《触摸春天》教案

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《触摸春天》教案第一课时教学目标：1.掌握本课生字新词2.了解文章的主要内容，理解脉络。3.朗读全文，初步体会文章的情感。教学重难点体验热爱生活、追求幸福的感情，培养珍爱生命、关爱他人的情感与态度；正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一.师生对话，沟通情感今天与同学们一起上课，我很高兴。现在正是春暖花开的季节，谁来说说你眼中的春天是什么样的？师：说的真好，我们透过自己的眼睛触摸到春天的美，但是有一位特殊的朋友却用另一种方式告诉我们春天还可以这样触摸。这节课我们一起来学习课文《触摸春天》，板书课题。2．读课题。（个别读.全班读）二、初读课文.感知“触摸”1、自由读课文，请同学们借助拼音把生字读准，把句子读通顺。（比赛读）2、检查：读词语；读句子（课件出示）3．据意定词安静在花丛中走得很（）春天来了，小区的绿地上（）形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵（）在这个（）的早晨，安静告诉我这样的道理。“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的（）世界。”4.说说课文讲了什么？5.、说说你眼中的安静是个怎么样的孩子？三、研读“触摸”，深入感受.1．出示研读的要求：细读课文，找出安静用心感受春天的句子，把你印象最深的一处划下来，有感情地诵读，体会其中的含义。2．交流你找到的安静用心感受春天的句子。（1）春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。（2）早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（3）安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（4）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（5）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。四、拓展阅读，升华情感师：可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。同学们，我们都是可爱的孩子，对于生活，对于大自然，我们不仅要用眼睛去观察，用耳朵去倾听，更要用心灵去触摸，去感受，这样，我们的生活才会更精彩，更美好。五、作业。1.朗读自己喜欢的段落。2.抄写生字。2019--24第一课时教学目标：1.掌握本课生字新词2.了解文章的主要内容，理解脉络。3.朗读全文，初步体会文章的情感。教学重难点体验热爱生活、追求幸福的感情，培养珍爱生命、关爱他人的情感与态度；正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一.师生对话，沟通情感今天与同学们一起上课，我很高兴。现在正是春暖花开的季节，谁来说说你眼中的春天是什么样的？师：说的真好，我们透过自己的眼睛触摸到春天的美，但是有一位特殊的朋友却用另一种方式告诉我们春天还可以这样触摸。这节课我们一起来学习课文《触摸春天》，板书课题。2．读课题。（个别读.全班读）二、初读课文.感知“触摸”1、自由读课文，请同学们借助拼音把生字读准，把句子读通顺。（比赛读）2、检查：读词语；读句子（课件出示）3．据意定词安静在花丛中走得很（）春天来了，小区的绿地上（）形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵（）在这个（）的早晨，安静告诉我这样的道理。“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的（）世界。”4.说说课文讲了什么？5.、说说你眼中的安静是个怎么样的孩子？三、研读“触摸”，深入感受.1．出示研读的要求：细读课文，找出安静用心感受春天的句子，把你印象最深的一处划下来，有感情地诵读，体会其中的含义。2．交流你找到的安静用心感受春天的句子。（1）春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。（2）早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（3）安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（4）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（5）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。四、拓展阅读，升华情感师：可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。同学们，我们都是可爱的孩子，对于生活，对于大自然，我们不仅要用眼睛去观察，用耳朵去倾听，更要用心灵去触摸，去感受，这样，我们的生活才会更精彩，更美好。五、作业。1.朗读自己喜欢的段落。2.抄写生字。2019--24第一课时教学目标：1.掌握本课生字新词2.了解文章的主要内容，理解脉络。3.朗读全文，初步体会文章的情感。教学重难点体验热爱生活、追求幸福的感情，培养珍爱生命、关爱他人的情感与态度；正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一.师生对话，沟通情感今天与同学们一起上课，我很高兴。现在正是春暖花开的季节，谁来说说你眼中的春天是什么样的？师：说的真好，我们透过自己的眼睛触摸到春天的美，但是有一位特殊的朋友却用另一种方式告诉我们春天还可以这样触摸。这节课我们一起来学习课文《触摸春天》，板书课题。2．读课题。（个别读.全班读）二、初读课文.感知“触摸”1、自由读课文，请同学们借助拼音把生字读准，把句子读通顺。（比赛读）2、检查：读词语；读句子（课件出示）3．据意定词安静在花丛中走得很（）春天来了，小区的绿地上（）形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵（）在这个（）的早晨，安静告诉我这样的道理。“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的（）世界。”4.说说课文讲了什么？5.、说说你眼中的安静是个怎么样的孩子？三、研读“触摸”，深入感受.1．出示研读的要求：细读课文，找出安静用心感受春天的句子，把你印象最深的一处划下来，有感情地诵读，体会其中的含义。2．交流你找到的安静用心感受春天的句子。（1）春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。（2）早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（3）安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（4）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（5）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。四、拓展阅读，升华情感师：可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。同学们，我们都是可爱的孩子，对于生活，对于大自然，我们不仅要用眼睛去观察，用耳朵去倾听，更要用心灵去触摸，去感受，这样，我们的生活才会更精彩，更美好。五、作业。1.朗读自己喜欢的段落。2.抄写生字。2019--24第一课时教学目标：1.掌握本课生字新词2.了解文章的主要内容，理解脉络。3.朗读全文，初步体会文章的情感。教学重难点体验热爱生活、追求幸福的感情，培养珍爱生命、关爱他人的情感与态度；正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一.师生对话，沟通情感今天与同学们一起上课，我很高兴。现在正是春暖花开的季节，谁来说说你眼中的春天是什么样的？师：说的真好，我们透过自己的眼睛触摸到春天的美，但是有一位特殊的朋友却用另一种方式告诉我们春天还可以这样触摸。这节课我们一起来学习课文《触摸春天》，板书课题。2．读课题。（个别读.全班读）二、初读课文.感知“触摸”1、自由读课文，请同学们借助拼音把生字读准，把句子读通顺。（比赛读）2、检查：读词语；读句子（课件出示）3．据意定词安静在花丛中走得很（）春天来了，小区的绿地上（）形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵（）在这个（）的早晨，安静告诉我这样的道理。“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的（）世界。”4.说说课文讲了什么？5.、说说你眼中的安静是个怎么样的孩子？三、研读“触摸”，深入感受.1．出示研读的要求：细读课文，找出安静用心感受春天的句子，把你印象最深的一处划下来，有感情地诵读，体会其中的含义。2．交流你找到的安静用心感受春天的句子。（1）春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。（2）早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（3）安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（4）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（5）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。四、拓展阅读，升华情感师：可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。同学们，我们都是可爱的孩子，对于生活，对于大自然，我们不仅要用眼睛去观察，用耳朵去倾听，更要用心灵去触摸，去感受，这样，我们的生活才会更精彩，更美好。五、作业。1.朗读自己喜欢的段落。2.抄写生字。2019--24第一课时教学目标：1.掌握本课生字新词2.了解文章的主要内容，理解脉络。3.朗读全文，初步体会文章的情感。教学重难点体验热爱生活、追求幸福的感情，培养珍爱生命、关爱他人的情感与态度；正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一.师生对话，沟通情感今天与同学们一起上课，我很高兴。现在正是春暖花开的季节，谁来说说你眼中的春天是什么样的？师：说的真好，我们透过自己的眼睛触摸到春天的美，但是有一位特殊的朋友却用另一种方式告诉我们春天还可以这样触摸。这节课我们一起来学习课文《触摸春天》，板书课题。2．读课题。（个别读.全班读）二、初读课文.感知“触摸”1、自由读课文，请同学们借助拼音把生字读准，把句子读通顺。（比赛读）2、检查：读词语；读句子（课件出示）3．据意定词安静在花丛中走得很（）春天来了，小区的绿地上（）形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵（）在这个（）的早晨，安静告诉我这样的道理。“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的（）世界。”4.说说课文讲了什么？5.、说说你眼中的安静是个怎么样的孩子？三、研读“触摸”，深入感受.1．出示研读的要求：细读课文，找出安静用心感受春天的句子，把你印象最深的一处划下来，有感情地诵读，体会其中的含义。2．交流你找到的安静用心感受春天的句子。（1）春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。（2）早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（3）安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（4）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（5）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。四、拓展阅读，升华情感师：可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。同学们，我们都是可爱的孩子，对于生活，对于大自然，我们不仅要用眼睛去观察，用耳朵去倾听，更要用心灵去触摸，去感受，这样，我们的生活才会更精彩，更美好。五、作业。1.朗读自己喜欢的段落。2.抄写生字。2019--24第一课时教学目标：1.掌握本课生字新词2.了解文章的主要内容，理解脉络。3.朗读全文，初步体会文章的情感。教学重难点体验热爱生活、追求幸福的感情，培养珍爱生命、关爱他人的情感与态度；正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一.师生对话，沟通情感今天与同学们一起上课，我很高兴。现在正是春暖花开的季节，谁来说说你眼中的春天是什么样的？师：说的真好，我们透过自己的眼睛触摸到春天的美，但是有一位特殊的朋友却用另一种方式告诉我们春天还可以这样触摸。这节课我们一起来学习课文《触摸春天》，板书课题。2．读课题。（个别读.全班读）二、初读课文.感知“触摸”1、自由读课文，请同学们借助拼音把生字读准，把句子读通顺。（比赛读）2、检查：读词语；读句子（课件出示）3．据意定词安静在花丛中走得很（）春天来了，小区的绿地上（）形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵（）在这个（）的早晨，安静告诉我这样的道理。“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的（）世界。”4.说说课文讲了什么？5.、说说你眼中的安静是个怎么样的孩子？三、研读“触摸”，深入感受.1．出示研读的要求：细读课文，找出安静用心感受春天的句子，把你印象最深的一处划下来，有感情地诵读，体会其中的含义。2．交流你找到的安静用心感受春天的句子。（1）春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。（2）早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（3）安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（4）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（5）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。四、拓展阅读，升华情感师：可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。同学们，我们都是可爱的孩子，对于生活，对于大自然，我们不仅要用眼睛去观察，用耳朵去倾听，更要用心灵去触摸，去感受，这样，我们的生活才会更精彩，更美好。五、作业。1.朗读自己喜欢的段落。2.抄写生字。2019--24第一课时教学目标：1.掌握本课生字新词2.了解文章的主要内容，理解脉络。3.朗读全文，初步体会文章的情感。教学重难点体验热爱生活、追求幸福的感情，培养珍爱生命、关爱他人的情感与态度；正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一.师生对话，沟通情感今天与同学们一起上课，我很高兴。现在正是春暖花开的季节，谁来说说你眼中的春天是什么样的？师：说的真好，我们透过自己的眼睛触摸到春天的美，但是有一位特殊的朋友却用另一种方式告诉我们春天还可以这样触摸。这节课我们一起来学习课文《触摸春天》，板书课题。2．读课题。（个别读.全班读）二、初读课文.感知“触摸”1、自由读课文，请同学们借助拼音把生字读准，把句子读通顺。（比赛读）2、检查：读词语；读句子（课件出示）3．据意定词安静在花丛中走得很（）春天来了，小区的绿地上（）形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵（）在这个（）的早晨，安静告诉我这样的道理。“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的（）世界。”4.说说课文讲了什么？5.、说说你眼中的安静是个怎么样的孩子？三、研读“触摸”，深入感受.1．出示研读的要求：细读课文，找出安静用心感受春天的句子，把你印象最深的一处划下来，有感情地诵读，体会其中的含义。2．交流你找到的安静用心感受春天的句子。（1）春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。（2）早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（3）安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（4）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（5）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。四、拓展阅读，升华情感师：可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。同学们，我们都是可爱的孩子，对于生活，对于大自然，我们不仅要用眼睛去观察，用耳朵去倾听，更要用心灵去触摸，去感受，这样，我们的生活才会更精彩，更美好。五、作业。1.朗读自己喜欢的段落。2.抄写生字。2019--24第一课时教学目标：1.掌握本课生字新词2.了解文章的主要内容，理解脉络。3.朗读全文，初步体会文章的情感。教学重难点体验热爱生活、追求幸福的感情，培养珍爱生命、关爱他人的情感与态度；正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一.师生对话，沟通情感今天与同学们一起上课，我很高兴。现在正是春暖花开的季节，谁来说说你眼中的春天是什么样的？师：说的真好，我们透过自己的眼睛触摸到春天的美，但是有一位特殊的朋友却用另一种方式告诉我们春天还可以这样触摸。这节课我们一起来学习课文《触摸春天》，板书课题。2．读课题。（个别读.全班读）二、初读课文.感知“触摸”1、自由读课文，请同学们借助拼音把生字读准，把句子读通顺。（比赛读）2、检查：读词语；读句子（课件出示）3．据意定词安静在花丛中走得很（）春天来了，小区的绿地上（）形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵（）在这个（）的早晨，安静告诉我这样的道理。“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的（）世界。”4.说说课文讲了什么？5.、说说你眼中的安静是个怎么样的孩子？三、研读“触摸”，深入感受.1．出示研读的要求：细读课文，找出安静用心感受春天的句子，把你印象最深的一处划下来，有感情地诵读，体会其中的含义。2．交流你找到的安静用心感受春天的句子。（1）春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。（2）早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（3）安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（4）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（5）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。四、拓展阅读，升华情感师：可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。同学们，我们都是可爱的孩子，对于生活，对于大自然，我们不仅要用眼睛去观察，用耳朵去倾听，更要用心灵去触摸，去感受，这样，我们的生活才会更精彩，更美好。五、作业。1.朗读自己喜欢的段落。2.抄写生字。2019--24第一课时教学目标：1.掌握本课生字新词2.了解文章的主要内容，理解脉络。3.朗读全文，初步体会文章的情感。教学重难点体验热爱生活、追求幸福的感情，培养珍爱生命、关爱他人的情感与态度；正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一.师生对话，沟通情感今天与同学们一起上课，我很高兴。现在正是春暖花开的季节，谁来说说你眼中的春天是什么样的？师：说的真好，我们透过自己的眼睛触摸到春天的美，但是有一位特殊的朋友却用另一种方式告诉我们春天还可以这样触摸。这节课我们一起来学习课文《触摸春天》，板书课题。2．读课题。（个别读.全班读）二、初读课文.感知“触摸”1、自由读课文，请同学们借助拼音把生字读准，把句子读通顺。（比赛读）2、检查：读词语；读句子（课件出示）3．据意定词安静在花丛中走得很（）春天来了，小区的绿地上（）形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵（）在这个（）的早晨，安静告诉我这样的道理。“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的（）世界。”4.说说课文讲了什么？5.、说说你眼中的安静是个怎么样的孩子？三、研读“触摸”，深入感受.1．出示研读的要求：细读课文，找出安静用心感受春天的句子，把你印象最深的一处划下来，有感情地诵读，体会其中的含义。2．交流你找到的安静用心感受春天的句子。（1）春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。（2）早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（3）安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（4）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（5）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。四、拓展阅读，升华情感师：可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。同学们，我们都是可爱的孩子，对于生活，对于大自然，我们不仅要用眼睛去观察，用耳朵去倾听，更要用心灵去触摸，去感受，这样，我们的生活才会更精彩，更美好。五、作业。1.朗读自己喜欢的段落。2.抄写生