学前教育专业人才需求调研报告

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自从国家出台了一系列重视学前教育进展的文件后，国内掀起了学前教育的热潮。学前教育迎来了前所未有的进展高峰期，如幼教机构进展环境明显改善且不断优化、幼儿园办园条件日趋规范、重视学前教育师资队伍的建设等。但是，这大多表达在比较发达的城市。在科学技术较落后、思想较陈旧、资金欠缺的广阔乡镇尤其是农村地区，学前教育仍存在着较大问题。

一、学前教育专业人才需求分析

受20世纪80年月至90年月第三次诞生人口高峰的影响，在20xx年至20xx年期间，20岁至29岁生育旺盛期妇女数量将形成一个高峰。同时，由于独生子女间续进入生育年龄，根据现行生育政策，政策内生育水平将有所提高。上述两个因素共同作用，将导致中国迎来第四次诞生人口高峰。面对这新一轮的生育高峰，徐州已消失幼儿师资紧缺的状况，每年将有一千至二千名幼儿园老师“缺口”，随儿童入园需求数的提高，需求量呈逐年递增趋势。很多幼儿园都开头为师资的短缺而发愁，比方铜山新区往年始终不缺老师，加上编制管理严格，很少公开聘请，但该区近年来也提出要招人。其中郊区园所师资最为缺乏，有的将英语、艺术类专业的师资也吸纳到幼教队伍中来。

目前，本市幼老师资主要来自徐州幼师，但其每年培育的幼教专业毕业生仅有五六百人，其余则需向学校老师转聘，即便如此每年能补充的幼师数量仍非常有限。

二、中职学前教育毕业生的职业定位

徐州地区大专及以上学前教育专业的毕业生本就数量少，且大部分就职于城市的公办幼儿园，因此，县城以下尤其是乡镇幼儿园一般难以聘请到。而中专幼师的毕业生深受其影响，有限的城市公办幼儿园不愿接收，导致大量的中专幼师生流向乡镇乃至农村幼儿园。在社会快速进展的当今，即便是乡镇农村幼儿园，急需的也是一批具备专业学问背景的儿童教育工。因此，培育出具有科学的儿童观、教育观及现代教育理念，系统把握学前教育的学问和各类相应技能，具有良好的实践反思力量、终身学习力量和创新力量的学前教育毕业生迫在眉睫。

三、学前教育职业岗位进展调研

优质人才的培育和造就，离不开优质的教育，而优质的教育，又离不开老师高质量的教育过程。幼儿教育作为基础教育之基础，更是发觉和培育优质人才的场所。通过调研，我们发觉目前徐州市幼儿园对于幼儿老师的要求基本如下：

〔一〕专业情意方面，老师须树立的教育观念意识

1.生命健康教育为首的意识

人的身体素养是进展其他一切素养的前提和基础。幼儿园教育指导纲要〔试行〕〔以下简称《纲要》〕指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”所以，老师应不断为儿童制造平安、舒适、民主、自由、暖和、和谐的生活学习环境，促进其身体、心理获得充分和谐健康的.进展。

2.人本进展意识

《纲要》指出“幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有独特地进展。”因此，老师是儿童教育和进展的主要责任者，要关怀爱惜敬重每个幼儿，发扬教学民主，建立民主自由宽松公平的师生关系，“做幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。

3.终身奠基意识

《纲要》各领域的目标、内容、要求、组织和实施及教育评价等，均全都地将为幼儿供应终身学习和进展的基础和动力放在了核心位置，要求老师重视对儿童一生可持续进展有长远意义的基本素养的培育。

4.生活教育意识

《纲要》强调了幼儿园教育的生活性，“在幼儿生活阅历的基础上，关心幼儿了解自然环境与人类生活的关系”。所以，老师设计的教育内容要“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题”；教育目标的达成寓于幼儿一日生活各环节之中。

5.制造性意识

将来需要开拓型、制造型人才，所以培育幼儿主动制造、主动制造的意识和力量是新世纪教育的根本任务。为此，老师要重视爱护幼儿的奇怪   心、激发求知欲，培育幼儿丰富的想象力，为幼儿制造力的成长奠基。

〔二〕专业学问方面，老师须把握基本的教育专业学问

1.把握“教什么的学问”

老师应当知道教育工作中要“教什么”，也就是关于“教育内容”的学问。“学问”既是老师专业工作的“载体”，又是老师专业工作的基本内容。为此，老师首先要系统地把握肯定的“学科学问”，如学科基础学问、学问的背景、学问猎取的方法、学问的新进展等；其次，老师要把握“学科学问”是如何表达在课程中的学问，即“课程学问”；第三，随着学科进展的综合化趋势，老师还应当具有“整合的学问”，即除了系统的某一学科学问之外，还应有跨学科学问。

2.把握“如何教的学问”

“如何教”是老师要把握的教育方法。这需要老师把握关于教育工作的“原理性学问”，如学前教育学、学前儿童心理学等一般原理；还要具有对“详细教育情境”的熟悉，也就是老师对“现实社会环境”、“特定的教育对象等的详细推断。老师只有把握教育的基木原理.对详细教育情境具有正确的推断，才知道“如何教”，更重要的是知道为什么“这样教”。

〔三〕专业技能方面，幼儿老师须具备的基本教育力量

1.观看儿童力量

了解儿童是实施教育的前提，老师须结合儿童的身心进展规律和年龄特点，全面正确地分析、诊断本班幼儿各方面进展水平和学习特点；通过与儿童的交往、生活、活动等，敏锐地觉察、把握孩子的需要和爱好，确立孩子的“最近进展区”，有效地实施教育策略和方法。

2.环境创设力量

环境是重要的教育资源和儿童进展的条件，儿童是在与环境的互相作用中成长、改变的。为此，老师应创设健康、丰富、好玩、布满关爱、暖和、敬重、支持的幼儿学习生活和进展的环境。这是老师教育实践力量的极其重要的组成部分。

3.教育组织及课程整合力量

为实现教育目标，老师应“制定切实可行的工作打算并敏捷地执行”，有效地整合各来源的教育内容，组织丰富多彩、生动好玩的一日活动。在确保面对全

体和幼儿全面进展教育的基础上，实施独特化的因材施教，满意幼儿的不同需要和爱好。依据各领域课程特点，敏捷运用间接指导和直接指导相结合的方法，敏捷地组织引导幼儿进行发觉学习和接受学习。

4.教育创新力量

《纲要》指出：“教育活动的组织与实施过程是老师制造性地开展工作的过程”。这给过去习惯于遵从拿来主义的幼儿园和老师以极大的挑战，同时也给了老师发挥制造性的机遇。老师需要解放思想，大胆尝试，探究更加切实有效的幼教课程、教材、办学形式、环境条件和全面进展教育基础上的特色教育，不断丰富扩展早期教育形式、内容和方法，开拓新的教育途径。机灵地抓住日常生活中孩子感爱好或关注的事物作为活教材生成课程，组织随机教育活动，满意其进展的需要。老师“制造性地开展工作”还包括主动参加园本课程建设和教材开发，形成有特色的学校内本课程模式。当今，是否具有课程建设及教材开发力量，将成为衡量幼儿园和老师教育创新力量的一个重要指标。

5.教育科研力量

幼儿老师作为一线老师，要学会运用先进的教育理论，针对教育教学适合性、正值性、效益性进行批判性反思；运用教育科研的基本方法，对教育教学过程中的难题、困惑，运用教育理论进行理性思索，探究问题、现象产生的成因、条件及解决途径、措施等。最终将反思中的行为熟悉及相关理论建构、整合进自己的教育理念，形成教育力量，渐渐地成长为技能型、进展型老师。

6.教育评价力量

教育评价包括教育工作评价和幼儿进展评估两个方面。幼儿老师作为评价人员之一，要会“运用专业学问端详教育实践，发觉、分析、讨论、解决问题”；会“综合采纳观看、谈话、作品分析等”方法，“自然地伴随着整个教育过程进行”对幼儿进展的评价。

7.现代教育技术运用力量

多媒体技术可以关心老师有效地扩展教育空间，缩短时空距离，增大教育信息量，使教学活动更生动、直观、形象，吸引幼儿，提高教学效率。所以，作为一名现代老师，必需娴熟把握运用计算机技术为教育教学服务，扩展自己的教育力量。

学前教育专业人才需求调研报告2

近几年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育越来越重视。目前，周口市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满意家长的需求。于是，“入园难”、“入园贵”已经成了一个亟待解决的社会问题。我们国家在“十二五”规划中加大了学前教育的投入力度，将建立一大批新的幼儿园来满意市场的需求。新的幼儿园的建立，将产生更多的学前教育岗位。这将使得职业道德高尚、专业扎实的学前教育人才受到用人单位的青睐。

目前，川汇区在教育部门登记的公办和私立幼儿园共60所，没有登记而开办的也不在少数，大部分幼儿老师没有幼教老师资格证，保守估量，每年幼师缺口达500人。

为了进一步了解市场对学前教育人才的详细要求，尤其是幼儿园、早教中心对学前教育专业人才的需求，通过走访企业、毕业生，了解企业对人才的需求，以及精确把握学前教育专业在社会的就业岗位群，学前教育专业毕业生具备的力量，以此来确定我们的教学大纲和人才培育方案。

我们在调查的过程中选择了周口市几家比较有知名度的幼儿园进行了解。这些幼儿园包括周口市第三幼儿园、周口市第四幼儿园、周口市汇林稚嫩园。经过对问卷的分析整理，这些用人单位的看法可以总结为一下几点：

1.用人单位对学前教育专业同学的专业学问与专业技能要求比较高，不仅娴熟幼儿园的基本工作流程，把握基本的学前教育学问，运用理

论的力量，分析解决问题的力量，同时还应具备良好的个人素养。

2.幼儿园每天都要和家进步行沟通和沟通，所以口语表达力量就显得特别重要，所以，口语表达力量是企业选拔人才一条重要参考标准。此外，一般话要求比较告。儿童的仿照力量强，具有向师性，老师的一般话发音直接影响儿童的一般话发音。

3.对于一线从事教学工作的幼儿老师来讲，把握一门特长特别关键。

4.用人单位还要求计算机的使用力量，把握肯定的信息技术和网络技术，能娴熟应用现代化通讯工具。

5.用人单位认为学前教育专业毕业生在实际工作中实践力量缺乏，存在眼高手低的心理，缺乏服务意识和吃苦精神。

调查的结论与建议：

学前教育专业毕业的同学就业前景特别乐观。

从我国目前的政策导一直看，《国家中长期教育改革和进展规划纲要(20xx-)》中提到：我国幼儿在园人数20xx年要到达3400万人，20xx年要到达4000万人；到20xx年，学前一年毛入学率到达90%，学前两年毛入学率到达80%，学前一年毛入学率到达70%；并且明确提出到20xx年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。建立政府主导、社会参加、公办民办并举的办园体制。大力进展公办幼儿园，主动扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善本钱合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园赐予补助。加强学前教育管理，规范办园行为。制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管理方法。严格执行幼儿老师

资格标准，切实加强幼儿老师培育