粤教版高中物理选修3：《研究洛伦兹力》教案

一、教材分析

3.5《探究洛伦兹力》3-1第三章《磁场》的第五节内容。高中物理课程标准对这一节要求是“通过试验，生疏洛伦兹力。会推断洛伦兹力的方解力学问题，有很大的帮助。学问与技能：1、知道什么是洛伦兹力，会推断洛伦兹力的方向；2、知道洛伦兹力大小的推导过程；3、会利用本节课学的学问简洁解释电视显像管的工作原理。过程与方法：1、通过对安培力微观本质的猜测，培育学生的联想和猜测力气；2、通过推导洛伦兹力的公式，培育学生的规律推理力气；3、通过演示试验，培育学生的观看力气。情感态度与价值观：1、通过科学猜测、试验验证生疏洛伦兹力，培育学生探求学问的科学方法和实事求是的科学态度。2、由理论推导得出洛伦兹力大小的公式，养成抽象思维力气和严密推理力气。3、多种手段相结合，使学生生疏科学探究方法的多样性。三、教学重点、难点：难点：洛伦兹力计算公式的推导过程。四、教法、学法分析方法和试验为重要手段，同时辅以必要的多媒体手段，增加感性生疏。科学探究方法的多样性。观看动画视频，加深对微观世界的理解。五、教学过程设计教学环节时教师活动学生活动设计意图间3播放极光短片观看惊奇的极提高学生学习入光短片。乐观的兴趣，引导候？在什么区域？怎么形成的？思考，带着好学生猜测：磁师：一般是消灭在地球的南、北极地区，奇和疑问进展场对运动电荷〔即一束束有〔无〕作用高速带电粒子流〔氧、习。力氮原子，使之电离发光。从四周八方射到地球磁场的作用运动方向发生了转变，无法到达地球。向为什么会发生了转变？6屏幕显示自主学习内容和完成相应的题①自主学习、习目：阅读课本P87-P89，完成相应习题。1、试画以以下图中所示的带电粒子所受的洛自主分析和解进入自主学习则来推断安培伦兹力的方向阶段，自主学力的方向，过V 习需要独立完渡到洛伦兹力V V 沟通，教师监上。先让学生督学生自主学进展推断，通〕过画图操作，让学生娴熟应指的方向是正电荷的方向。用左手定则，下一环节再通学上黑板画出过演示试验进横截面积为洛伦兹力的方行验证。s的直导线向。磁场中，电流与磁场的方向垂直①、设导线单位体积内的自由电荷数为nq,求导线中自由电荷的总数和总电量？V做定运动到另一端的时间？通过导线的电流？③、求导线受到的安培力大小？依据F=Nf,求出导线中每个自由电荷受到的洛f？4教师在屏幕上呈现第2题题目学生小组争论由于学生数学论沟通〔6人根底较差，把们思考安培力与洛伦兹力的区分和联为一小组的形整个推导过程系？式开放争论交拆分成几个问流〕题，分为几个师：请同学们小组争论自主学习第2题，通过合作沟通完成洛伦兹力公式的推导。导，减小了学生盲目推导公式的难度。呈现沟通、42学生呈现小组通过呈现和学师生点评 过视频展台投影展出学生小组争论沟通 成果，并讲解生讲解，熬炼四、反响精15

结果、具体的解答过程。教师点评其小组成果和讲解过程。教师通过演示试验来讲解：

解题思路和过学生各方面的程。 力气，深化学其他学生点生解题的思维评。 过程和对学问的进一步巩固。讲 1［演示试验用阴极射线管争论磁场对学生观看试验运动电荷的作用。说明电子射线管的原理：显示电子束的运动轨迹。电子束运动轨迹发生了弯曲。力,称为洛伦兹力3、洛伦兹力的大小

内容。

通过观看试验论：磁场对运用，引出洛伦兹力的定义。①当v⊥B时,f=qvB 思考：洛伦兹②当v∥B(V=0)时,f=0 力对在磁场中③当v与B之间有确定夹角θ时，f=q 运动的带电粒〕子是否做功？方向关系。即垂直于磁场方向和电荷运动方向所决定的平面。出来，在电场强度E=12N/c的匀强电场和磁感应强度为B=1T的匀强磁场中运动，速度多大的粒子可以沿直线ss‘从右边孔射出？

〔由于洛伦兹力始终垂直于电荷的运动方向，所以它对电荷不作功，不转变运动电荷的速率和动能，只能转变电荷的运动方DF同学上台写下解题过利用例题，引度选择器并呈现标准解的装置图，讲题过程。 器的原理，可以通过E或B的数值来选择具有某一速度的粒子五当堂训10 1、(双选)以下关于洛仑兹力的各种说法根据所学知对本节课所学练 中正确的选项是〔 〕电荷在磁场中确定受到洛仑兹力运动的电荷在磁场中确定受到洛仑兹

识，当堂解答学问进展准时2道练习题。 稳固和深化。力

E同学上台讲解并写下第2洛仑兹力的方向总是垂直于磁场方向 和电荷速度方向所构成的平面 程。F同学上台改2.如以下图，某空间存在正交的匀强电磁正并补充。方向垂直纸面对内，其中 E=10N/C，B=1T，现有一个带电量q=+2×10-6C质量m=2×10-6kg的小球以某速度进入这，觉察其恰能做匀速直线运动，恳求出小球的速度大小和方向？3、极光是怎么形成的？

疑问释。六、教学反思这些，在本节教学时先弱处理，需要在进一步的学习中再解释这个问题。七、本教学