初中物理“光的折射”教学设计_第1页
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文档简介

教材分教知识与技

学过程与方目

情感态

教学重 2．解释有关光的折射现教 实验为主的探究式教学、透镜式教学法、三位一体的讨论式教教具和媒

教学流程设计理以激发学生学习物理的兴趣和培养初步的探究能力及协作精神为主线的设观念评的做法，营造师生和谐共处、共同探究的平等意识和氛围二、以新课程标准下的教学目标的三个方面为目的，以探究式教学、讨论式教及青岛市的透镜式教学法为授课模式教学过教学节

教学过 教学策 教师活 学生活用实验的方法演示：打开激光手回答：光的直线 一、验复线传播引入光的反课

明显

观回答：光的反面小的平面镜；一回答：反射光线用实物建立

烧杯水

入射理模型，把杂的光反射现问：这是一种什

线分居法线的

现象继续演示

侧；反问：关于光的反

动手操光的折尝试着让学生射现

给物理现象

什么现象 定的两种现象有

又巩固了知

么不同板书：光的折一、光的折射现下光的折射现

介动手操展示作做实通过类比的提问：在光的反法了解以下

法线的两侧回答：做实折射角、激

置关系是怎

讨论后回二、探1探究

在光的折射现中，三线的位置

学生讨论出实究课题线的位置引入探究的

系到底是哪

方案的过

关系

该怎么办

引 做实角关

1．定性研

指导设 讨（光从空2对顶角玻璃中

相等为突破

强调操作技 实探究折展示多组光路 射角随入图找出规律实物投影几组，实射角增大建立假说， 验光路而增

验验 实提出问直入射传严密光的折

实补充光的折射播方向 条 条改 回板提出问

引导，提出问 实回

讨提出要回

只求不求严密叙

听用课

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