万以内加减法复习课教学设计及评课小学教育小学教育

割一定的线段，花的那个时间真的是多的要命，现在居然被老师几秒因：①数位没有对齐；②等式上没有写结果；③没有进位。师：你们连一连。289+90=682-79=420-308=624+的跟我们进行面对面的交流，手把手的教学让我被他的课深深吸引。割一定的线段，花的那个时间真的是多的要命，现在居然被老师几秒因：①数位没有对齐；②等式上没有写结果；③没有进位。师：你们连一连。289+90=682-79=420-308=624+的跟我们进行面对面的交流，手把手的教学让我被他的课深深吸引。教学过程. （三）年级（上）册教学复习课---万以加减法的复习提高计算能力，培养学生的估算意识，养成良好的习惯。简单问题，增强学生应用数学的意识。3、培养学生整理与归纳知识的能力教具课件、练习纸、尺子一、创设情境，梳理知识师：周末了，聪聪和妈妈到商场去购物，在文具柜台和电器柜台分别看到了这样的两组文具柜台电器柜台2、提出问题（2）一盏台灯比一个书包贵多少元？（2）一部机比一台电视机便宜多少元？3、揭示课题件出示课题：万以的加减法）4、解决问题师：你会做上面这些题目吗请做在练习纸的反面。）的时候，怎么能让灯泡亮起来呢？如果我们常常埋怨灯泡的质量问题息？你能列出算式吗？①学生独立列式。②全班反馈交流。估一估，展示学生练习。）师：验算是真正地再算一次，等式上应该写竖式计元书包：的时候，怎么能让灯泡亮起来呢？如果我们常常埋怨灯泡的质量问题息？你能列出算式吗？①学生独立列式。②全班反馈交流。估一估，展示学生练习。）师：验算是真正地再算一次，等式上应该写竖式计元书包：37元电视机：740元师：根据文具柜台的数学信息，你. 5、小结笔算方法课件出示：相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减就要向前一位退一作十，哪一位满十，就要向前一位进一。二、多层练习，巩固知识1、出示题1：用竖式计算下列各题175+62=806-174=985-423=325+464=259+148=（指名回答。有口算，有列竖式。）师：对于这种多位数的加减法，老师建议你们用列竖式计算。175+62=795985-423=259+148=397+62-423+148—————————②等式上没有写结果；师：你们能帮他们改正吗？（学生口答改正，并用课件演示。）师：这几个同学可真粗心，他们为什么没有发现自己做错了呢没有验算。）我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对，一道加法题的验算方法有哪些？减法题的验算方法又有哪些？（指名回答。）②和-加数=加数②减数+差=被减数师：做加、减法时，分别有2种验算方法，你可以选择自己喜欢的方法进行验算。现在请同学们认真地把剩下的三道题目完成在练习纸上，其中最后一题要求验算。（3）反馈交流，校对答案。（实物投影仪展示学生练习。）2、出示题2：从西村到东村有几条路？哪条路近？近多少米书P120第2题）看到题目学生会回答：从西村到东村有几条路2条）师：同学们的反应真快，哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了？（经过北村的路近。）你是怎么看出来的？（可以通过估算得到。）①②全班交流，强调单位名称不要漏写。455+368=823823-686=137（米）（米）们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对，一道加法的时间，如果把这些时间用在学生的计算上，那么万以的加减法就能何与图形教学方面，很多时候都要用的上这种功能。可能以前真的没/8. 们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对，一道加法的时间，如果把这些时间用在学生的计算上，那么万以的加减法就能何与图形教学方面，很多时候都要用的上这种功能。可能以前真的没/8. 三、练习提高，拓展应用师：万以的加减法，同学们掌握的板书设计. 三、练习提高，拓展应用师：万以的加减法，同学们掌握的不错，现在我们再来练习一下。259+148=310-207=2、在□里填上合适的数字。（书P124第1题）——————————————————3、完成下列表格。（书P124第2题）原有借出还回现有连环画4、估一估，连一连。289+90=682-79=420-308=624+128=①学生独立提问并解答。（每人至少一个问题。）四、全课总结师说的最多也是最有效的一种技术，那就是我们平时作为数学老师，大部分学生在原有知识的基础上有进一步的提升，所以对老师提出了钟解决了，我不得不说没技术真可怕。而且印象比较深的还有一个技你能提出哪些数学问题，并能解答吗？①学生独立提问并解答。（每师说的最多也是最有效的一种技术，那就是我们平时作为数学老师，大部分学生在原有知识的基础上有进一步的提升，所以对老师提出了钟解决了，我不得不说没技术真可怕。而且印象比较深的还有一个技你能提出哪些数学问题，并能解答吗？①学生独立提问并解答。（每. 稿班级301班课题万以加减法和有余数的除法的复第1教时执教：汪静习步的提升，所以对老师提出了更好的要求。如何更好的规划每一节复习课，所存在的意义也是相对大的。因此针对汪静老师上的这节课，谈谈自己的点滴感受：确的进行计算，还需要能逐个进行分析和练习，如果把两个容都放在一起，势必会削弱复习的力度，导致两个容都没有完全复习到位。我觉得有余数的除法这个容可以放在下一个课时中复习，复习力度再有所增加，这样效果估计能更好。2.这节课的导入的那几道题是否可以让学生先做，然后出现错误后再有针对性的进以让学生参与进来，或者让程度好一点的学生当小老师，这样学生之间的交流，学生更容易接受。更一步的巩固了。掌握更好的学习方法。有好好去使用过，但是通过这次学习，发现自己这方面的知识真的也眼更尖已经看出哪条路近了？（经过北村的路近。）你是怎么看出来十，就要向前一位进一。二、多层练习，巩固知识师：既然我们掌握大部分学生在原有知识的基础上有进一步的提升，所以对老师提出了课题有好好去使用过，但是通过这次学习，发现自己这方面的知识真的也眼更尖已经看出哪条路近了？（经过北村的路近。）你是怎么看出来十，就要向前一位进一。二、多层练习，巩固知识师：既然我们掌握大部分学生在原有知识的基础上有进一步的提升，所以对老师提出了课题. 班级503班今天聆听了王峰老师《圆的认识》一课，他基于对新课标课堂的理解与感悟，根据儿童的认知规律，科学地、创造性地设计教学环节，给学生提供了一个思维的活动空间，时时挑逗着学生思维的神经，既巩固了新知，又发展了思维，使学生真实地体验到数学价值一、让生活走入数学，使数学充满乐趣圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感圈游戏怎么玩才公平？”“探究（三）汽车的车轮为什么要做成圆的？”这些贯穿课堂主脉的三次探究容都是基于生活实际的题材，而我们的王老师就能从不经意的生活素材中寻的感受到：是真实有趣的生活情景让他们兴奋起来了，学生兴致勃勃，学情高涨，学习效果自然不言而喻二、让探究走进课堂，使教学充满激趣学生进一步通过实验探究发现“原来井盖的宽度都一样”，之后再反例（椭圆形）中进一三、让学生走上讲台，使课堂充满情趣圆的认识一课概念多，而这些概念的学习更多地可以通过学习的自学来获得。王老师在引导学生认识圆的各部分名称，理解圆的特征，有意识地安排了让学生自学的方法，让核心词过程中，让学生上台来讲述，这种通过“小老师”的方式，使课堂充满着自主学习几个算式都是万以的加减法，今天这节课我们就来整理和复习万以的一起来看看他们做的怎么样？175+62=795985-4238+37的？（指名回答。可以口算，也可以笔算。）那几个算式都是万以的加减法，今天这节课我们就来整理和复习万以的一起来看看他们做的怎么样？175+62=795985-4238+37的？（指名回答。可以口算，也可以笔算。）那58-37又是怎么想出来的？（建议学生用笔算的方法。生说师板书。）1/. 与发展的情趣，让学生在动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学的答案的过程中提升与发展的情趣，让学生在动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学的答案的过程中提升概念的习得，收到了很好的教学效果，这些概念的学习从模糊到清晰，学习效果好。总而言之，王老师的这节课上的比较好，虽然没有亲历黄爱华老师的上课现场，但是从王老师的展示课中已经能逐步感受到当时的那个气氛了。古林镇中心小学班级302班评第课1容息？你能列出算式吗？①学生独立列式。②全班反馈交流。估一估，□2□8□息？你能列出算式吗？①学生独立列式。②全班反馈交流。估一估，□2□8□9+3□4-6□7+14□————————————能帮他们改正吗？（学生口答改正，并用课件演示。）师：这几个同大的。因此针对汪静老师上的这节课，谈谈自己的点滴感受：1.本.本节课老师能引导学生从儿童喜欢的卡通动物情景、从测量入手，探索、交流长方形、正本节课老师能引导学生从儿童喜欢的卡通动物情景、从测量入手，探索、交流长方形、正方形周长的计算方法，并在交流的基础上确认或逐步完善。肯定的做法：1．引导学生在认知矛盾中去思考、探究、发现、解决问题。2．练习设计容量大、层次清晰，逐步突破了难点。体态语促进了教师和学生的双向情感交流,课堂更加和谐。当然，整节课中也存在不妥之处,在此提出来商讨一下:样的算法觉得简单，对接受能力差得同学也是无可厚非的。课堂上老师“我希望没用那种算方法的时候，应该充分的探讨一下“哪一种方法最简便？为什么？”学生只是粗略的说“计算一下正方形的周长是多少“中4表示什么意思；以及有些练习，应该自己先做一下，培培训主ppt在小学数学培训时10月11-13培训地点教育教学中是深入应间题对齐，从个位算起，哪一位不够减就要向前一位退一作十，哪一位满)455+368=823823-686=137（米）（米）2题的验算方法有哪些？减法题的验算方法又有哪些？（指名回答。）元？一台电视机比一部机贵多少元？对齐，从个位算起，哪一位不够减就要向前一位退一作十，哪一位满)455+368=823823-686=137（米）（米）2题的验算方法有哪些？减法题的验算方法又有哪些？（指名回答。）元？一台电视机比一部机贵多少元？740-180揭示课题师：这培训培训心得. 用容1、PPT动画制作3、控件工具箱与插件的应用4、PPT实