项目一 化工安全基础知识

HSEQHSEQ项目一化工安全基础知识HSEQ与清洁生产项目二高处作业任务目标让学生能列举安全生产管理的基本原则；能认同安全生产管理的重要性。让学生了解SHEQ与清洁生产的含义及学习这门课的重要意义等。

掌握企业安全培训的内容、形式等。通过项目法学习使学生加强团队合作意识，提高自主分析问题、解决问题的能力。任务内容01020304掌握企业安全培训的内容、形式等

能概述企业安全管理相关规章制度；通过对HSEQ与清洁生产的定义及安全的定义的了解及生产管理包含安的项目等内容，培养学生的立安全意识。能认同安全生产管理的基本原则任务的引入与分析1、请问同学们回答怎样理解“安全”的含义?2、何为HSEQ？我们有多安全？任务的引入与分析请列举日常生活中的不安全事件！用电安全火灾、静电动物威胁交通安全自然灾害坠落爆炸化学品危害习惯性违章任务的引入与分析

进入生产环境未按规定穿戴劳动保护用品或操作时佩戴饰物

任务的引入与分析

未执行监护监督制度单人进行操作

任务的引入与分析

使用汽、柴油等有机溶剂擦拭设备、场地或用湿布擦拭带电电气设备

任务的引入与分析

酒后驾驶、疲劳驾驶、驾驶时不系安全带或接打手机，超速，超载或客货混运任务的引入与分析任务的引入与分析※我们自信经验丰富。但有时我们可能过于自信而被经验所蒙蔽。※事故往往是过程中若干的偶然导致了结果的必然。※我们最容易忽视的往往是我们最熟悉的。案例中员工习惯性的违章显然忽视了操作规程。※意识决定行为，安全意识的培养必须从现在开始，所以要学习安全基础知识……任务的实施与评价——知识的准备一、安全：1、安全是指不受威胁,没有危险、危害、损失。2、安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。3、安全的通俗理解

无危为安，无损为全

安全就是使人的身心健康免受外界因素影响的状态。

安全也可以看做是人、机具及人和机具构成的环境三者处于协调/平衡状态，一旦打破这种平衡，安全就不存在了。任务的实施与评价——知识的准备理论上说：绝对的安全在无条件情况下是不存在的！在一个固定阶段里的本质安全的状态下，我们可以认为此条件下是绝对安全的。如果放置在一个长时期的历史状态下，安全则只能是相对的。绝对安全和相对安全是一种辨证（分辨论证）关系。

任务的实施与评价——知识的准备

二、何为HSEQ?H—健康E—环保Q-质量S—安全健康—H—Health

健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”；现代人的健康观是整体健康。（世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有“道德”。）安全—S—Safety

安全是指不受威胁,没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险的危害的隐患。是免除了不可接受的损害风险的状态。环保—E，EnvironmentalProtection

环境保护是利用环境科学的理论和方法，协调人类与环境的关系，解决各种问题，保护和改善环境的一切人类活动的总称。环境保护包含至少三个层面的意思：对自然环境的保护对人类居住、生活环境的保护对地球生物的保护质量------Q，quality狭义的质量指的是产品质量，广义的质量除产品质量外，还包括过程质量和工作质量。因此，可以说质量就是产品、过程或服务满足规定要求的优劣程度。学习SHEQ与清洁生产这门课的重要性保护人生安全；保护生命财产安全；避免环境污染；节约能源成本；实现可持续发展。任务的实施与评价——任务实施

老虎可怕!笼里的老虎呢？

任务的实施与评价——知识的准备

三、安全管理的基本原则

安全管理原则生产必须安全，安全促进生产安全生产，重在预防安全生产，人人有责重视安全生产消除事故隐患改善劳动条件

全员全过程全方位全天候安全第一预防为主

1.法规教育：使企业员工能够较全面的接受国家和政府颁布的一系列安全和劳动保护政策、法令教育、提高贯彻和执行这些法律、政策的自觉性，增强责任感和法制观念。法规：是法律文件的一种，是国家机关在职权范围内制定的要求人们普遍遵守的行为规范的文件，具有法律规范的一般约束力，与安全有关的法律有《劳动法》、《环境保护法》、《合同法》等，

（一）、安全教育培训的内容任务的实施与评价——知识的准备

四、安全教育培训

这些法律与我们息息相关我们应好好学习。像《劳动法》1995年1月1日起实施，其中劳动保护包括工作间、休息休假、劳动安全、卫生及女职工和未成年工的特殊保护三个方面的内容。劳动者应该清楚自己享有的权利：知情权参与权停止危险工作的权利拒绝危险工作的权利获得工伤保险的权利

2、技术教育：使员工掌握安全技术和工业卫生技术，提高安全技术素质，防止错误操作和各类事故的发生。3、管理教育：提高企业管理的科学化、系统化、规范化水平。（二）、安全教育培训的形式

任务的实施与评价——任务实施

你能说出安全培训教育的形式吗？企业教育专门教育学校教育“三级”教育（厂级、车间级、岗位或班组级）从事特殊工种人员必须进行专门的教育和培训化工类工科院校、职业技术学校开设安全技术与与劳动保护的课程社会教育报刊、杂志、广播、电视、电影、互联网等多媒体进行安全教育厂级安全培训：本单位安全生产情况及安全生产基本知识；本单位安全生产规章制度和劳动纪律；从业人员安全生产权利和义务；有关事故案例等。三级安全教育车间级安全培训：工作环境及危险因素。所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故。所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准。自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理。安全设备设施、个人防护用品的使用和维护。本车间安全生产状况及规章制度。预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项。有关事故案例其他需要培训的内容。班组级安全培训：所从事本班组生产特点、作业环境、危险区域、设备状况、消防设施等。重点介绍高温、高压、易燃易爆有害等方面可能导致发生事故的危险因素。所从事工种安全操作规程和岗位责任。所从事工种的安全操作规程和岗位责任。本班组如何正确使用、爱护劳动保护用品和文明生产的要求。如高速切削要戴保护眼镜。机床转动时不带手套操作实行安全操作示范（边示范，边讲解，重点讲解安全操作要领)时间：不得少于72学时，每年接受再培训的时间不得少于20学时包括：电工作业

危险物品作业

高空架设作业压力容器作业

金属焊接、切割作业

锅炉作业（含炉水化验）起重机械（含电梯）作业企业内机动车辆驾驶制冷与空调作业等任务的实施与评价——知识的准备

特种作业人员的安全教育培训特种作业——是指在劳动过程中容易发生伤亡事故，对操作者本人，尤其对他人和周围设施的安全有重大危害的作业。任务的实施与评价——知识的准备

特种作业人员的安全教育培训推行全国统一培训大纲、统一考核教材、统一证件的制度《特种作业人员操作证》有国家统一印制，全国通用离开特种作业岗位6个月以上需重新考核方可上岗作业取得操作证每2年1次复审，连续从事本工种10年以上的，每4年1次复审任务的实施与评价——知识的延伸与拓展

（三）什么是四不伤害？一是不伤害自己，二是不伤害他人，三是不被他人所