2023年高中体育说课稿范文

2023年高中体育说课稿范文中学体育说课稿范文

一、教材分析

快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育熬炼标准》规定的熬炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应实力、机体无氧代谢实力，而且还可以培育青少年勇往直前、奋勉向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着主动作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较简单被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改进很多学生抬不起腿的错误动作;快速跑的一些特地练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些特地训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵动身，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激烈人心的雅典赛场。在此基础上，本课利用丰富多彩的嬉戏、形式多样的让距离跑及充溢激情的障碍接力，激发学生对快速跑的爱好，提高跑的实力。

二、学情分析

学生作为课程学习的主体，他们学习的阅历是一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了肯定的自学、自练实力，在老师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题实力及合作、自控实力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增加，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的肯定值都有所增大。

三、教学目标

1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的特地技术练习;

2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生驾驭快速跑摆臂的技术动作，70%以上的学生驾驭正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作;

3、情感目标：培育学生探究探讨、团结协作、主动参加、勇往直前的精神。

四、教学重点、难点

教学重点：依据自己的技术特点，有效的利用各种跑的特地技术练习

教学难点：培育学生正确的快速跑姿态

五、教法设计

热身嬉戏采纳各小组自选方法，各小组间不同的嬉戏热身，可以提高学生的参加意识及组织实力;

摆臂练习中采纳两人相互练习及三人定位练习，使练习者刚好得到正确的反馈，利于订正错误，形成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的实力和互帮互助的良好品质;

让距离跑中可利用男生让女生、素养条件好学生让素养条件差学生，提高竞争的激烈程度，也让部分学生体验胜利感，不会觉得自己与其他有太大的差距;

障碍接力中，学生可依据所供应的场地器材及有关规定，自行探讨选择编排障碍的依次，培育学生探究思维及组织实力，和团结协作的精神;

整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方式。

六、学法设计

本课的学习方法主要采纳自学法、自练法、并辅与探讨法。自学法培育学生自己独立获得学问的实力;自练法可以提高学生的实践实力;探讨法可以通过各种探讨沟通见解，培育学生的合作精神，集思广益、相互启发、相互学习、取长补短，并加深对学习内容的理解。

七、教学组织形式设计

为了调动学生的主观能动性和主动性，提高学生主动参加意识，充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上赐予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、探讨型、探究型、合作型分组;在活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究探讨区，学生可依据自己学习的须要与发展状况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息沟通，达到老师与学生共识、共享、共进的效果。

八、教学程序

课的导人阶段(2分钟)

介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的竞赛录像，激发学生的爱国心情及学习爱好，产生我要学的想法。

激发求知欲阶段(热身部分)(6分钟)

引导学生进入嬉戏自选超市，选择感爱好的嬉戏，从老师处领取嬉戏规则，由小组长带领组员学习、组织、参加嬉戏。在激发学生爱好及热身的同时提高学生的自学与组织实力。

运动参加体验阶段(基本部分)(27分钟)

摆臂练习(4分钟)

学生间相互视察，相互帮助指正，了解摆臂在快速跑的作用和意义，形成正确的跑步姿态;

跑的特地训练(高抬腿跑、后蹬跑);(8分钟)

了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究探讨区，学生依据老师、同学的反馈及自己了解的状况，选择适合自己的练习区域。体育老师在探讨探讨区随时和学生探讨其他练习方法并说明合理性。三个区域同时进行。

3、让距离跑(7分钟)

依据学生本身的特点与状况，设置男生让女生，素养条件好学生让素养条件差学生，避开男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现，让部分素养较差，自信不足的学生也同样能够有学习的爱好，体验胜利的感觉。

4、嬉戏：障碍接力(8分钟)

通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排依次，即提高了竞赛的趣味性及竞争的激烈程度，同时又提高了学生主动参加，主动思维的实力。

复原身心(放松沟通部分)(5分钟)

伴随着舒缓、美丽的音乐进行放松操，在美丽的乐曲中下课。

通过师生的沟通，学生之间的相互评价，引导学生正确评价自己和他人，从而实现以体育德、以体增智、以体塑身、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐，在乐中学”。

九、教学中可能出现的问题和解决方法

问题：学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么限制?

解决方法：

1、依据新课程的要求，学生应当具有肯定的自主学习的实力;

2、老师多关注学习弱势群体，留意引导学习;

3、老师要有较强限制学生的实力与应变实力。

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一、指导思想：

坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习爱好，提高学生自主学习实力，培育良好的熬炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验胜利的乐趣。让学生参加中培育学习实力，嬉戏中驾驭熬炼方法，合作中体验胜利乐趣；竞赛中提高运动技能。

二、学练目标：

1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力气，使学生身体更健壮、更健康、更自信。

2、引导学生勇于探究和创新，培育自主学习和互助学习的实力。

3、体验胜利乐趣，激发学生学习爱好，体现团队协作精神。

三、学练内容：

多种形式的实心球投掷与嬉戏

四、学生状况：

初二（4）班共有学生40人。该班体育骨干实力较强，学生对体育运动有良好的参加意识。身体素养较好，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

五、教材分析：

从以往的教学状况来看学生大多不喜爱上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的爱好与练习的主动性，培育学生自主学习和探究学习的品质呢？因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了搬运炸弹、实心球的投远和投准、搬运接力跑等嬉戏来调动学生爱好和主动性，并采纳小群体学习的组织形式来保证课的.目标的实现。

六、课的流程

1、师生沟通、宣讲本课内容、目标

2、嬉戏：旅游观光、搬运炸弹——培育学生团队协作精神和投掷爱好；达到活动身体，导入课题的目的。

3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准嬉戏——使学生上、下肢和腰腹力气得到发展；使学生创新意识得到培育；使学生主动学习，主动思索；使学生学会合作，共同探究，拓展实力，获得学问；使学生超越自我，体验到胜利的乐趣。

4、组织学生展示成果——相互学习，体验胜利欢乐，激励学生。

5、搬运接力跑嬉戏——提高运动实力，增加体质；激发爱好体验胜利的欢乐

6、藏族舞——愉悦身心，放松肢体

7、小结

七、课的特色与创新

1、嬉戏竞赛式教学本课以实心球贯穿全课，设计了搬运炸弹、实心球投远或投准、搬运接力跑等嬉戏来调动学生爱好和主动性，保证课的目标的实现。

2、小群体学习分组小群体内部合作学习，老师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。

3、以嬉戏观光旅游和搬运炸弹取代旧模式下的打算部分，旧模式下的慢跑，徒手操往往脱离课的目标仅起到热身的作用，而这个设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，同时避开了单调，激发了学生的爱好，调动了学生的主动性。

4、给学生自主学习和展示自我的时间和舞台，课中学生可以选择练习老师举荐的投掷方法中的一种或几种，也可以练习自己创编的。并且特地支配了自创动作练习和小组自编投远或投准嬉戏时间及展示成果时间。老师主动引导和激励学生创新和探究活动，让学生体念到胜利的欢乐。

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一。指导思想

本课以贯彻健康为第一的指导思想。以发挥学生的相识实力为核心，以培育学生的基本活动为目的，充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中开心、轻松、活泼地进行教学。

二。教材分析

排球运动是中学《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生特别宠爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是中学排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的起先，垫球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量。这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和驾驭。本课是中学体育课中学习排球运动的其次节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿态。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

本课的教学目标：

1、相识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的爱好，培育学生主动参与体育活动的看法和行为。

2、技能目标：使学生基本驾驭垫球技术，发展学生的灵敏性和协调实力。使70%以上的学生能驾驭排球垫球正确击球点技术的基本动作。

3、情感目标：仔细练习，通过嬉戏培育学生相互协作、相互帮助、相互合作的优良品质和勇于拼搏的精神

本课的重、难点确定：

我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿态、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、精确，关键是姿态和击球点。所以确定

重点：正确的击球点。

难点：身体与手臂的协调动作

三。学情分析

本课教学对象为本校的高一电子政务班的学生，共有28个女生。本班排球的基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材内容是想多数学生能够基本的驾驭其技术动作。该班的学生特殊喜爱体育活动，身体素养普遍较好，在排球正面双手垫球上了一次课后，大多数的学生已经喜爱上了排球，部分学生基本的技术动作已经有所驾驭，但大多数学生驾驭技术较差，所以本课结合了图片进行讲解示范，让学生更直观，有一个感性的相识。个别的学生学习实力较强，有肯定的基础，我就在第一次课后对他们进行辅导，使得他们已经较好的驾驭了技术动作，在课上他们能起到小老师的作用。

四。教法与学法

教法：1、在教学的导入里，先采纳了民族的舞蹈，激发爱好

2、运用图片进行教学，不仅可以激发学生学习爱好，还可以赐予学生想象的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的相识。

3、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作

4、分解法，让学生从简到难的学习，使学生更简单驾驭技术。

5、嬉戏法，通过嬉戏活跃课堂气氛，巩固技术，培育学生的协作实力和集体主义精神。

6、团队合作学习法：通过小组的练习，一方面可以相互促进技能的提高，另一方面提高课堂教学的运动密度。

学法：1、视察法、仿照练习法：发展学生创建实力，充分体现学生的主体性。

2、团队合作学习法：帮助学生信诚剧烈的集体意识，通过订正对方的动作技术来提高自己的基本动作技术，从而达到共同进步。

3、嬉戏法：通过嬉戏活跃课堂气氛，提高学生参加的主动性。

4、评价法：通过评价发觉问题，解决问题，进一步启发学生的学习爱好。

五。教学过程

一、导入部分：1、课堂常规

2、本课的教学内容、目标及要求

3、竹竿舞

这样做的目的是为了使学生精神激昂，达到热身效果，支配了舞蹈竹竿舞提高学生的爱好，同时培育学生情趣，达到热身效果

4、热身操（球操）

从中贯穿一些排球的基本步法和手法编成球操，这样做的目的是为培育学生参与体育活动的爱好，活动各种关节，为下面的练习做打算。

二、自主学与练

（一）、排球正面双手垫球

1、让学生自由的发挥垫球，自垫或是对垫

这样做的目的是让学生发挥自已所相识、所了解的垫球技术和练习方法

2、通过图片的观看和讲解示范垫球的技术动作

这样做的目的是为了使学生相识排球学习的重要性、以及学习动作的分解技术，让学生有了一个感性的相识，建立良好的动作概念。

3、两人帮助练习。方法：两人一组，一人持球于腹前，另一人做垫球练习。

练习的时候留意击球的部位，留意强化提肩，抬臂、压手腕动作。

这样做的目的是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。

4、一对一的垫球练习：

A、一抛一垫，两人相距3----4米，每人垫10次相互交换

要求抛球由到位向不到位改变，垫球由近向远改变。支配这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作

B、对垫，两人相距3----4米，()将对方垫好的球垫给对方，依次进行练习

要求学生随时要做好垫球前的打算姿态，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。

5、老师集体订正错误动作，激励学生出来表演，学生来进行评价

这样做的目的是给学生肯定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分体现学生主动参加和自主学习的要