苏教版小学语文四年级上册《11田园诗情》教案

11、田园诗情教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课的生字词，并能结合课文内容正确理解。2、通过再现式的朗读感受牧场的静态美，激发学生赞美与向往之情。4、积存美丽的语句，并能很有情感地背诵自己的宠爱的片断。5、结合课文简要地了解荷兰人文地理。如地理特征、国旗、国花、国徽等。教学重、难点：凭借文本的美丽语言感受安静闲适的荷兰牧场景观。教 法：情境式 启发式 读悟式学 法：自主 合作 探究教具预备录音机 配乐磁带 世界地图 奶牛图骏马图绵羊图挤奶图黄昏图第一课时教学过程：一、谈话引入，激发朗读1、在前段时间我们到济南扫瞄了泉城，知道在那里著名的四大泉，即„„〔学生一齐说出〕。接着又到四川的九寨沟，我们知道在〔引领生齐背最终一节到欧洲的荷兰去旅游一番。2、简介荷兰〔出示世界地图，知道荷兰的位置。〕比我们沂市的还少一点，大局部土地是以低地为主„„3、激发朗读，整体感知那么荷兰的自然风光如何？有什么特点？请大家把课文悄悄地朗读一遍，边读边“看看风光“。二、指导正确流利朗读〔一〕、提出自读要求廓了吧，这篇课文生字较多，我们首先要把课文读好。请大家按以下要求自读课文。1、划诞生字词，读准，并结合课文理解。2、一句一句地朗读，到达通顺流利。〔教师巡察指导，并搜集有关自学信息。〕〔二〕、检查自读效果1、出示易读错的生字词，重点朗读。2、分节检查朗读同时依据学生自学反响的信息解决生字词。如“镶嵌”让学生了解在实际生活中是什么样子即可。三、初步感知文本内容1、轻轻地读，极目地望，看在你的脑中能呈现哪些画面？2、简洁沟通：“奶牛图－骏马图－羊猪－鸡图－挤奶图－黄昏图。”3、由沟通小结：这就是荷兰王国奇特的牧场景观。四、指导写字1、独立观看体会。2、教师重点指导“顽”、“悍”、“烁”，让学生留意左右局部的相互协作。3、学生练写体会。其次课时教学过程：模块一：激发引入、整体感知1、昨天，我们一起去了欧洲西部的荷兰，赏识了那里的田园风光，现在还能不能说一说，你都看到了哪些的田园风光呢？(让学生简要地说一说，并简要板书)2、(指板书)去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意，那这节课我们再来细细地，美美地赏识品尝荷兰的田园风光。3、现在大家就轻轻地走进这里〔边说边示意学生翻开到本课〕，走进这些风光之中，再细细地品尝一下它的诗情画意。强调：要边读边看，让这些风光时刻消灭在自己的脑中。模块二：走进牧场，细细赏识〔一〕奶牛图1、过渡：同学们，现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了，我们极目远眺，看到了－－〔让生说〕“碧绿如丝绒般的草原”天白云，会是什么样的感觉。〔很舒适，很有诗意〕细细地赏识一下。〔2〕3、指名读，指导读你们看到了什么样的奶牛，它们正在做什么？〔让生读〕4、你们感觉哪种奶牛最有意思，再去看一下，然后告知大家。〔生再读，针对具体状况再沟通。〕A、可以试着挖一下：“仿佛正在思考什么？”你说它会思考着什么呢？〔学生说说即可〕B、针对学生说出的有意思局部，可以通过齐读，让学生在脑中真真实实地反刍一下。5、在绿意盎然的村野乡间，我们还能看到－－“郁金香”把这句反复地多读几遍。6、配乐完整朗读这节，再整体地感受，其他同学可以看图听。7、总结：〔二〕骏马图1、这些碧绿色的低地是镶嵌在一条条水道之中。你们能明白“镶嵌”的意思吗？〔教师做出适当手势语群的骏马”2、这些骏马是什么样子？又在做些什么呢？你们再走近骏马，认真地看一下。〔生读第三节〕3、指名读这些骏马如何，指生读。可以重点去读“成群的骏马骠悍„„”4、总结：这里的马几乎都可以一日千里，这宽广无垠的草原他们完全可以制服，也就归他们全部了。〔三〕羊猪鸡图羊－－“闲适得意”；那黑色的猪群－－“不停地呼噜着”；己的王国。〔四〕夜景图1、时间过得真快，现在天已经是黄昏了，我们又看到了什么？52、过渡：在这一天中，动物们尽情地享受这草原无限的美感，在大路之上又是一番繁忙与收获。悄悄读第六节，看看这时的田园风光又是如何。指名配乐轻声朗读正的荷兰王国。〔五〕总结国，是由于－－〔碧绿的低地镶嵌在一条条水道之间〕说荷兰是花之国，是由于－－说荷兰是牧场之国是由于那里有－－－由此看来，我们可以说真正的荷兰应是－－花之国，水之国，牧场之国。模块三：拓展延长、稳固深化带点什么留作纪念呢？第三课时教学过程：一、复习稳固1、默写词语，并有针对性地指导顽皮严峻 舒缓平稳牲畜偶然汽笛 闲适得意一抹晚霞〔特别留意“偶”字要与“离”区分开来〕2、通过上两节课的学习，你们对荷兰这个国家有了哪些了解？〔让学生回忆说出〕3、品读重点、自己宠爱的语句。课文的语言很美丽，不知哪些地方给你留下的深刻的印象？〔〕二、指导背诵1、选取自己最宠爱的两小节，并能说出自己宠爱的缘由。2、能有感情地诵读这节，并能背诵下来。三、进展课堂练习。1、听写：★2、默写你最宠爱的一小节。★★3、辨析，组词：★★玩〔〕议〔〕悍〔〕牲〔〕顽〔〕仪〔〕旱〔〕性〔〕4、问答：★★★★课文描述了