Unit+2+Bridging+Cultures+Assessing+Your+Progress教学设计 高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesAssessingYourProgress教材分析:本节课的教材选自人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesAssessingYourProgress，是高中英语教材中的一节课。该课程主要围绕着跨文化交流展开，通过学习对比不同国家的文化差异，培养学生的跨文化意识和交流技巧。教学目标:1.知识目标：学习和掌握有关文化差异方面的词汇和语法，如：custom,gesture,stereotype,culturalshock等。2.能力目标：培养学生的跨文化交际能力，学会分析和解决跨文化交际中的问题。3.情感目标：激发学生的兴趣，增进学生对不同文化的尊重和理解。教学重点:1.学习关于文化差异的词汇和语法。2.培养学生的跨文化交际能力。教学难点:1.培养学生对不同文化的理解和尊重。2.学会分析和解决跨文化交际中的问题。学情分析:学生已经学习了英语基础知识，并且有一定的英语交际能力。高二学生通常对各国文化有一定的了解，但对于文化差异和跨文化交际的意识和技巧还需要培养和提升。教学策略:1.激发学生的学习兴趣，通过引入和导入活动吸引学生注意力。2.利用多媒体和图片等教学资源，展示不同国家的文化差异，帮助学生更好地理解和接受不同文化。3.运用小组合作学习，培养学生的团队合作和交流能力。4.创设真实情境，通过角色扮演和情景模拟让学生参与跨文化交流活动。教学方法:1.情境教学法：通过呈现真实的文化情境和问题情境，引起学生的兴趣和思考，激发学习积极性。2.任务型教学法：设置各种任务，引导学生在实际操作中学习和掌握知识和技能。3.情感教育法：通过情感教育，培养学生的跨文化意识和尊重不同文化的情感。总之，通过以上的教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、学情分析、教学策略和教学方法等，可以帮助教师更好地组织和设计这节课，提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的跨文化交际能力和意识。导入环节：导入环节的目的是引起学生对课题的兴趣，并复习相关知识。教学内容：本单元主要讲述了不同文化之间的联系与区别，以及跨文化沟通的重要性。教学活动：1.教师出示一张插图，描绘了一个中国家庭和一个美国家庭的场景。要求学生观察图片，描述两个家庭的不同之处。2.教师播放一段短视频，展示了中国和美国人在进行生活礼仪时的不同行为方式。要求学生观察视频，谈谈自己的感受和观点。课堂互动：课堂互动环节的目的是促进学生主动思考和交流，培养他们的跨文化交际能力。教学内容：本节课的教学重点是跨文化交际中的礼仪差异和语言表达。教学活动：1.教师利用图片、视频或真实物品展示中国和美国人在日常生活中的常见交际场景（例如问候、道歉、感谢等）。要求学生观察并比较两种文化中人们的表达方式。学生可以以小组形式讨论，并展示出来。2.教师给学生分发一份小组活动材料，要求学生以小组为单位，共同完成问题的文化差异分析，并举例说明如何更好地进行跨文化沟通。结束环节：结束环节的目的是总结本节课的重点内容，并激发学生对跨文化交际的进一步思考。教学内容：本节课的教学重点是跨文化交际的重要性和实际应用。教学活动：1.教师带领学生讨论跨文化交际的重要性，引导学生思考为什么他们需要了解他人的文化，并如何更好地进行跨文化交际。2.教师布置一个小组作业，要求学生以小组为单位，选择一个他们比较陌生的文化，进行深入研究，并展示给全班。通过上述的导入环节、课堂互动和结束环节的设置，学生可以通过观察、探究和讨论，加深对不同文化之间联系与差异的理解，从而提升跨文化沟通的能力。课堂练习题：1.选择正确的单词填空。The____________(舞台)wasbeautifullydecoratedfortheperformance.A)platformB)conceptC)stageD)exhibition答案：C)stage解析：根据题意可知，是在说演出的舞台，所以正确答案为C)stage。2.选择最恰当的短语完成句子。Thetraditionaldanceperformancereceived____________fromtheaudience.A)applauseB)criticismC)rejectionD)neglect答案：A)applause解析：根据题意可知，应该选择与正面评价相关的词语，所以正确答案为A)applause。3.根据课文内容回答问题。WhywasAinucultureoverlookedinthepast?_____________________________________________________________答案：AinuculturewasoverlookedinthepastmainlybecauseoftheJapanesegovernment'sassimilationpolicyandthediscriminationagainstAinupeople.讲解：根据课文内容可知，Ainu文化在过去被忽视主要是因为日本政府的同化政策以及对Ainu人的歧视。教学反思：在本节课中，我选择了Unit2BridgingCulturesAssessingYourProgress这一教学主题来进行教学。通过这节课的教学，学生对不同文化之间的桥梁以及文化评价有了深入的了解。教学中，我注意到学生普遍对舞台文化和全球化带来的文化交流有一定的认知，而对于某些文化被忽视的原因并不是非常了解。这导致了第三题的回答不够准确和详细。为了加深学生对于文化被忽视的原因的理解，下次我可以在教学中加入更多的案例和讨论，引导学生深入思考并分享自己的观点。在课堂练习题方面，学生对选择题的答题能力较强，但对于开放式问题的回答能力还有待提高。下次我可以在课堂练习中加入更多开放式问题，并引导学生进行深入的分析和回答。