2023年期中考试后的教学反思

2023年期中考试后的教学反思期中考试后的教学反思1

过一种华蜜完整的教化生活，对每个学生终身发展负责

期中考试在我们惊慌而又劳碌的复习中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是仔细总结，主动反思，调适心态，再决将来。

这次期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平。给我们指明白努力的方向！考试就像捕鱼，每一次考试你都会发觉鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的学问与实力编成的`鱼网肯定已经是颠扑不破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、苦痛和胜利的洗礼，得到了

磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。期中考试取得了高分，当然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成果不能代表全部，不能代表将来。胜利自有胜利的喜悦，以此为动力，一路向前，将胜利串联，才能铸就更大的胜利。但是，失败也有失败的魅力，因为短暂未能胜利，我们便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，终究会迎来希望的太阳。胜利不是傲慢的资本，失败却是努力的理由。某某人，为了独创某某物，失败多少次，才最终取得最终的胜利，不应当只是作文时举例论证的材料。战之能胜是英雄，屡败屡战亦英雄。勤奋着，就是漂亮的。

期中考试，不管取得怎样的成果，都要引起我们足够的思索。

一要反思我们的学习习惯。

上课是否仔细听讲，仔细检查?作业是否刚好完成，独立完成?是否主动学习，主动钻研?是否留意答题规范，书写整齐?

二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。

学问恒久是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：面对作业，面对压力，是否怨天尤人?我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止?

三要反思我们遵守常规的状况。

一言一行，一举一动，是否符合校规要求?是否自觉遵守住宿纪律，就餐纪律?是否留意环境卫生，讲究文明?我们是否也在学习之外的各个方面追求完备?我们是否在为自己创建最润泽、最和谐的学习环境?

同学们，为了今后，我们要抓紧现在，只有擅长总结，才能赢得将来。一次考试并不是句号，更不能代表我们全部的实力。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，却可以变更心情，我们不能变更容貌，却可以呈现笑容，我们不能变更世界，却可以变更自已。我们要从短暂的喜悦中走出来，从短暂的懊丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，刚好调整自己，为下一次考试做好打算！

期中考试后的教学反思2

一、教化目的

期中考试后，小挚友面对收获的成果，有的知道自己有进步了，就有傲慢的情趣，那如何引导好学生在收获之后，更加努力地学习，使自己优秀。

二、活动过程：

1、请小挚友说一说，我半个学期以来，在哪些方面有了进步。

学生起先探讨。找出自己的闪光点，夸夸我自己。

2、作业展评

请每一位小挚友亲临作业现场，翻阅学生的作业本，学一学我班的好学生。

谈谈自己的感受，找一找自己与好学生之间的差距，

表一表自己的决心

3、是呀！学习是重要，但我们小挚友在学习生活中还有更多的`方面也在进步：

夸夸我们的皮大王

——《是谁干的好事》。

凳子不知谁修好了，新教鞭不知哪里来，木制粉笔盒不知谁送来……怪事一串串；侦察多次后才知原来是皮大王……

嘿！真没想到，这位专给我们添乱的“皮大王”，尽然也学着静静为班级做好事了！谁说他没有进步，他也在进步，

小结：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论埋在那里，都会闪闪发光的。我们小挚友从小就要有向好学生学习，向一心为别人着想的人学习，使自己各方面都有进步。

期中考试后的教学反思3

期中考试已经结束，生物试题不难，课本中的重点和难点也都考到了，最高分96分，在我所教的三个班中四班的成果最好，最高分也是在他们班，三班的差距太大，最低分在他们班，五班学生的成果虽不及三班和四班，但是上课的效果以及课堂参加的程度是最好的，几个班各有特色。已经有五年没有教初中的学生了，初中的课堂很活跃，学生参加的`程度远比中学高。反思自己的教学时，我常常会思索这样一个问题：“为什么同样的内容，有的老师讲课，学生就听得懂；有的老师讲，学生就学不会？”这当然是这些老师教学设计有问题。那么，什么是胜利的教学设计呢？我认为，教学设计必需为学生的学习服务，必需围绕学生的阅历来设计和组织。

几乎全部的学习都是以阅历为桥梁的。即使是再难的学问，只要能够以学生已有的阅历为起点，立足于学生当前的生活环境，谆谆教导，学生都可以理解和接受。反之，脱离自然，脱离学生生活阅历，即使你表演得天花乱坠，也不行能希望学生会明白。生物学科与生活联系紧密，学生能从书本上、课堂中获得能用到的学问，产生深厚的爱好是关键。所以，在我的生物教化理念中，从我接触学生的那一刻起先，我就是始终以培育他们对生物学科的爱好为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动支配都是以学生为中心，并且以培育学生基本素养为中心思想。我信任，只有这样，才能称得上是一堂好课。

这学期课时少任务重（依据《课程标准》七年级生物应当一周有3节课，我们才有2节），稍不留神就不能完成教学任务。而教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。这就要求在备课及上课时精益求精，为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。激发学生学习爱好，细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。

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面对这次期中考试的成果真是无语啊，几经斟酌只有一句话：太高估了学生。以前的想法是照看到每一位学生，却不放弃每一位学生。这样不但没使整齐成果提高上去反而下降了很多。所以想在以后的教学中略微变更一下教学策略。

一、分层次教学。上课时主要是对中下游学生基础学问和中等难度的问题进行提问检查，涉及到偏好一点的学生。不须要问的问题不要在好孩子身上奢侈时间。

二、提高优生人数。课下每天叫班里3-4名学生做一些有针对性的.题目，刚好讲解。

三、对自己说过的话要刚好对证。例如：听写单词、检查背诵等。

四、把学习落到实处。学新课时不要急于赶进度，尽量讲一点，让他们吃透一点。

期中考试后的教学反思5

我所任教的平行班，从上课的状态来看，我把学生分成了这几部分，第一是对物理学科缺乏爱好的学生，这部分同学没有对物理真正产生爱好，也就不能真正学好物理;其次部分是想学好物理的学生，这部分同学虽然想学好物理，也很仔细、很努力，然而由于基础薄弱、理解实力有待加强，始终不能真正驾驭学好物理的方法;第三部分是这样的学生，他们对物理很感爱好，也肯动脑思索，接受实力比较强，只是课后的功夫不足，有的同学凭借小聪慧，课后从不看书、看笔记和复习，作业也要催着才能交上来。

鉴于此，我实行以下措施：

1、严抓课堂纪律。这一点虽然简洁，但我认为很重要，是老师能上好课、学生能听好课的关键。讲课时随时留意学生的反应，一旦发觉学生有听不懂的，尽量刚好停下来听听学生的想法，尽量给学生最具条理性的笔记，便于那些学习实力较差的同学回去复习，有针对性的记忆。

2、重视概念规律。即重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来。对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生驾驭物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的`改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维实力以及科学的语言表达实力。

3、注意“情景”教学。中学物理有许多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的困难情景，我通常将其分解成简洁情景，提前渗透，逐步加深。比如每节课我说得最多的一个词就是“情景”,每讲一道题，我都会提示学生“见过这样的情景吗?”“你能画出情景图吗?”“留意想象和理解这个情景”。

期中考试后的教学反思6

期中考试虽然结束了，针对孩子们的实际状况，我扪心自问：是孩子们不努力吗？不是，大部分孩子都很乖，只要复习到位了，问题应当不大。细细分析了试卷，我认为有以下几点值得我深思：

一、从试卷基础学问看，只有个别学生失分严峻，从查字典、看拼音写词语、默写古诗到积累词语，孩子们做得很好，说明学生对书本内的基础学问驾驭得很好。

二、学生的课外阅读量很少。虽然阅读题目有些难度，但有部分学生由于没有很好的阅读习惯，导致文章的内容没有读懂，有些答案在文章中一目了然，而对于那些不读书的学生恒久也找不到合适的答案。我们的学生一向享受惯了“饭来张口，衣来伸手”的题目，对类似的题目不会加以概括、推敲。从而感到阅读很难。

三、学生的写作水平怎样真正提高。在听了昌盛圆小学的两位老师现场作文教学后，使我的感受很深，要想让学生情愿写、有的可写，就让学生真正参加、亲身去经验，学生的作文才会真实感人。再有，针对学生的优秀作文要在班内范读，让其他学生一起共享。

其中考试过后，针对本班状况，每天让学生坚持看“新闻联播”节目，其次天的`语文课上让一位学生叙述一条新闻，（轮番）然后对此新闻发表自己的想法，熬炼学生的口头表达实力。我想，只要坚持，总会有一些收获的。

期中考试后的教学反思7

在这次期中考试中，我所教的班级位于年级中等取得了肯定的成果。对我的胜利之处和不足分析一下，通过考试发觉问题，解决问题，以便为今后的教学改进供应帮助。

考试成果分析

本次期中考试内容1-3单元，试题形式与中考接轨，难度适中。较之上次月考，绝大部分学生均有明显提高，班级有18名学生成果在80分以上，与最好班级相比部不分上下。.后进生名额多，比其它班级要多三两个，要想提高均分，必需狠抓他们。

学生中存在的问题

1.基础学问不牢，记忆量少。缺乏严谨科学的看法。考虑不全面是失分的最主要的缘由。试卷中的全部单选全是平常做过的或讲过的。学生平常缺乏课后去温故知新的良好学习习惯。为此培育他们的好习惯尤为重要。

2.缺乏解题思路，答题技巧，学习的主动性差。考前叫学生要先看听力题，再看笔试题。但考下来得知全班只有四分之一的.学生这样做，结果听力失分比较多。不少学生没有做好打算。匆忙答题。

3.学生两极分化现象比较突出，30分以下的有5名学生。这是今后补差工作的重点，须要家长、老师、学生的相互协作，共同努力。

4.尖子生不尖。主要是实力题上失分多。说明平常做课外阅读题较少。

今后教学中留意的问题

1.布置多种可选择的作业。在布置作业时要考虑学生对各项技能的驾驭状况。

（1）对于拼法差的学生，布置抄写和听写单词；

（2）对于语法差的学生布置语法练习；

（3）听力差的要多进行听力练习；

（4）还可以给尖子生布置略有难度的作业。

2.仔细批改作业。对学生课堂上和作业中出现的错误，要帮助学生刚好改正，应把更正对一道错题比作对一道题放在更重要的位置上。学习成果的提高是在不断发觉错误和更正错误的过程中取得的，平常该出的错都出了，并刚好找出错因和更正，这样就会留下深刻的印象，考试时就会少出错或不出错，因而就会取得优异的成果。我们常说“错题是个宝，提高成果少不了”就是这个道理。

3.尽最大努力做好补“差”。

这里的“差”不是指后进生。而是指在英语学问的某些方面学习有困惑的学生。让他们都能通过老师的帮助学有收获。

期中考试后的教学反思8

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1、学生基础学问驾驭不够牢、有的学生升入初中还不会学习、还不适应初中的学习和考试。

2、考试时学生审题不清、例如填空题其次小题、有好多学生没有看清题就写，本是细胞的物质组成，他们都写成细胞结构。

3、学生生活阅历常识少、动手操作联系实际生活的实力差。

4、对七年级学生来说理解实力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5、在以后的教学中，应重视基础学问的教学、突出实力培育、加大重点学问的落实力度。

6、注意学生学习方法的`指导、学会审题做题、学会学习。

7、提倡科学教法、激发学生学习生物的主动性、并从思想上重视生物课。

期中考试后的教学反思9

半个学期的时间已经过去，期中考试已然结束，然而我的心情却久久不能安静。结果却不那么另人满足，然而教学还要接着，生活还要接着，我不得不定下心来，静静回忆我两个月来的教学，规划今后要走过的路。

第一次月考我两个班的孩子虽然平均分不是很高，但是在同年级的排名领先，或许是因为这次成果的假象，就导致了期中考试成果的落后。这段时间以来，各科老师都反映班里的学习气氛不够浓，纪律也有所松散，我没有很重视，对于几个爱讲话的孩子，实行了放任自流的看法，可能是这个缘由，失去了纪律这项保证，成果也就有了肯定影响。期中考试后，我仔细思索，也问过学生的建议，可能因为性子比较急的缘由，对于一些简洁的学问讲解不太具体，学生没有真正理解。对于阅读和作文没有仔细细致帮他们分析，而是过多教他们一些技巧性的东西，学生没能很好驾驭。基础题大部分学生驾驭的较好，但是后进生的提升空间仍旧很大。学生对于字词的理解和病句的修改还存在肯定的问题，以后要加强这方面的训练。对于取得了这样的成果，我很惭愧，与其说是学生太笨，不如说是我的教学方法不对，所以我要改进方法，调整策略，争取在期末考试有所进步。

改进方法如下：

第一、增加课堂的趣味性。

语文是一门相对枯燥的学科，好玩的课堂才能吸引学生的目光，增加学习效率。

其次、注意基础。

我所任教的两个班基础不是很好，对学问的理解实力不强，特殊是字词的理解，所以，上课要尽量放慢步伐，对讲过的学问，要给学生消化的机会。

第三、狠抓落实。

之前的教学可能更注意的是自己讲解，对于作业的布置，没有狠抓落实。小学生普遍没有自制力，只有自己亲力亲为的`督促，才能真正落实作业的完成状况。对于阅读和作文，要多督促孩子多阅读，多积累，让班里有深厚的学习氛围。

第四、多激励，少指责。

平和心态，对于学生犯的错误，要仔细帮助他们分析缘由，多激励，少指责。一味的指责，只会适得其反。

虽然，这次成果深深的打击了我，但同时也给我提了醒。我不会因此而颓废、因此而消极。我仍旧充溢信念，对自己充溢信念，对学生充溢信念。在今后的教学中，我会不断学习，不断进取。信任，只要我努力的付出，终究有成果的回报。

期中考试后的教学反思10

一、学生方面

1、学生在读题时不够仔细细致，甚至有漏题现象，;据监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不仔细读题审题，做完后也不仔细检查。所以说学生独立做题的实力有待加强。

2、学生们理解实力不强;特殊表现在综合应用上。做题是一知半解。不够全面。

3、学生对成果对学问的驾驭缺乏必要的责任感，许多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。

4、相当一部分的同学基础学问不扎实，不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。就因为对所学学问驾驭不扎实、不坚固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够敏捷，在运用所学学问方面不够敏捷，题目略微“转了个弯”，就解答不出来;另外，由于做题不够当心谨慎，也简单失分。而失分的缘由多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。

缘由分析：

1、对于学生来说，有的父母长期在外面打工，孩子的生活和学习无法得到父母的'照看和指导，成了留守儿童。这些学生在家学习上无人指导和监督，就变得自由散慢，学习无自主性。

2、部分学生上课不仔细听讲，平常作业也不仔细，根本没有把心思放在学习上。

3、学生的成果提不高，还在于许多学生对于数学的学习爱好不够，不能自觉、自主地学习。遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些学问不懂，成天模模糊糊的。学生的学习爱好特别重要，许多学生对于学习没爱好，上课也不能用心听讲，课后又不能自主学习，成果就无法提高了。再者，依据家访所了解到的状况，许多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

二、实行的措施

面对上述存在的问题，为了能更好地完成本学期的教学任务，在以后的教学中，将实行以下措施：

1、刚好调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起志气，奋勇争先，力争赶上中等学生;优秀生，让他们平常不仅要管好自己，使自己每天向上，还要常常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成果优秀的学生都与成果较差的学生交挚友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

3、加强课堂常规管理，提高课堂效率。

4、关注学生良好的考试习惯的养成。

5、家校同步，孩子进步。加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。常常与家长保持联系，取得家长的协作。

期中考试后的教学反思11

期中考试即将到来，考试过后，信任更多老师都会须要教学反思，通过反思更好的来总结自己教学过程中的不足之处，争取在下一次考试中取得更好的成果!

期中考试已经结束，班级考试总体分析状况：从考试的成果看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，没有不及格的。学生进步很大，增长的每一分都凝合着师生的血汗，对学生有这样可喜的成果，我很是欣慰，看到了更多的希望!这次期中考试基础学问和基本技能的考核，逐题看过学生的试卷，综观学生答题的状况，我发觉存在不少问题值得反思：

1、语文、数学、英语成果，偏科现象严峻。

2、有一部分学生学习习惯不好，总认为是在给老师学，变主动为被动，在上课听讲和完成作业方面都是应付差事，处于游离学习状态，把留意力安排到其他地方，考试依旧无法收心，不能静心做题，甚至题目都不审完就起先按自己想的去做了。

3、也有的学生过于看重考试成果和名次，因此在考试的时候，免不了要惊慌，结果事与愿违，致使一些会做的题也出了错，发挥不出自己正常的水平。规劝这样的学生，以后要保持良好的考试心态，把考试当做检验自己学习效果的一种手段就好了。

4、有同学作文写偏题，作文没写完，导致扣十七、八分甚至二十几分。

5、班上个别几个成果差的和纪律不好的学生应当引起我们的关注，成为我们今后工作的重心，课上多提问，课后多督促，刚好发觉和解决他们身上出现的问题，力争让他们进步。

“吃一堑，长一智”希望每位学生都能正确看待考试，考得好的同学要“百尺竿头更进一步”。考得差的'同学，从考试中找到自己的不足，取人之长，补己之短，肯定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，信任自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。假如始终像以前，不做出变更的话，尝到苦果的终将是自己。

期中考试后的教学反思12

惊慌的期中考试已经结束，大家都特别关切自己的考试成果。是啊，在我们学生时代，考试成果是特别重要的，但是，孩子们，你们有没有想过，分数的背后，还隐藏着很多的内容呢？一次考试，可以检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发觉我们平常学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试都会发觉鱼网上的漏洞，只有经过一次次的修补，一次次的捕捞，我们用学问与实力编成的鱼网，才会是颠扑不破的，也才能保证我们取得优异的学习成果。那么如何对我们的考试进行正确的分析和反思呢？

首先，要对考试中的失误或错误进行仔细分析，反思自己平常的学习看法和学习习惯，这是许多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。胜利肯定有胜利的方法，失败也确定有失败的缘由。有两点是可以确定：

第一、“看法确定一切”，假如你在考试中，记忆性学问的题目失分过多，这至少是你时间投入不足。假如很多简洁的学问应用、运算出错较多，则反映出你平常训练不够，学问迁移、应用实力不强，这些都与学习看法有问题。书山有路勤为径，要学习真本事没有勤奋的耕耘是不行的。人常说，“梦里走了很多路，醒来却还在床上”，意思就是，“不勤奋，志向恒久是幻想”。

其次、“细微环节确定成败”，假如考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的状况下而不能正确解决问题、或书写时丢三拉四等等，明显是你平常就缺乏专注、坚韧的意志力、踏实严谨的学习习惯。

另外，不管这次考试满足与否，我们每位同学都要设立新的起点，确立新的`学习目标。假如这次考得好，我们要接着坚决信念，以更加饱满的精神、更加仔细地看法投入到学习中去，从而保持优异的成果；即使这次考试考得不好，我们也不能一蹶不振、恢心丧气，我们要静下心来重新找到自己的新起点，而后奋斗、前进。但是，有的同学考试没考好，这时他就特别的有动力，列出了一大堆的学习安排，下了一大堆的决心，然而几天后就又像以前一样了，又失去了前几天的动力，这样的同学，学习终究进步不了。学习如同长跑，谁懈怠了，谁就会落后；谁不坚持，谁同样也会落后。所以对待学习，我们要坚持不懈，要有滴水穿石的毅力。

同学们，或许你因为傲慢而懈怠了自己，那么，请你马上养成严谨踏实的良好习惯，做好每一个细微环节，信任你不久就会重现英姿；或许，你因为疏懒而放纵了自己，那么，请你马上严格自律，抓住机会，分秒必争，信任你也能成为一飞冲天的雄鹰；或许，你因为自卑看轻了自己，那么，请记住，每一朵花都有开放的权利！就从现在抓起，就从基础抓起，增加自信，提高效率，信任胜利就在不远处。

期中考试后的教学反思13

惊慌的期中考试终于过去了，这是我们我们进入新学校的第一次考试，当我看到这意料之中又好像在意料之外的成果时，我的心有无限慷慨，面对学生的成果，总的来说，我觉得还是比较满足，也是我体会到有一份耕耘就有一分收获的感受和含义。

首先从试题内容来看，比较全面，有综合性，能全方位考核学生对上半学期所学学问的驾驭程度。在题目支配上，由易到难，题量适中，分数的安排也比较合理，基本上是以本为本，由于平常在教学当中，我要求严格，抓住课本的基础，教学以本为本，仔细做好教学工作中的每个环节：备课，讲课，批改，因此本次期中考试成果我觉得还是应当感到欣慰的，我所带的两个班的数学成果考的还是应当感到满足的，及格率达到100%，均分99。71，优秀率94%，两个班的满分共有12人，100分-104分的共有51人，90分-99分的共有27人，80分-89分的共有4人，80以下的没有。

总的来说，这次的成果给了我很大的鼓舞，但是我深深体会到，在教学当中，有的内容尽管老师强调过多次，也讲过许多次，但事实上还是有部分同学驾驭不好。这是我不得不承认铁的事实，也就是说学生的认知实力有强弱之分，学生的基础也参差不一，因此才会导致如此的教学效果，所以也应当感到不足为奇，这就迫使我在以后的教学中经常去查漏补缺，才会使教学效果不断提高。

其次，还有一个缘由，有的学生之所以没能很好的去接受老师强调的重要内容，既不是他们的认知实力弱，也不是他们的基础差，而是上课自制力差，别看他们坐在那儿既不说话也不做小动作，其实，从他们的眼神里足以看出他们的思想开了小差，不能把自己投入到课堂中去，因此不能有效的驾驭所学学问，从本次试卷就足以证明，如：试卷上有一道算式：“0x34=”，尽管我讲过许多次0乘任何数都得0，还给他们举了几个例子，可还是有的学生不会，而且有的学生基础也不错，也很聪慧，所以实践证明，只有让学生很好的经验学问的形成过程，才能驾驭好所学学问。

在教学常规方面来说：我常常积累大量与教材有关的学问，并自己在上课前头脑里总像放电影一样，把要传授的新课在自己头脑里放上个几遍，从不打无备之战，特殊留意每节课的重点和难点，课后还刚好的，有针对性的进行练习巩固，这样才能转化为学生自己的东西，从而我还特殊注意每节课的遗漏学问，以免多加强调。

另外，对学生的作业，学问点落实到实处，人都有懒散的天性，要想大部分学生都驾驭较好，必需在课堂上作业上严格要求学生，肯定要做到一个都不放过，更不放过一个学困生，每天的作业不须要多，但须要精，同时我还做到凡是我布置的作业必需做到全批全改，还有每次的'作业都要仔细去处理疑难问题。

总之，不管本次成果如何，那只能代表过去，不能说明现在和将来，因此，在以后的教学中，我会再接再厉，虚心向同事学习，仔细分析，探讨和探讨教材，正确把握好教材，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩，直观形象的数学教学，激发学生的学习爱好，使学生在轻松开心的课堂氛围中获得新学问，此外，我还是始终坚持仔细写好每节课的教学反思，分析每节课失败的缘由，寻求改进的措施和对策，总结胜利的阅历。同时还要关注学生中的弱势群体，与学生多沟通，帮助学困生消退心理障碍，是他们形成练良好的学习习惯，从最基础学问抓起，依据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到更大限度发展，同时也是自己同学生共同学习共同进步，是自己在教化事业上的成果不断提高，在以后的工作中不断取得更志向的成果。

期中考试后的教学反思14

期中考试已经结束，对于这次考试成果感觉不志向，虽然较上次名次有所提高，但是特优人数明显下降，两极分化尤为明显，针对以上状况作如下反思：

一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

创设情境，激励学生大胆运用英语，对他们在学习过程中出现的错误和失误实行宽容的看法。在教学过程中，每个须要驾驭的学问点，都应从差生入手，使他们驾驭最基本的学问的同时，留意拓展学问面。关注优秀生，给他们自主学习和沟通的机会。

二、关注学生情感，创设和谐、民主的教学氛围。

学生只有对自己、对英语及其文化产生主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果。刻板的情态不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的.发展。情态是学好英语的重要因素。因此我们应尽力创设和谐民主的教学氛围，培育学生学习英语的爱好。做到：

1.敬重学生的特性，主动激励他们在学习中的尝试。爱护他们的自尊心和主动性。

2.把英语教学和情态有机的结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习、相互帮助。体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难和性格内向的学生，尽可能的为他们创建语言沟通的机会。

三、存在的问题

1、成果不稳定，忽高忽低，与基础学问驾驭不牢有关。应加强训练。

2、写作实力上不去，课文句型虽然会背，会写，但语言的实际运用实力较差，应留意写作实力的培育。

新课改必需要与实践相结合，