农村留守儿童现状分析计划模板计划模板

乡村留守少儿现状剖析总结计划模板计划模板乡村留守少儿现状剖析总结计划模板计划模板乡村留守少儿现状剖析总结计划模板计划模板从年报看留守少儿问题平湖中心学校林志武近来几年来，我国公民经济大幅度的提高，城市发展日异月新，于是，大批的乡村节余劳动力不断的拥向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。可是，在农民流浪失所，使自己生活发寿辰异月新的变化的情况下，新的问题即“留守少儿”问题却日渐突出。依照几年的事业年报看，我乡2011年“留守少儿”人数约是1300多人。随着近来几年来乡村出门打工人员的流动规模进一步扩大，乡村“留守少儿”的人数不断增加。“留守少儿”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题。据此，笔者依照年报和平常的教育授课以及平常工作的检查认识，以及关检查显示：65.9%的老师以为父亲母亲出门打工的孩子在心理上存在较大的问题。留守少儿存在的心理问题依照数据显示“留守少儿”比较突出的心理问题主要有以下几个方面：敌对从检查理解中得知，43.3%的“留守少儿”会采用吵嘴的行为，16.2%表示自己会闷不吭声，18.9%向父亲母亲诉苦，还有21.6%会采用其他发泄方式，搜寻心理平衡。可见，“留守少儿”采用打架或其他行为方式解决问题的还是占绝大多数，由此，可以推断，“留守少儿”存在必然程度的怪异、偏执、不团结、搞破坏、易产生敌同等不良心理问题，从而以致打架打架、拉帮结派等不良行为，缺少道德感和理智感，严重者有的参加盗窃、抢劫，最后走上犯罪的道路。人际关系敏感“留守少儿”在情绪、性格上存在心理问题直接影响到其人际关系的发展。依照对“留守少儿”可否愿意和同学一起参加集体活动这一问题的调查结果统计显示：16.7%的“留守少儿”以为对活动不感兴趣，不愿跟同学一起参加，显得不合群，人际关系十分敏感，不愿与人接触，喜欢独来独往，怪异自闭；46.6%的表示别人叫我去才去，显得内向，不积极；也有36.7%的表示特别愿意参加。沉痛、厌恶、忧愁、愁闷“留守少儿”年幼就走开父亲母亲，从小缺少父亲母亲直接的关爱与爱惜，从精神上得不到满足，长此过去，他们变得哑口无言、内向、不开朗，较为突出的是情绪沉痛、忧愁、厌恶、怨恨、愁闷。依照笔者的检查统计显示，81.1%的“留守少儿”特其他想念父亲母亲，一旦谈及其父亲母亲，表现的特别忧愁，沉痛不已，泣不行声。而18.9%的表示不太想念，长远随从爷爷、奶奶、外公、外婆生活，对父亲母亲已经失去了过去的那种浓厚的平和感，有的甚至讨厌父亲母亲、怨恨父亲母亲。这些“留守少儿”中间，在提到父亲母亲的时候，大多表现得很默然，有的避而不答，有的则是闷不吭声。再者，在检查中还发现,85%的“留守少儿”以为自己的性格发生了很大程度的变化，其中16.2%的患有不相同程度的愁闷情绪，详尽表现在：做事望而止步，胆寒怕事，行为不积极，表情木然等不良心理状态。可见，缺少父亲母亲关爱的“留守少儿”在不相同程度上都会产生必然的情绪问题。学习心态依照检查统计，89.2%的“留守少儿”是由爷爷、奶奶、外公、外婆监护，5.4%由亲朋好友监护，还有5.4%由老师或兄弟姐妹之间互相照顾。由于生活在特其他家庭环境中，64.9%的“留守少儿”表示自己在学习方面存在困难，加之大多数“留守少儿”在学习上自觉性差，纪律不强，缺少优异的学习习惯，主动性不高，成绩不理想，得不到学校和老师的重视，因此，极易产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良心理。解决“留守少儿”心理问题的对策完满家庭教育，建立优异的亲子关系“留守少儿”比平常人缺少最多的是父亲母亲的关爱和爱惜，长远缺少父亲母亲的陪伴。“留守少儿”大多处在小学阶段，一般都是未满14岁的少年少儿。这个阶段，正是少儿成长过程中第二要点期，亲子关系的正常发展起着特别重要的作用。众所周知，父亲母亲是孩子的第一任教师，也是长任教师，优异的亲子关系能促进少儿身心健康发展，相反，则阻拦其发展。为了“留守少儿”可以像其他少儿相同健康快乐的成长，笔者以为，完满家庭教育环境，加强父亲母亲与子女的沟通，搭建他们可以见面的桥梁，建立优异的亲子关系，培养优异的感情是重中之重。搜寻合适的监护人，并提高监护人的素质作为“留守少儿”的监护人，需要具备必然的素质：可以及时的发现孩子的不良行为，恩赐及时的教育与引导，使其朝着正确的方向发展；要对“留守少儿”进行认真的观察与沟通，打开他们的心扉，培养他们优异的心理；祖父辈的监护人没有足够的能力对其学习恩赐帮助，可以为孩子请家教，使其获得个别化的教育，提高学习成绩。加强学校教育，提高教师素质第一，作为学校应该加强对教师的素质培训，使教师具备优异的心理素质，可以做到公正、公证，使“留守少儿”拥有与其他少儿相同对待的教育。教师自己应该侧重身教而多于言教，给孩子供应一个优异的模范，成为孩子心目中心理健康的模范，引导孩子身心健康发展。其次，学校应增逼迫度管理，防备社会上的不良分子进入学校，省得造成不良影响，遏止了校内的不良成员进行破坏，防备“留守少儿”结识不良分子，一旦发现，学校、老师应恩赐及时的引导，帮助他们建立优异的伙伴关系，使其人格发展可以“弃恶扬善”。加强和完满社会制度，充发散挥社会教育职能第一，拥有一个优异的社会环境是个体心理健康成长的必要条件。因此，社会有必要恩赐“留守少儿”更多的关注，有效的填充家庭教育对其关怀的不足，多恩赐他们指导和帮助，为“留守少儿”创立优异的生活环境。其次，优异的社会环境是“留守少儿”身心健康发展的客观要求。政府应加强和完满社会制度，保持社会序次，严格打击犯罪分子给社会带来的不良影响，加强对娱乐场所的有效管理，严格打击流传不良音像制品的行为，保护社会平定，为“留守少儿”的心理健康成长创立一个积极向上的社会环境；多组织社会公益活动，抓住对社员进行思想道德教育的有利机会，呼吁社会成员多关注“留守少儿”及其他弱势集体，恩赐他们热忱的关怀与帮助，让他们感觉到国家及政府的温暖。内容总结

（1）从年报看留守少儿问题

平湖中心学校林志武

近来几年来，我国公民经济大幅度的提高，城市发展日