第17讲DNA是主要的遗传物质

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粗糙菌体

无多糖类荚膜毒性

无光滑有多糖类荚膜有2格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验1实验过程S型活细菌R型活细菌2结论:加热杀死的S型细菌中含有,将无毒性的R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌。

转化因子3艾弗里的体外转化实验1方法:直接分离S型细菌的DNA、荚膜多糖、蛋白质等,将它们分别与混合培养,研究它们各自的遗传功能。

2实验过程及结果3结论:才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质,即是转化因子,是遗传物质。

R型活细菌DNADNADNA酶DNADNA4体内转化实验和体外转化实验的比较项目体内转化实验体外转化实验培养细菌的场所小鼠(体内)培养基(体外)原则R型细菌与S型细菌的毒性对照

S型细菌体内各成分的

对照

实验结果加热杀死的S型细菌能使R型细菌转化为S型细菌

S型细菌的

能使R型细菌转化为S型细菌

实验结论加热杀死的S型细菌体内含有某种“

”

是S型细菌的遗传物质,而

等其他物质不是其遗传物质

相互DNA转化因子DNA蛋白质项目体内转化实验体外转化实验两实验的联系

①所用材料相同,都是R型和S型肺炎双球菌

②体内转化实验是基础,仅说明加热杀死的S型细菌体内含有某种“

”,而体外转化实验则进一步说明“转化因子”就是

③两实验都遵循

原则、

原则

转化因子DNA对照单一变量正误辨析1加热杀死的S型细菌的DNA已经全部断裂,失去活性。 2格里菲思的体内转化实验证明了DNA是遗传物质。 3艾弗里的实验中,DNA酶将S型细菌的DNA分解,不能使R型细菌发生转化。×加热杀死的S型细菌的DNA只是氢键断裂,降温后会恢复双螺旋结构。×格里菲思的体内转化实验只是提出加热杀死的S型细菌内存在“转化因子”。√4艾弗里的体外转化实验证明了DNA是主要的遗传物质。 5R型细菌与S型细菌控制有无荚膜性状的基因的遗传遵循分离定律。 6加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合后注射给小鼠,从死亡小鼠体内只能分离出S型菌。 ×艾弗里的体外转化实验证明了DNA是遗传物质。×肺炎双球菌是原核生物,没有染色体,其基因遗传不遵循孟德尔遗传定律。×加热杀死的S型细菌只能转化一部分R型活细菌,活的R型细菌在小鼠体内也繁殖产生后代。教材拓展型细菌死亡,但加入R型细菌后为何能转化成活的S型细菌加热会使蛋白质和DNA的空间结构发生改变,但DNA在降温后会恢复双螺旋结构,蛋白质不能恢复原结构,恢复原结构的S型细菌的DNA使R型细菌发生转化。型细菌时的遗传物质、原料、能量分别由哪方提供实现转化时的遗传物质来自S型细菌,原料和能量均来自R型细菌。科学思维重理解拓思维1某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验:①S型细菌的DNADNA酶→加入R型细菌→注入小鼠②R型细菌的DNADNA酶→加入S型细菌→注入小鼠③R型细菌DNA酶→高温加热后冷却→加入S型细菌的DNA→注入小鼠④S型细菌DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的DNA→注入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是 A存活、存活、存活、死亡 B存活、死亡、存活、死亡C死亡、死亡、存活、存活 D存活、死亡、存活、存活D①S型细菌的DNADNA酶,DNA被水解,失去了转化作用,对后面加入的R型细菌没有转化作用,R型细菌无毒,注入小鼠体内,小鼠存活;②R型细菌的DNADNA酶,DNA被水解,不起作用,加入S型细菌,有毒性,注入小鼠体内,小鼠死亡;③R型细菌DNA酶,DNA酶对细菌不起作用,高温加热后冷却,DNA酶变性失活,R型细菌被杀死R型细菌的DNA有活性,冷却后复性,加入S型细菌的DNA,没有了R型活细菌,不能转化,也就相当于把两种DNA注入小鼠体内,两种DNA没有毒性,也不会使小鼠的细胞发生转化,小鼠存活;④S型细菌DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的DNA→注入小鼠,和③类似,小鼠存活。2为研究R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌的转化物质是DNA还是蛋白质,某研究小组进行了肺炎双球菌体外转化实验,其基本过程如图所示。结合所学知识,预测这三组培养皿上所出现的菌落情况依次是A甲组:R型S型;乙组:S型;丙组:R型B甲组:S型;乙组:R型S型;丙组:R型S型C甲组:R型S型;乙组:S型;丙组:R型S型D甲组:R型S型;乙组:R型S型;丙组:R型D甲组加热处理S型菌的提取物,冷却后其DNA仍可将R型菌转化为S型菌。酶具有专一性,蛋白酶不会将DNA破坏。所以甲组和乙组都有S型菌的DNA,加入含R型细菌的培养液中会有S型菌出现,进而培养皿上会出现S型菌,也有R型菌;丙组S型菌的DNA被DNA酶破坏,加入含R型细菌的培养液中不会有S型菌出现,培养皿上只有R型菌。■题后归纳辨析细菌体内的转化问题1格里菲思实验只证明了加热杀死的S型细菌中含有某种“转化因子”,并没有证明DNA是遗传物质。2转化的实质是基因重组而非基因突变。肺炎双球菌转化实验的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中,使受体细胞获得了新的遗传信息,即发生了基因重组。3使小鼠死亡的是S型肺炎双球菌而不是S型肺炎双球菌的DNA。4并非所有的R型细菌都被转化。转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素的影响,因此转化过程中并不是所有的R型细菌都被转化成了S型细菌,只是少部分R型细菌被转化成S型细菌。考点二噬菌体侵染细菌实验基础·自主诊断素养·全面提升 1实验方法:法,用35S、32P分别标记。

2实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌1噬菌体的结构2噬菌体的生活方式:。

同位素标记噬菌体的蛋白质和DNADNAC、H、O、N、P蛋白质C、H、O、N、S等寄生在活细胞内3实验过程1标记噬菌体大肠杆菌大肠杆菌噬菌体噬菌体2侵染细菌高低低高4实验结果分析分组结果结果分析对比实验(相互对照)含32P的噬菌体+细菌上清液中几乎无32P,32P主要分布在宿主细胞内

含35S的噬菌体+细菌宿主细胞内无35S,35S主要分布在上清液中

5结论:是遗传物质。

32P-DNA进入了宿主细胞内35S-蛋白质外壳未进入宿主细胞,留在外面DNA正误辨析1分别用含32P、35S及各种营养成分的培养基培养噬菌体,可得到被标记的噬菌体。 2噬菌体侵染细菌实验过程中,通过搅拌、离心使噬菌体的蛋白质和DNA分开。×噬菌体必须寄生在活细胞内才能繁殖,在普通培养基上无法生存。×在实验中,搅拌、离心的目的是将噬菌体外壳与大肠杆菌分离开。3噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等。 432P、35S标记的噬菌体侵染细菌的实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质。 5噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌转化实验更具说服力。 ×噬菌体增殖所需要的亲代噬菌体。×侵染时,噬菌体的蛋白质外壳留在外面,不能进入细菌内,因此不能说明蛋白质不是遗传物质。√教材拓展为什么选择35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA进行标记,而不用14C和18O标记S是蛋白质的特征元素,P是DNA的特征元素,若用14C和18O进行标记,由于蛋白质和DNA都含有C和O,因此无法确认被标记的是何种物质。1肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较项目肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验设计思路设法将DNA与其他物质分开,单独、直接研究它们各自的功能处理方法直接分离:分离S型菌的DNA、多糖、蛋白质等,分别与R型菌混合培养同位素标记法:分别用同位素35S、32P标记蛋白质和DNA结论

①证明DNA是遗传物质,而蛋白质不是遗传物质

②说明了遗传物质可发生可遗传的变异

①证明DNA是遗传物质,但不能证明蛋白质不是遗传物质

②说明DNA能控制蛋白质的合成

③说明DNA能自我复制2噬菌体侵染细菌实验的上清液和沉淀物放射性分析1用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,上清液中含放射性的原因:①保温培养时间过短,有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,使上清液中出现放射性。②保温培养时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代,也会使上清液中出现放射性。2用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物中有放射性的原因:搅拌不充分,有少量含35S的噬菌体外壳吸附在细菌表面,随细菌离心到沉淀物中。335S标记蛋白质和32P标记DNA不能同时标记在同一噬菌体上,因为放射性检测时只能检测到放射性存在的部位,不能确定是何种元素产生的放射性。生命观念识结构明功能1在证明DNA是遗传物质的过程中,T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述,正确的是 AT2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖和蛋白质2噬菌体的核酸中2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同CT2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌体内的病毒,不能在肺炎双球菌中复制和增殖,A项错误。病毒颗粒内没有合成mRNA和蛋白质的“工具”和原料等,B项错误。T2噬菌体侵染大肠杆菌后可利用宿主细胞内的脱氧核苷酸合成其自身的核酸,故大肠杆菌所摄取的32P可出现在T2噬菌体的核酸中,C项正确。人类免疫缺陷病毒属于逆转录病毒,含有RNA,T2噬菌体属于DNA病毒,二者的核酸类型和增殖过程不同,D项错误。科学思维重理解拓思维角度一考查噬菌体侵染细菌实验的过程与结论2噬菌体侵染大肠杆菌的实验更具有说服力,下列相关叙述错误的是 2噬菌体作为实验材料B利用放射性同位素标记技术区分DNA和蛋白质分子2噬菌体与大肠杆菌混合后,需长时间保温培养D对离心后试管中的上清液和沉淀物进行放射性检测C噬菌体由蛋白质和DNA组成,其化学组成和结构简单,是噬菌体侵染细菌实验获得成功的原因之一;采用同位素标记法分别标记噬菌体的DNA和蛋白质,可以证明噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌,这也是噬菌体侵染细菌实验获得成功的原因之一;被标记的T2噬菌体与大肠杆菌混合后,不能长时间保温培养,否则,大肠杆菌裂解后,子代噬菌体释放出来,影响实验结果;离心后检测到35S标记的一组放射性主要集中在上清液,32P标记的一组放射性主要集中在沉淀物中,则可推测侵入细菌中的物质是DNA,噬菌体的蛋白质外壳留在细菌的外面。3图6-17-7为“噬菌体侵染细菌”实验的部分过程,下列叙述正确的是标记了B第二步培养时间过长会使沉淀中放射性增强进入细菌D少量噬菌体未侵入细菌会导致上清液中的放射性强于沉淀物中的放射性C图6-17-7由于沉淀物的放射性很高,所以第一步中的噬菌体被32P标记了,A错误;第二步培养时间过长,细菌裂解,从而使上清液的放射性增强,B错误;由于32P标记的是噬菌体的DNA,结果检测到沉淀物放射性很强,这说明噬菌体侵染细菌时,DNA分子进入了细菌内,C正确;少量噬菌体未侵入细菌会导致上清液的放射性增大,但不会强于沉淀物中的放射性,D错误。4某同学模拟赫尔希和蔡斯做了如图所示的实验,下列有关分析正确的是 A“被35S标记的噬菌体”中35S标记的是DNAB图示实验过程并不能证明DNA是遗传物质中放射性比较低,沉淀物b中放射性比较高中放射性的高低,与②过程中的离心程度无关B“被35S标记的噬菌体”中,35S标记的是蛋白质,A错误;35S标记的是噬菌体的蛋白质,噬菌体侵染细菌时,DNA进入细菌的细胞中,而蛋白质外壳仍留在细菌细胞外,本题缺乏一个DNA标记的对照实验,因此图示实验过程并不能证明DNA是遗传物质,B正确;因细菌的质量重于噬菌体,所以离心后,细菌主要存在于沉淀物中,噬菌体的蛋白质外壳主要集中在上清液中,可见,图示上清液a中放射性较高,沉淀物b中放射性较低,C错误;若离心程度低,则会使沉淀物中含较高的放射性,因此沉淀物b中放射性的高低,与②过程中的离心程度有关,D错误。、15N、35S标记噬菌体后,让其侵染细菌无放射性,下列分析正确的是A只有噬菌体的蛋白质被标记了,DNA没有被标记、15N、35S、15N、15N、32SCDNA分子中含有H、N,所以用3H、15N、35S标记噬菌体后,噬菌体的蛋白质和DNA都被标记了,A错误;由于3H、15N、35S标记的是噬菌体蛋白质外壳,不进入细菌,3H、15N标记的是噬菌体DNA分子,进入细菌但不能用于合成子代噬菌体的外壳,所以子代噬菌体的外壳中没有放射性,B错误;、15N、35S标记噬菌体后,让其侵染细菌无放射性,下列分析正确的是 A只有噬菌体的蛋白质被标记了,DNA没有被标记、15N、35S、15N、15N、32SC由于3H、15N标记了噬菌体的DNA分子,所以子代噬菌体的DNA分子中可检测到3H、15N,C正确;子代噬菌体的DNA分子中不含有S,D错误。■技法提炼1“两看法”判断子代噬菌体标记情况2同位素标记法归类分析1标记某元素,追踪其转移途径。如用18O标记H2O,光合作用只产生18O2;再用18O标记CO2,光合作用只产生O2;证明光合作用产生的氧气中的氧原子全部来自于H2O,而不来自于CO2。2标记特征元素,探究化合物的作用。如在T2噬菌体侵染细菌的实验中,用32P标记噬菌体的DNA,大肠杆菌内发现放射性物质;用35S标记蛋白质,大肠杆菌内未发现放射性物质;证明DNA是噬菌体的遗传物质。3标记特征化合物,探究详细生理过程,研究生物学原理。如用3H标记亮氨酸,探究分泌蛋白的分泌过程;用3H标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸,研究有丝分裂过程中染色体的变化规律;用15N标记DNA,证明DNA复制的特点是半保留复制。角度三肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较6在人类对遗传物质的探索过程中,肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染细菌的实验最为经典,下列有关两个实验的叙述,不正确的是A两个实验的成功完成,都离不开细菌培养技术的支持与其他物质分开,单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能C肺炎双球菌体外转化实验证明了“转化因子”的存在D噬菌体侵染细菌的实验中,离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒C肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌实验过程都需要对细菌进行培养,故都离不开细菌培养技术的支持,A正确;两个实验设计的总体思路都是设法将DNA与其他物质分开,单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能,B正确;格里菲思的肺炎双球菌转化实验的推论是存在“转化因子”使R型活细菌转化为S型活细菌,C错误;噬菌体侵染细菌的实验中,离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒,D正确。考点三DNA是主要的遗传物质基础·自主诊断素养·全面提升是遗传物质的实验证据——烟草花叶病毒对烟草细胞的感染实验1实验过程及现象:2结论:烟草花叶病毒中的是遗传物质。

RNA生物类型所含核酸遗传物质举例细胞生物真核生物DNA和RNA

动物、植物、真菌原核生物

细菌、蓝藻、放线菌非细胞生物DNA病毒仅有DNA

乙肝病毒、T2噬菌体、天花病毒RNA病毒仅有RNA

烟草花叶病毒、艾滋病病毒、SARS病毒DNADNADNARNA是主要的遗传物质:生物界绝大多数生物的遗传物质是,只有极少数生物的遗传物质是,因此DNA是主要的遗传物质。

DNARNA正误辨析1生物的遗传物质的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸或核糖核苷酸。 2细胞核的遗传物质是DNA,细胞质内的遗传物质是RNA。 3小麦的遗传物质主要是DNA。 √×细胞核的遗传物质是DNA,细胞质内的遗传物质也是DNA。×小麦的遗传物质是DNA。4乳酸菌的遗传物质主要分布在染色体上。 5只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质。 ×乳酸菌是原核生物,无染色体。×病毒无细胞结构,病毒的核酸是其遗传物质。科学思维重理解拓思维1图6-17-11是某种高等植物病原体的遗传实验过程,实验表明这种病原体 A寄生于细胞内,通过RNA遗传B寄生于细胞间,通过蛋白质遗传C寄生于细胞内,通过蛋白质遗传D寄生于细胞间,通过RNA遗传C图6-17-11A从题图可看出,该病原体是病毒。将病毒的RNA接种在叶片上,叶片出现了病斑,而将其蛋白质外壳接种到叶片上,叶片上没有出现病斑,该病毒的遗传物质是RNA,故选A。2下列关于遗传物质的说法,错误的是①真核生物的遗传物质是DNA②原核生物的遗传物质是RNA③细胞核中的遗传物质是DNA④细胞质中的遗传物质是RNA⑤甲型H1N1流感病毒的遗传物质是DNA或RNAA①②③ B②③④C②④⑤ D③④⑤C真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA;细胞核和细胞质中的遗传物质都是DNA;甲型H1N1流感病毒属于RNA病毒,遗传物质是RNA。■技法提炼“遗传物质”探索的4种方法真题·新题五年真题1下列实验及结果中,能作为直接证据说明“核糖核酸是遗传物质”的是 A红花植株与白花植株杂交,F1为红花,F2中红花∶白花=3∶1与病毒乙的蛋白质混合后感染烟草只能得到病毒甲型活菌2噬菌体外壳蛋白,在子代噬菌体中检测不到放射性B红花植株与白花植株杂交,F1为红花,F2中红花∶白花=3∶1,不能说明RNA是遗传物质,A错误;病毒甲的RNA与病毒乙的蛋白质混合后感染烟草只能得到病毒甲,说明病毒甲的RNA是遗传物质,B正确;加热杀死的S型肺炎双球菌与R型活菌混合培养后可分离出S型活菌,不能说明RNA是遗传物质,C错误;用放射性同位素标记T2噬菌体外壳蛋白,在子代噬菌体中检测不到放射性,不能证明RNA是遗传物质,D错误。2下列关于探索DNA是遗传物质的实验,叙述正确的是 可以改变生物体的遗传性状可以使小鼠死亡C赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中标记C格里菲思实验只证明S型细菌含有转化因子,A项错误。艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使R型细菌转化成S型细菌,B项错误。2下列关于探索DNA是遗传物质的实验,叙述正确的是 可以改变生物体的遗传性状可以使小鼠死亡C赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中标记C赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中,离心后细菌主要存在于沉淀中,C项正确。赫尔希和蔡斯实验中32P标记的细菌裂解后得到的噬菌体才带有32P标记,D项错误。3根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型,有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出1实验思路,2预期实验结果及结论即可。要求:实验包含可相互印证的甲、乙两个组思路甲组:将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。乙组:将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。2结果及结论若甲组收集的病毒有放射性,乙组无,即为RNA病毒;反之为DNA病毒。RNA病毒只含有RNA一种核酸,DNA病毒只含有DNA一种核酸,且RNA中有碱基尿嘧啶,DNA中没有,DNA中有胸腺嘧啶,RNA中没有。所以用含有放射性同位素标记尿嘧啶的宿主细胞培养RNA病毒,子代病毒中就会有放射性,如果培养的是DNA病毒,子代病毒中就不会有放射性。用含有放射性同位素标记胸腺嘧啶的宿主细胞培养DNA病毒,子代病毒中就有放射性,而如果培养的是RNA病毒,子代病毒中就不会有放射性。新题精选1若要验证某种细菌或病毒的遗传物质是DNA,下列方法不可行的是 ,检测细菌的转化情况合成抑制剂,检测大肠杆菌的菌落情况、32P标记的T2噬菌体分别侵染未标记的大肠杆菌,检测子代噬菌体的放射性标记的无机盐,检测子代大肠杆菌DNA中的放射性DDNA不含硫元素,向大肠杆菌的培养液中加入用35S标记的无机盐,子代大肠杆菌DNA不会出现放射性,所以此方法不可行,D错误。2某同学对格里菲思的实验进行了改良,将R型菌、S型菌、加热杀死的S型菌、加热杀死的S型菌和R型活菌的混合物分别接种到甲、乙、丙、丁四组相同的培养基上,在适宜无菌的条件下进行培养,一段时间后,菌落的生长情况如图所示。下列有关叙述中正确的是 型菌的DNA,得到的菌落类型与丁不同B甲、乙两组作为丁组的对照组,丙组培养基无菌落产生,可以不必设置D该实验中的无关变量有培养基的成分、培养条件、以及培养时间等D若培养前在甲组培养基中加入S型菌的DNA,可使部分R型菌发生转化,得到的菌落类型与丁相同,A项错误;丙组作为丁组的对照组,排除加热杀死的S型菌复活的可能,B项错误;丁组的实验结果只能说明加热杀死的S型菌含有某种转化因子将R型菌转化为S型菌,不能说明促使R型菌发生转化的物质是S型菌的DNA,C项错误;该实验中的无关变量有培养基的成分、培养条件以及培养时间等,D项正确。1重点易错语句1P43格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验得出的结论:加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子使无毒性的R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌。2P44艾弗里实验的结论:DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。3P44T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒。4P45噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是遗传物质。5P45搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离,离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒,而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。2边角知识1P44证明DNA是遗传物质的两大实验的共同思路是设法将DNA和蛋白质等其他物质分开,单独地、直接地观察它们各自的作用。2P45T2噬菌体仅蛋白质分子中含有S,P几乎都存在于DNA分子中。1在用肺炎双球菌证明核酸是遗传物质的证据的历史探究实验中,科学家进行了活体细菌转化实验实验一和离体细菌转化实验实验二。以下说法正确的是 和蛋白质均变性失活B菌落光滑型肺炎双球菌可使小鼠患肺炎死亡型菌体内型菌过程中发生了基因重组D加热杀死的S型菌中的蛋白质变性失活,DNA仍有活性,A错误;菌落光滑型肺炎双球菌可使小鼠患败血症死亡,B错误;实验一证明S型菌中的转化因子进入R型菌体内,但是不能证明转化因子是DNA,C错误;实验二中S型菌的DNA使R型菌转化为S型菌的过程中发生了基因重组,D正确。标记的噬菌体侵染大肠杆菌,培养一段时间,再经搅拌、离心后进行放射性检测。下列相关叙述正确的是 A搅拌的目的是使噬菌体可以从细胞中释放出来B离心后放射性同位素主要分布在试管的沉淀物中C合成子代噬菌体所需的模板、原料均来自大肠杆菌是噬菌体的遗传物质D在噬菌体侵染细菌的实验中,搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与大肠杆菌分离,A错误;15N能标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA分子,离心后上清液和沉淀物中均含放射性,B错误;标记的噬菌体侵染大肠杆菌,培养一段时间,再经搅拌、离心后进行放射性检测。下列相关叙述正确的是 A搅拌的目的是使噬菌体可以从细胞