落花生第二课时大课堂定

15一、请大家回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容二、“华生勇士”来闯关第一关找出花生的好处（请五位同学来分角色朗读第3-9自然段）成功晋级为“一星华生勇士”第二关

花生的好处很多，有一样最可贵，是哪一样呢？（齐读第10自然段，小组讨论完成表格）

花生桃子、石榴、苹果位置

外表

印象

表现手法

作用

花生桃子、石榴、苹果位置外表印象表现手法

作用埋在地里高高地挂在枝头矮矮地长鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心对比凸显出花生的可贵之处：朴实无华不炫耀自己默默奉献成功晋级为“二星华生勇士”第三关

本文用什么物来比喻了人的哪些品德呢？

（请同学们自由读第11-15自然段）

本文作者就是——（齐读）借用花生的不炫耀自己、默默奉献特点来比喻要做有用的人；赞美花生的品格，也就是赞美像花生一样默默奉献的人。

借物喻人定义：就是借助某一事物（动物、植物、静物）的特点，来比喻人的一种品格。好处：突出中心思想，使立意更深远，情感表达更含蓄，能增强文章的表现力和感染力。成功晋级为“三星华生勇士”第四关小练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物领悟到了什么呢？试着选一种事物来说一说，写一写。指导：A：材料：人们常用粉笔、蜡烛等事物来比喻无私奉献的人物，如老师；用松柏、梅花来比喻意志坚定品格高尚的人物，如军人；用老黄牛来比喻默默无闻却又无私奉献的人物，如清洁工B：写“借物喻人”的文章具体要求：1、确定一个对象2、抓住所描写的“物”的特点；3、分析“物”的形象本质（品质）4、找出“物”与人的相似处；5、感悟“物”与人的精神品质，抒发情感。C：写作技巧：观察、思考、移情、想象四者之间是相互联系，相互渗透，密不可分的。如果说观察是知其表，那么思考就是知其里，是由现象到本质，由感性到理性的升华：移情则更使事物有了人的感情，人的灵性。再加上想象的翅膀，就使事物更加的栩栩如生，生动传神！请一位同学读一读老师写的《蜡烛》蜡烛我喜爱蜡烛，喜爱它的光明。我赞美蜡烛，赞美它无私奉献的精神。蜡烛，十几厘米长的东西，在人们的眼中是多么的微不足道啊。但它却能给我们的生活带来很多的方便。在没电的时候，蜡烛能给我们送来一丝光明，一点浪漫，一些温馨。我看着它，突然想起大诗人李商隐的一句诗——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”蜡烛不仅给我们送来了光明，更重要的是它那种牺牲自我的精神，让我肃然起敬。它让我想到了老师。和它一样，老师也把他的一生毫不保留地献给了自己的学生，献给了那三尺讲台。小小的蜡烛，是如此平凡，它的一生只为了给人们送来一丝光明。它又是那么的不平凡，用它短暂的一生，绽放光亮，尽管那光亮对人们来说，也许是微不足道的，可却是蜡烛最灿烂的光芒！指导：A：材料：人们常用粉笔、蜡烛等事物来比喻无私奉献的人物，如老师；用松柏、梅花来比喻意志坚定品格高尚的人物，如军人；用老黄牛来比喻默默无闻却又无私奉献的人物，如清洁工B：写“借物喻人”的文章具体要求：1、确定一个对象2、抓住所描写的“物”的特点；3、分析“物”的形象本质（品质）4、找出“物”与人的相似处；5、感悟“物”与人的精神品质，抒发情感。C：写作技巧：观察、思考、移情、想象四者之间是相互联系，相互渗透，密不可分的。如果说观察是知其表，那么思考就是知其里，是由现象到本质，由感性到理性的升华：移情则更使事物有了人的感情，人的灵性。再加上想象的翅膀，就使