分课时教学计划

分课时教学计划第8课1.5生活中的平面图形课型新授课授课时间2011-主备课人齐云杰使用者教学课时1学科组成员教学目标1、经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富图形.(知识技能)2、在具体的情境中认识多边形、扇形,培养学生的观察与概括能力.(能力培养)3、在丰富的活动中发展有条理的思考，培养学生的探究能力、合作精神、创新意识.(情感态度)教学重点经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，在具体的情境中认识多边形、扇形。教学难点探索分割平面图形的一些规律,感受图形世界的丰富图形，养成把数学应用于生活实际问题的习惯.教学用具多媒体课件教学方法观察分析归纳总结板书设计§1.5．生活中的平面图形一、创设情境,激发兴趣.二、实验猜想,合作探究.三、设计创意,提高能力.四、回顾思考,巩固拓展.步骤教学流程个性化设计一、创设情境，激发兴趣.创二、实验猜想,合作探究三、设计创意,提高能力.四、回顾思考,巩固拓展.请学生观看两个片段，思考这些有趣的图形是由哪些基本图形组成的？在学生得出三角形、四边形、五边形、六边形、圆等的基础上，提问学生它们有什么共同特征？从而得出多边形的概念；接着就图中的圆，逐步得出弧和扇形等概念。在学生说出图中隐含的三角形、四边形、五边形、六边形、圆等图形的过程中，教师可以利用多媒体展现从图片中抽取出这些图形的动画过程，提高学生的兴趣；在学生得出相应图形后，可以提请学生思考现实生活中还有哪些物体或图片中蕴含这些图形，让学生主动从生活中寻找新的概念的现实背景，提高学生的应用意识。1数一数,图中有多少个扇形?2从一个多边形内部的任意一点出发，分别连接这个点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成若干个三角形。你能看出什么规律吗？从一个多边形的同一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，也可以把这个多边形分割成若干个三角形。你又能找出什么规律呢？若这个点为边上除顶点外的任意一点呢？你又能找到什么规律呢？3下列的图看起来象什么？分别由几个三角形或四边形组成？图形的分解，应该说相对而言比较简单，但这部分内容在后续学习中具有很多运用，如三角形的内角和、多边形的内角和公式的推导等，因此，教学中注意引导学生经历从特殊到一般的过程，学会这种归纳的思维方法。而图形个数的计数，相对而言，比较复杂，这里的难点关键是如何归类，教学中要注意引导学生根据图形的形状和大小进行分类，当然，这里的重点应是分类，而并不是最终的计数结果。幻灯片显示――我能行：以两个圆、两个三角形、两条平行线段为构件，尽可能多地构思出独特且有意义的图形，并写出一两句贴切、诙谐的解说词。如：秃子打伞无法无天强调：限制条件必须两个圆、两个三角形、两条平行线段，利用展台展示学生丰富的作品。通过本节课的学习你有哪些收获？教学反思呈现现象改进措施教案签阅分课时教学计划第9课第一章回顾与思考课型新授课授课时间2011-主备课人魏玉琴使用者教学课时1学科组成员南子荣魏玉琴史春英荆鹏昊刘军吴俊虹陆冬梅教学目标1、会辨认基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球等）；2、了解直棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型；3、能想象基本几何体的截面形状；4、）会画基本几何体的三视图，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述几何体或实物原型；5、能从丰富的现实背景中抽象出空间几何体和基本平面图形，进一步认识点、线、面。6、获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识。7、体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识。教学重点在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征。教学难点是描述几何体的特征，对几何体进行分类。教学用具多媒体课件、几何模型（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等）教学方法观察分析归纳总结板书设计回顾与思考一、情境引入三、画一画、说一说：训练你的表达能力二、生活观察室：考察你的观察能力四、引导归纳五、小结及作业步骤教学流程个性化设计一、情境引入二、生活观察三、画一画、说一说：训练你的表达能力四、导归纳内容：五、小结及作业内容教师展示几何模型（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等），引导学生思考这些几何体的名称，并主动寻求这些几何体的现实背景。1、（1）在太阳光照射下，如图所示的图形中，哪些可以作为正方体的影子？①①②③④（2）请你尝试一下，如果用手电筒照射正方体，可以得到哪些形状的影子？请把各种影子的形状画出来，并比较两种情形的异同？简要说明理由．答案：（1）①②③；（2）可以得到长方形、正方形、正六边形、梯形形状的影子；在太阳光照射与手电筒照射下，都能得到长方形、正方形、正六边形，但在太阳光照射下，得不到梯形，而在手电筒照射下，可得到梯形．理由：太阳光是平行光线；手电筒的光是点光源．1、若“*”是一个对于1和0的新运算符号，且运算规则如下：1*1=0，1*0=0，0*1=1，0*0=0．则下列四个运算结果中是正确的是（ ）A．（1*1）*0=1； B.（1*0）*1=0； C.（0*1）*1=0； D.（1*1）*1=0答案：C2、将0，1，2，3，4，5，6分别填入圆圈和方格内，每个数字只出现一次，组成只有一位数和两位数的整数算式（圆圈内填一位数，方格内