯要“国事"。而作为促迸型立法，其立法宗旨不仅要让每个家庭重视家庭教育，更需要全社会的力气共同誰动。同时，“健全家庭学校社会协同育人机制”写入党的十九届五中全会公报和2023年《政府工作报告》；“推动社区家庭教育指导中心`效劳站点建立”写入“双减”政策文件。“着学校教育软件硬件条件的不断提升，补齐家庭教育短板应是当务之总。”基于攸县决芾者的共识，该县不断推动家，校，社育人模式司频共振，先后提质改造中小学校100余所，通过严格落实“双减”政策，压减学科类培训机构25家。“在学校建立和教育方面，尽管成绩斐然，但总觉得还有个《堵点，。对攸县教育局负责人而言，如何做好家庭教育，仍是心中不能放下的包袱。攸具作为劳务输出大县，在湘贛边区具有很强的代表性，一批批外出务工者在事业上闯出了新天地，但长螞留在老家的孩子们，却由于老一辈老旧的教育观念和缺位的父母沟通，影响他们更安康地成长。该县教育局负责人认为，在“双减"政策背景下需要更加严密的冢校合作，构建家校社三位一体同育人机制，“就是牵住了牛鼻子''群众有需求，国家有要求，湘贛边区域要探充。该具下出先手棋，迈出了极具前瞻性的一步。去年5月，该县教育局在全省领先成立教育糸统家校社三位一体同育人工作领导小组和家庭教育指导效劳中心《攸县冢长学校总校）負责全县家长学校的治理指导，协调效劳、督查考核。一套全新的“三位一体协同育人平台”，在攸县扎根。聚民意，教育民生事业全面改善家庭教育谁来开展家校联动怎么联？根底薄弱的乡村学校，家校共育的人才从哪