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文档简介
统编版语文三年级上册期中现代文阅读检测卷(二)(含解析)期中现代文阅读检测卷(二)语文三年级上册统编版
一.现代文阅读(共6小题)
1.阅读。
铺满金色巴掌的水泥道(节选)
道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
(1)从选段中找出下列词语的反义词。
①整齐——
②缩减——
(2)照样子,写一写。
①湿漉漉(ABB式)、
②闪闪发光(AABC式)、
(3)选段中的“小巴掌"指的是,“棕红色的小鸟”指的是。
(4)读选文第4段,我们能体会到作者的心情,把能体现作者这种心情的句子画上“"
2.课内阅读
花的学校
当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的,东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来,他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
你可知道,妈妈,他们的家在天上,在星星住的地方。
你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有,他们的妈妈,就像我有我的妈妈一样。
(1)照样子,写句子:
雨一来,他们便放假了。
一来,。
(2)仔细阅读画横线的句子,对于“冲”字你是怎样理解的?
___
(3)用“___"画出你觉得有新鲜感的句子,并说明原因。
___
(4)想象一下花孩子们在天上的家是怎样的?
___
3.阅读课外语段,完成练习。
美丽的秋天
秋,是四季最凉爽的季节,也是个如诗如画、多彩多姿的季节。
秋天里,盛开的菊花,衬托着红红的枫叶,像一幅美丽的图画。走进田野,金黄色的稻穗弯了腰,轻吻着大地。农民们手挥镰刀,将一株株稻穗割下来,虽然忙得汗流浃背,却仍面带笑容。走过了田野,踏进晒谷场,放眼望去,堆积如山的谷子呈现在眼前,这都是农民辛劳的成果。可谓“一分耕耘,一分收获”。
走到郊外,悦耳的鸟鸣,正此起彼落地传来,抬头一看,天空中,飘着三三两两的白云,深吸一口,淡淡的花香,已隐隐传来。
夜晚来临了,树木下,草丛里,虫儿的音乐会开始了。青蛙大声高唱着,仿佛它是一位歌王,飞舞的萤火虫,提着一盏盏小灯笼,在野草间穿梭着。
秋天,是个诗情画意的季节,它带给人们收获的喜悦,以及一段美好的时光。
(1)从文中选择合适的词语填空。
的枫叶的图画的花香
的稻穗的喜悦的萤火虫
(2)我们学了很多理解词语的方法,比如查字典,请教他人,联系上下文,联系生活经验等,我们可以运用方法开解释“悦耳"这个词语,它的意思是
(3)文中有许多新鲜感的词句,请你选择喜欢的四个词语、两个句子抄写下来。
①有新鲜感的词语:___
②有新鲜感的句子:___
(4)请你用“”画出文中一个比喻句,再用“"画出一个拟人句。
4.阅读文章,回答问题。
又到槐花飘香时
小时候,我们村的槐树到处可见,沟岔里、田埂旁,野生的、定植的,漫山遍野,或许物以稀为贵,槐树时常被人们忽略或淡忘。只有在春意盎然的时节,它们把如雪的槐花开得如火如荼,用夺目的素洁和浓郁的芳香佐证着自己的存在。这时,人们往往像大梦初醒般说一声:“哦!槐花开了!”便挎着竹篮,夹着麻袋,扛着镰钩,三五成群地去捋(luō)槐花。
捋槐花是要谨慎的,因为槐树上长着许多小刺,一不留神会刺伤手。拿到一枝槐花时,我总是打量再打量,找到少刺处小心翼翼地握住,才敢放心去捋槐花。但是父亲不管三七二十一,一把抓,好像那些小刺不存在似的。我好生怀疑,这时父亲会摊开长满老茧的手掌,冲我笑道:“你没吃过苦受过疼,还没磨炼出来呢。其实,你一下手就满把握紧,就没一点儿事。"我斗起胆子,照父亲说的去做,开始感觉挺疼,后来就感觉不到了。
(1)找出文中的四字词语写下来。
四字词语___
(2)用“”画出“我"捋槐花时的句子,用“”画出父亲捋槐花时的句子。
(3)读了这篇短文,你得到的启示是___________
A.父亲想要“我"多吃苦,是不爱“我”的表现。
B.我们小时候要多吃苦,多磨炼自己,让自己成长。
5.阅读理解
麦秆、煤块和豆子
一座村子里住着个穷老婆婆,她摘了一碗豆子,想把豆子煮熟。她为了让火燃得更快一些,就在生火时用了一把麦秆。当她往锅里倒豆子时,有一颗豆子掉到了地上的一段麦秆旁边。没过一会儿,一块煤块也从火炉中跳出来,和那颗豆子、那段麦秆待在一起。
于是,麦秆说:“亲爱的朋友们,你们打哪儿来啊?"
煤块回答:“幸好我从火里逃走啦!要是我没强行往外___________,就一定会被烧成灰烬!”
豆子说:“我也安然无恙地逃脱了!要是那老婆婆把我___________进锅中,我也会跟同胞们一个样被煮成糊糊!"
“我的命运难道就好一点吗?”麦秆说,“我所有的兄弟全被老婆婆___________进火里,随着烟消失了!幸好我从她的指头缝里溜掉了。"
“现在咱们该怎么办呢?”煤块问。
“我想啊,"豆子说,“既然我们都是侥幸地死里逃生,就应该团结在一起,成为好伙伴,一道远走他乡。”大家觉得这建议很好,就一同上了路。
不久,他们来到一条小溪边,可溪上没有桥,他们都不知道该怎么过去。这时,麦秆想出了一个主意,说:“①___"说着他便把身子从这边岸伸展到那边岸。
煤块莽莽撞撞地___________到了刚搭好的桥上,当他走到桥中间,听见脚下溪流的喧响,害怕得停在那里不敢前进了。这下可糟了,麦秆被烧着了,断成了两截,和煤块一起掉进了水里。豆子在岸边看到这种情景,就大笑起来。他笑得太厉害了,身子裂成了两瓣。有个小裁缝碰巧路过,好心的裁缝取出针线,把豆子缝合起来,因为裁缝用的是黑线,所以豆子身上留下了一条黑缝。
(1)联系上下文解释下面的词语。
安然无恙:___
(2)选择合适的动词填在文中的横线里。(填序号)
①倒
②跳
③奔
④塞
(3)朗读第五自然段中画“”的句子时,应该使用的语气。
(4)联系上下文完成预测,在①处填上合适的语句。
(5)根据短文内容填空。
侥幸逃脱的豆子、麦秆和煤块在的路上,被小溪拦住了去路。麦秆和煤块___,豆子因为大笑,。路过的裁缝帮助。
6.
晨雾
我见过茫茫的大雪,(欣赏观看)过如丝的细雨,却很少看到过这样迷人的晨雾。走出家门,便陷入一片白茫茫之中。晨雾把大地严严实实地笼罩着,没有一道缝隙(xì)。但你向前走几步,面前的雾就向两边让开,给你让路。
雾虽然没有大雪(美观壮观),没有小雨缠绵,但它十分温柔。它像一位慈祥的妈妈爱抚自己的儿女一样,(抚摸触摸)着你的面颊(jiá),使你有一种温柔、湿润之感。
雾不但温柔,它还很朴素。无论是粗心看,还是仔细看,它都像一道白色的幕布,披在山川、河流、树木和房屋上。幕布上没有一道花纹,给人一种朴实无华的感觉。如果说大自然是诗画的源泉,那么晨雾就是大自然的一幅佳作。不是吗?雾每次出现在人们的面前,总是用一层薄薄的白纱裹着自己的躯体,它献给人们的是一种朴实的美。
随着太阳的徐徐上升,雾也渐渐消失了。地上的泥土湿漉漉的,花草的叶子上有无数颗晶莹透明的“小珍珠",仿佛是晨雾给大地留下的礼物。
(1)用“√”在短文括号里选择合适的词语。
(2)“如果说大自然是诗画的源泉,那么晨雾就是大自然的一幅佳作。不是吗?"这两句话表达的意思是___________。
A.晨雾是大自然的佳作。
B.晨雾不是大自然的佳作。
(3)短文中作者把雾比作和,写出了雾的温柔和朴素。
(4)用“___”划出文中承上启下的句子。
(5)短文中的晨雾给你留下了怎样的印象?
___
期中现代文阅读检测卷(二)语文三年级上册统编版
参考答案与试题解析
一.现代文阅读(共6小题)
1.【解答】(1)考查学生对反义词的理解。①整齐:有秩序;有条理;不凌乱。故反义词为“凌乱"。②缩减:减少;缩小。故反义词为“增添”。
(2)考查了仿写词语。①湿漉漉(ABB式),类似的词语有:红彤彤、绿油油。②闪闪发光(AABC式),类似的词语有:息息相关、欣欣向荣。
(3)考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知,选段中“小巴掌"指的是梧桐树的落叶。“两只棕红色的小鸟”指的是一双棕红色的小雨靴。
(4)考查学生对文章内容的理解。从“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……"可知,我们能体会到作者愉快的心情。
故答案为:
(1)①凌乱②增添;
(2)①红彤彤绿油油;
②息息相关欣欣向荣;
(3)梧桐树的落叶红色的小雨靴;
(4)愉快我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
2.【解答】(1)考查了仿写句子。“雨一来,他们便放假了”这句话的句式特点是“什么以来,什么便怎么样了",据此仿写即可。如:老师一来,教室里便安静了。
(2)考查对重点词语的理解。画横线句子“这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来”这句话中“冲了出来"是指五颜六色的花儿们争相开放,“冲”字表现出花孩子们急迫兴奋的心情。
(3)考查摘抄句子的能力。选文中“当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的,东风走过荒野,在竹林中吹着口笛"这句话运用了拟人的修辞手法,形象地写出了风吹过竹林发出的声音。
(4)考查了拓展想象能力。《花的学校》是印度诗人泰戈尔的作品,诗人以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。我想,花孩子们在天上的家有温柔的妈妈,勤劳的爸爸,还有可爱的弟弟妹妹们。花孩子的家里到处都是鲜花,又美丽又温馨。
故答案为:
(1)老师教室里便安静了;
(2)“冲”字表现出花孩子们急迫兴奋的心情。
(3)“当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的,东风走过荒野,在竹林中吹着口笛"这句话运用了拟人的修辞手法,形象地写出了风吹过竹林发出的声音。
(4)花孩子们在天上的家有温柔的妈妈,勤劳的爸爸,还有可爱的弟弟妹妹们。花孩子的家里到处都是鲜花,又美丽又温馨。
3.【解答】(1)考查学生的词语搭配能力。学生仔细阅读文章,从文中找出合适的词语填空即可。即:红红的枫叶、美丽的图画、淡淡的花香、金黄色的稻穗、收获的喜悦、飞舞的萤火虫。
(2)考查学生对词语的理解。我们学了很多理解词语的方法,比如查字典、请教他人、联系上下文、联系生活经验等,我们可以运用联系上下文的方法开解释“悦耳”这个词语,它的意思是好听。
(3)考查学生对词句的赏析。学生仔细阅读文章,从文中找出喜欢的词语和句子即可。示例:①有新鲜感的词语:如诗如画、诗情画意、汗流浃背、多彩多姿。②有新鲜感的句子:走进田野,金黄色的稻穗弯了腰,轻吻着大地。抬头一看,天空中,飘着三三两两的白云,深吸一口,淡淡的花香,已隐隐传来。
(4)考查学生对比喻句和拟人句的理解。阅读句子“秋天里,盛开的菊花,衬托着红红的枫叶,像一幅美丽的图画"把可知,这句话把“菊花”比作“图画",运用了比喻的修辞手法。阅读句子“走进田野,金黄色的稻穗弯了腰,轻吻着大地”可知,这句话把“稻穗"当成人来写,运用了拟人的修辞手法。
故答案为:
(1)红红美丽淡淡金黄色收获飞舞;
(2)联系上下文好听;
(3)①有新鲜感的词语:如诗如画、诗情画意、汗流浃背、多彩多姿。②有新鲜感的句子:走进田野,金黄色的稻穗弯了腰,轻吻着大地。抬头一看,天空中,飘着三三两两的白云,深吸一口,淡淡的花香,已隐隐传来。
(4)秋天里,盛开的菊花,衬托着红红的枫叶,像一幅美丽的图画。走进田野,金黄色的稻穗弯了腰,轻吻着大地。
4.【解答】(1)考查对四字词语的认识和积累。四字词语是由四个字组成的常用词。文中的四字词语有:漫山遍野、春意盎然、如火如荼、大梦初醒、三五成群、小心翼翼。
(2)考查对文章内容的理解。仔细阅读短文可以知道,“我”捋槐花时的句子是:拿到一枝槐花时,我总是打量再打量,找到少刺处小心翼翼地握住,才敢放心去捋槐花。父亲捋槐花时的句子是:但是父亲不管三七二十一,一把抓,好像那些小刺不存在似的。
(3)考查对文章主旨的把握。从父亲所说的话中可以知道我们小时候要多吃苦,多磨炼自己,才能让自己成长。故选B。
故答案为:
(1)漫山遍野、春意盎然、如火如荼、大梦初醒、三五成群、小心翼翼。
(2)拿到一枝槐花时,我总是打量再打量,找到少刺处小心翼翼地握住,才敢放心去捋槐花。
但是父亲不管三七二十一,一把抓,好像那些小刺不存在似的。
(3)B。
5.【解答】(1)考查了对词语的识记、理解能力。根据所给的提示,结合语境以及自己的理解进行解答。安然无恙:平平安安,没有受到任何损伤。文中指豆子平安地逃脱了被煮成糊糊的命运。
(2)考查了对动词的理解、运用能力以及对文章内容的理解能力。首先理解文章的大致内容,再结合题干所给的动词进行作答。由前文中“一块煤块也从火炉中跳出来“可以知道第一空填“跳";前文说老婆婆摘了一碗豆子,肯定要倒去锅里;煤要进炉子里需要塞进去;第四空是煤块出逃以后发生的,所以用“奔”。故分别选择②①④③。
(3)考查了对句子朗读语气的掌握情况。首先理解画线句子的大致内容,抓住重点词语进行分析。煤块所有的兄弟全都被老婆婆烧掉了,此时煤炭应该是生气、愤怒的。
(4)考查了对文章内容的理解、想象能力以及语言组织、表述能力。首先需要理解整篇文章大致内容,思考题目中的重点信息,联系上下文进行作答。由“说着他便把身子从这边岸伸展到那边岸"可知麦秆想搭座桥让豆子过去;身子裂成了两瓣,恰好这时有两个裁缝走过,并且豆子身上留下了一条黑缝,由此可以得出裁缝用身上带的黑线把豆子的身子缝了起来。故①处可填:让我横躺在小溪上,你们可以像过桥一样从我身上走过去。
(
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