成本核算授课多元整合实践分析

Word第第页成本核算授课多元整合实践分析众所周知，在整个本钱会计中，核算起到了基础性和重要性的作用，而无论从老师授课角度看，还是从同学学习角度考虑，核算都是双方面临的重要问题，因此本讨论将课程内容从多角度进行整合并付诸实践。

二、授课多元整合实践

1.授课多元整合实践之——提炼各类费用安排的共性问题。问题分析阶段：产品本钱核算离不开费用的安排，从某种程度上说，本钱会计核算的精髓就在于游刃有余的进行各类费用的安排。而这些费用的安排大体上分为两类，一类是我们称之为横向费用的安排，即所谓的要素费用、帮助生产费用、废品损失、制造费用的安排；另一类是我们称之为纵向费用的安排，即我们常说的完工产品与在产品之间的安排。困难分析阶段：同学深感费解的是每一类费用当中的每一种详细费用的安排从数学角度看又有多种不同的安排方法，那么众所周知根据排列组合的原理，会产生很多细小的安排方法，同时各类版本教材又都呈现出众多的公式，因此大量的费用安排方法和公式充斥着整个本钱会计核算课程。造成的结果便是，无论是同学接受起来，还是老师讲授起来都是很铺张时间和精力的事情。整改实践阶段：“面对任何费用的安排问题，我们都采纳一个套路解决，不用死记硬背公式，理解就可以，考试不考公式，会运用就可以：首先，确定安排费用的对象；然后，找到适合的可行的安排标准；其次，计算费用安排率；最终，利用安排率计算各产品或各部分应承当的费用。”这样简洁的几句话道出了费用安排的核心问题，让同学便利理解又好记忆，同时也减轻了他们看书、背公式的麻烦，将厚厚的几十页书瞬间变薄了。详细实施阶段：该教法整改的详细实施阶段要略滞后些，缘由是这些难理解的问题是由老师提炼、总结、简化过后的，但要是让初学者接受、理解并做到实际操作起来轻松快捷，那是需要一个过程的，所以授课老师绝不要一开头就将其告知同学，有阅历的老师是一点点渐渐地融入本钱核算中去的。也就是说在第一次遇到此类问题时肯定要根据课本的公式讲授，其次次也是如此，再往后就要看同学的接收程度适时而定了，但是当反复多次遇到各类费用安排问题时，同学虽然已经领悟老师提炼、总结的东西后，仍旧要不厌其烦的提示、告知同学，但可以用更精炼的语言或者动作来加深他们的记忆，到达事半功倍的效果。

2.授课多元整合实践之——将各章节的内容拧成一股绳。问题分析阶段：大多数教材体系都是根据“要素费用的归集与安排——帮助生产费用的归集与安排——制造费用的归集与安排——产成品的核算”这一套路编排的，事实上这就是基本的本钱会计核算程序。虽然大多数教材都在总论部分介绍了相关的内容，有的还甚至以流程图的形式展现给同学，但还是需要老师再次浓缩，将全部章节的内容拧成一股绳来展现给同学。困难分析阶段：当同学们统揽整本教材的时候，会感觉到每一章节都有许多的公式、表格等，乍一看去，有种混乱、庞杂的感觉。它与《初级会计实务》课程最大的区分是：虽然后者各章节之间有千丝万缕的联系，但假如单独选择某一章节讲授，同学们也是可以接受的，而前者的章节假如打乱挨次来讲，就会让同学一头雾水，完全没有了本钱核算的严谨程序。整改实践阶段：整个本钱核算的过程可以概括为“总论中有关与本钱会计核算概念相关的理论与核算中建立各级账户的技能把握、理解后，就开头正式进入到详细的本钱会计核算的各个环节。接下来每一章节中费用的归集与安排，等待前一费用都归集和安排完毕之后才能进入到下一费用的核算，最终等待制造费用安排完成后，我们才正式进入到完工产品与在产品之间的安排核算。产成品的核算是会依据企业生产的'详细不怜悯况引入不同的产成品核算的方法的。”详细实施阶段：该教法整改实践的详细实施阶段可以采纳开门山的方式进行，就是说首次授课就可以将“各章节的内容拧成一股绳”抛给同学。详细可以这样来实施：以教材的名目为纲领，同时配以教材中本钱核算的相关流程图来相辅相成，让同学将“名目”、“流程图”融为一体理解，适时兼以板书或多媒体课件，当在某些环节难以理解时，可以调用《初级会计实务》中业务处理的先后会计分录来加以说明。

3.授课多元整合实践之——尽量强调本钱核算中能与会计实务相连接之处。问题分析阶段：本钱会计的核算在整个本钱会计中所在比重较大，而且大多是一些前后连接的表格、公式、数据以及各级明细账的排列等，相比较下会计分录的比重所占少之又少。正是这样的教材特征给同学以一种全新而又生疏的感觉，它不再像是会计实务中的业务处理与要素分析的相结合，初一看去像是跟数字打交道的统计学学问。困难分析阶段：无论是在本钱会计的概念介绍阶段，还是本钱会计的核算阶段，都存在一个问题，那就是有些概念在会计实务课堂阶段似曾相识，但是又有所不同；有些明细账的排列遵循着会计实务课的设置方式，但是又更加细化；有些费用的核算在会计实务课堂上从未提及过，但在这里又属于整个核算程序中的一部分……这种种的疑问都会充斥着同学们的大脑。假如老师不把这些似懂非懂的问题强调清晰，并将之与会计实务相对比、连接，则会造成前后之混淆，旧的学问点还没有理解透彻，新的学问点又涌上头来。整改实践阶段：明细账的具体设置难点仍旧是从实务角度的“生产本钱”和“制造费用”入手进行绽开，详细可以从“基本”和“帮助”两大方面进行细化讲授，但肯定要强调“生产本钱”和“制造费用”的不同，即生产本钱的二级明细账称之为基本生产“本钱”和帮助生产“本钱”，也就是说它们最终是落在了“本钱”上，而制造费用的二级明细账称之为基本生产“车间”和帮助生产“车间”，它们最总是落在了“车间”上。详细实施阶段：该教法整改实践的详细实施阶段可以采纳提前介入的方式进行，缘由是这些关键性的又看似熟识的概念和设置原则对后续的本钱核算都是至关重要的。而任何一门课程的总论部分都是比较抽象和难以理解的，假如完全没有经过整合就直接根据教材体系讲授，会铺张太多的时间，结果效果也不佳，就不如将这些关键性的、对后续有实质性影响的要点提前传授给同学，让他们少走弯路，直接走捷径，把那些不必要的学问点化整为零。当然在后续涉及到详细核算内容的时候还是要反复强调给同学的，让他们加深记忆的同时也得到了充分的理解及应用。

三、结语

本钱会计核算授课的多元整合实践内容远不止上述这些，它应当是