第5课《国行公祭为佑世界和平》课件（共19张）统编版语文八年级上册

同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。2014年2月7日，中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。今天，让我们一起学习课文，牢记历史，维护和平。国行公祭，为佑世界和平积累“初衷”“篡改”“惨绝人寰”等重点词语；掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。理解文章的观点，把握其思路，感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。（重点）思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。（难点）学习目标了解作者“钟声”是《人民日报》创办的国际新闻评论专栏。钟声暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。

取“钟声”这个笔名，是因为国际部记者和编辑针对一些重要的国际问题和涉华问题，希望发出中国自己的声音。作为中国的权威媒体，《人民日报》有义务对一些重要的国际问题和涉华问题发表自己的看法，同时针对一些国际社会的不实指责进行反驳。

文体知识新闻评论，是媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，发表自己的见解，或者归纳、整理出新的结论、观点的一种新闻文体。主要特征为：①导向正确；②就事论理；③新闻性强；④有的放矢；⑤科学合理；⑥便于传播。新闻性是新闻评论区别于一般议论文或理论文章的重要特征。字词识记宝鼎（）国殇（）初衷（）杀戮（）

篡改（）呓语（）遁形（）矢志（）铭记（）缅怀（）彰显（）磅礴（）惨绝人寰（）振聋发聩（）dǐnɡshānɡzhōnɡhuánlùcuànkuìyìdùnshǐmínɡmiǎnzhānɡpánɡbó戮（）杀戮戳（）戳穿lùchuō篡（）篡改纂（）编纂cuànzuǎn字词识记()为国牺牲的人。文中指死难的军民。()最初的心愿。()人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。()别有用心地改动或曲解。()各种各样的丑恶样子都表现了出来。()发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒

糊涂麻木的人。()大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。()泛指用一种思想理论贯穿于始终。沧海桑田振聋发聩一以贯之丑态百出国殇初衷惨绝人寰篡改初读课文，读出事实观点1.你能从文章中读到这篇文章的写作背景吗？2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。初读课文，读出事实观点2.你从这篇文章中读到了哪些事实？请用括号标注出来。初读课文，读出事实观点3.总结本文所用新闻事实的特点：所选新闻事实多，覆盖面广，涉及多个层面，多个类型。所选新闻事实具有典型性、代表性，多为权威性组织和人物。初读课文，读出事实观点3.这篇新闻评论表达了作者怎样的观点？请找出原文并进行简要概括。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。我们要牢记历史，维护和平。再读课文，感受评论写法1.开篇引用铭文，有何作用？结构上：照应题目，便于引出下文。内容上：引用公祭鼎铭文，一是高度概括了公祭活动的意义；二是奠定了隆重哀悼的感情基调；三是丰富文章的内容，增添表现力。国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇再读课文，感受评论写法2.第二段中列举了众多国际范围内纪念南京大屠杀死难者、坚守和平立场的新闻事件有什么作用？列举这些事例，有力地证明了“历史，不可能被忘却”这一观点，使得文章对人类良知的阐说与对世界和平的呼吁更加水到渠成。再读课文，感受评论写法结构：与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平严峻的形势。4.第五段引用《纽约时报》的报道有什么作用？再读课文，感受评论写法直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的珍贵。再读课文，感受评论写法新闻评论写法归纳：1.就事论理，新闻性强2.导向正确，思想性强3.精辟简短，理性表达这则时评由2017年12月13日第四次南京大屠杀死难者国家公祭日公祭一事展开论述，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。主旨归纳主旨升华铭记历史才能继往开来，遗忘历史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正从史难中汲取教训。在那黑暗的南京大屠杀中，我们有30万同胞惨遭杀戮，只能铭记这样血的历史和教训，我们才能有志气不让历史重演。归纳总结温故知新：回顾本单元所学，比较