说“木叶”市赛一等奖

面对飘零的落叶，古往今来无数的诗人，将之定格成永恒的风景，凝聚成挥之不去的情结。课文导入课文导入想一想无边落木萧萧下无边落叶萧萧下为何不用“落叶”而用“落木”？课文导入说木叶林庚作者简介林庚先生像作者简介林庚（1910——2006）原籍福建闽侯今福州市，1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。作为一名学者，林庚教授的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”“少年精神”，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。林庚教授的楚辞研究和他的唐诗研究可称为双璧，《诗人屈原及其作品研究》是他多年研究楚辞的一部论文集。林庚教授对明清小说也很关注，并提出了颇多精辟的创见。林庚先生历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》、《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》、《中国文学简史》等。1、本文是一篇涉及古代诗歌语言的文艺性小论文，作者在这篇小论文中主要阐明的观点是什么？整体感知诗歌语言具有暗示性袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。—屈原《九歌》诗歌语言的暗示性这种暗示性“仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说”。课文说明概括文章各段大意第一段，说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。文章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》为例。第二段，说明“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，又发展到用“落木”。第三段，说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。第四段，说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。从“木”所用的场合可以看出，自屈原开始把“木”用在秋风叶落的季节之后，后代诗人都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象效果。作者把曹植诗中的“树”的形象与吴均诗中“木”的形象作比较，“树”没有落叶的形象，而“木”显然是落叶的景况。课文说明概括文章各段大意第五段，说明“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。“木”具有一般“木头”“木料”“木板”等的影子。让我们想起树干，而不大想到叶子，而“树”与“叶”的形象之间是十分一致的。作者以周邦彦的词为例加以说明。第六段，说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。正因为有这个特征，所以《九歌》中的“木叶”才如此生动。而曹植《美女篇》中的“落叶”,司空曙《喜外弟卢纶见宿》中的“黄叶”,都与“木叶”的形象不同。至于“落木”，比“木叶”更显得空阔。就连“叶”这个字所保留下的一点绵密之意也洗净了。第七段，说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。课文说明综上所述，全文大致可以分为三个部分。第一部分1~3，“木叶”为诗人所钟爱。（关键在一个“木”字）第二部分4~6，“木”被人喜欢的原因。（两个艺术特征：1、落叶2、微黄和干燥）第三部分7，“木”与“树”在概念上和艺术形象上的异同。这篇文章的作者是学者，也是诗人。他以深厚的学养与丰富的联想力，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，使我们对古诗词中艺术的精微之处有了更深的体察，值得我们借鉴。（现象）（特征）（总结）作者是以怎样的个例为依据，来阐明自己的观点的？从古代诗歌中“木”、“木叶”、“落木”与“树”、“叶”、“落叶”的不同意味和不同艺术特征的对比分析中阐明自己观点的。木树褐绿湿润绵密缠绵暗示暗示木树暗示暗示饱满落叶的空阔阅读课文4-6段，说说“树”和“木”艺术特征有何不同。它有落叶的微黄与干燥、清秋的爽朗与空旷；它属于风、属于爽朗的晴空、属于秋风叶落的季节；它有衰败飘零之感、有离人的叹息，游子的漂泊之意。重点研读课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而标题却拟为“说‘木叶’”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为如何？为什么？不好。1、全文以“木叶”作为引论、立论和结论的依据，以“说木叶”为题，体现了作者行文思路。2、以“说木叶”为题并以此作为立论的依据，使较为抽象的文艺理论得到了深入浅出的阐述。3、以“木叶”具有暗示性，来阐释古代诗歌语言具有暗示性，有小中见大的艺术效果问题探究木叶树落木木1、结合“树”和“木”不同的艺术特征，在下列诗句的横线上填写恰当的词语。叶落叶1、袅袅兮秋风，洞庭波兮下—屈原《九歌》2、后皇嘉，橘徕服兮。—屈原《橘颂》3、无边萧萧下，不尽长江滚滚来。—杜甫《登高》4、皎皎云间月，灼灼中华。—陶渊明《拟古》5、秋月照层岭，寒风扫高。—吴均《答柳恽》6、柔条何冉冉，何翩翩。—曹植《美女篇》欣赏品味（1）高树多悲风，海水扬其波。—曹植《野田黄雀行》（2）柔条何冉冉，落叶何翩翩。—曹植《美女篇》2、结合划线词语的不同艺术特征，从下列两组诗句中各选一句诗，进行赏析。（1）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。—屈原《九歌》（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。—杜甫《登高》“木”、“木叶”、“落木”：它有落叶的微黄与干燥、清秋的爽朗与空旷；它属于风、属于爽朗的晴空、属于秋风叶落的季节；它有衰败飘零之感、有离人的叹息，游子的漂泊之意。“树”、“叶”、“落叶”：它褐绿、饱满、繁茂、绵密、湿润、缠绵；它属于春夏之季；它是一种美好的形象。欣赏品味

品梅赏月赏析古诗中常见意象“月”或“梅”拓展延伸通过本课的学习，我们知道诗歌语言具有暗示性。其实，课文中提到的“木叶”“落木”“落叶”等，我们在诗歌鉴赏时一律称它们为“意象”。意象，就是融入了诗人主观感情的客观物象。而多个意象组成的艺术境界就是意境。赏月1、月出惊山鸟，时鸣春涧中。--王维《鸟鸣涧》2、露从今夜白，月是故乡明。--杜甫《月夜忆舍弟》3、今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。--柳永《雨霖铃》4、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。--张继《枫桥夜泊》5、今人不见古时月，今月曾照古时人。--张若虚《春江花月夜》1、渲染清幽的气氛，烘托悠闲自在的心情。2、寄托离别、相思、怀乡的情感。3、表达广义的哀思，是诗人失意人生的写照，是诗人对自然、人生、社会的思考。概括下列诗句中意象“月”的暗示性：品梅卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。描绘了梅花在驿外、黄昏、风雨中独自开放惨遭蹂躏依然保持自我“芳香”的形