Unit+5+First+Aid+Learning+About+Language教学设计 高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAidLearningAboutLanguage本节课是人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAidLearningAboutLanguage课程的教学分析如下：教材分析：本节课主要内容是关于急救的相关词汇和短语的学习。教材包括了一篇阅读材料和几个练习部分。阅读材料介绍了几个身体部位的受伤情况，以及相关的急救方法。教学目标：1.知识与理解：学生能够掌握相关的急救词汇和短语。2.技能与能力：学生能够运用所学的知识，描述不同的受伤情况，并提供相应的急救方法。3.情感态度和价值观：培养学生对急救知识的重视和应对突发情况的能力。教学重点：1.学习相关的词汇和短语，如bleeding,fractured,unconscious等。2.学习如何描述不同的受伤情况，并提供相应的急救方法。3.学习如何运用所学的知识，进行情景交际和信息交流。教学难点：1.学生对一些专业的急救词汇的理解和正确使用。2.学生对一些情景交际的应对能力的培养。学情分析：学生是高二的学生，他们已经具备一定的英语基础。对急救方面的知识可能了解不够多，有一定的学习兴趣，但可能对一些专业术语和表达方式并不熟悉。因此，需要通过具体的例子和实践运用来提高学生的学习兴趣和参与度。教学策略：1.创设语言环境：通过创设与急救相关的语言环境，引发学生的学习兴趣，提高他们对急救知识的重视。2.激发学生的兴趣：通过选择具有足够吸引力的素材和活动，激发学生的学习兴趣。3.互动交流：通过小组合作，情景模拟等互动形式，提高学生的参与度并培养他们的应对突发情况的能力。4.反馈和评价：充分利用教学资源和技术手段，及时给予学生反馈和评价，帮助他们及时发现和解决问题。教学方法：1.讨论和合作学习：通过学生之间的小组合作，讨论和分享他们对急救知识的理解和应用。2.观察和演示：通过观察和模拟实际急救情况，帮助学生理解和运用所学的知识。3.实践和运用：通过情景模拟和角色扮演，让学生运用所学的知识进行实践，提高他们的应对能力。4.多媒体辅助教学：通过多媒体资源的应用，给予学生直观和生动的学习体验，帮助他们更好地理解和记忆所学的知识。以上分析可以帮助教师有效地进行教学设计，使学生能够提高他们的急救知识和技能，培养他们对急救的重视和应对突发情况的能力。导入环节（约5分钟）：教学内容：导入学生对急救知识的兴趣和重要性。教学活动：1、通过展示一些意外事故的图片或视频，引起学生的注意和思考。例如，车祸、火灾、跌倒等。2、学生讨论这些意外事故可能会导致的伤害和危险。鼓励学生发言，积极参与讨论。3、引导学生思考，如果在这种情况下有人伤病了，我们应该怎么办？提出问题并引导学生思考，鼓励学生就这个问题发表自己的观点。课堂互动（约35分钟）：教学内容：学习有关急救知识的重要词汇、短语和句型。教学活动：1、教师出示图片或单词卡片，让学生快速说出与急救相关的词汇，如"injury"、"bleeding"、"rescue"等。教师进行适当的引导和解释。2、教师通过图片或视频展示不同类型的伤病情况，引导学生讨论在不同情况下应该采取的紧急救援措施。教师可以提出问题，如"Whatshouldyoudoifsomeoneischoking?"等，并鼓励学生积极回答。3、教师介绍有关请救助的短语和句型，如"Callforhelp!"、"Canyouhelpme?"等，并通过角色扮演的方式帮助学生熟练运用这些句型。4、教师引导学生完成一份关于急救知识的小测验，检查学生对于所学词汇、短语和句型的掌握情况。结束环节（约5分钟）：教学内容：总结本节课所学的内容并鼓励学生加强急救知识的学习。教学活动：1、教师向学生回顾本节课的学习内容，包括急救词汇、短语和句型。2、鼓励学生讨论本节课的收获和感想，分享他们对急救知识的理解和意识。3、教师提醒学生关注身边的安全和健康问题，并鼓励他们进一步学习有关急救的知识和技能。4、结束本节课，并展示明天课程安排。课堂练习：题目一：根据课文内容，完成下面的句子。1.Aftertheearthquake,manypeoplewere____________andneededimmediatemedicaltreatment.2.It'simportantto___________thewoundtostopthebleeding.3.She_________thedoorandcalledforhelpwhenshefoundherfriendlyingontheground.4.Thedoctor_____________thepatient'spulseandfounditwasweak.5.Thenursequickly___________theinjuredman'slegandputacastonit.答案与讲解：1.injured2.dress3.flungopen4.checked5.bandaged讲解：此题旨在检测学生对课文中所学单词和短语的掌握情况。每个空格后面的选项都是在课文中出现的，并且与空格前的内容相符合。题目二：根据词性和词义选择正确的单词填空。1.Thedoctorwrotea___________forthepatienttobuysomemedicine.A.prescriptionB.preventionC.professionD.procession2.Thewoman'sarmwasbrokenandshecouldn'tmoveit.Itisa__________.A.fractureB.cultureC.manufactureD.feature3.Weshouldalwaysbe________whencrossingtheroad.A.busyB.cautiousC.generousD.tricky4.Pleasecleanthewoundwith____________water.A.dirtyB.coldC.boiledD.thirsty5.Firstaidcan___________thechanceofsurvivalinanemergency.A.increaseB.decreaseC.encloseD.exclude答案与讲解：1.A.prescription词性：名词词义：处方2.A.fracture词性：名词词义：骨折3.B.cautious词性：形容词词义：小心的，谨慎的4.C.boiled词性：形容词词义：烧开的5.A.increase词性：动词词义：增加讲解：此题旨在测试学生对于词性和词义的理解。通过选择正确的单词填空，考察学生对所学词汇的掌握情况。题目三：将下列句子合并为一个含有定语从句的复合句。1.Hersisterisanurse.Sheworksinahospital.2.Thewomanisinjured.Wesavedherlife.3.Theboybrokehisleg.Hisfathersenthimtothehospital.答案与讲解：1.Hersister,whoworksinahospital,isanurse.2.Thewoman,whoselifewesaved,isinjured.3.Theboy,whoselegwasbroken,wassenttothehospitalbyhisfather.讲解：此题旨在练习学生对定语从句的运用。通过合并两句话，学生需要使用适当的关系代词和关系副词构造定语从句。教学反思：在本节课的教学中，我发现学生对于课文中的重点单词和短语的理解较为深入，能够准确运用这些词汇。学生对于课文内容有较好的理解，能够通过阅读课文正确回答问题。然而，在填空和合句等综合运用方面，学生还有些困难，