北京新课标九年级上册初中化学《第8章碳的世界第三节二氧化碳的实验室制法》-8

课题2二氧化碳的制取研究【项目设置】1．通过度析所学产生二氧化碳的反应，找出适合实验室制二氧化碳的方法。2．讨论适合实验室制取二氧化碳的装置、步骤和收集方法。【完成项目】一．药品和实验原理的选择（选择原则：药品来源广，价廉；反应条件、装置、操作简单；产气速率适中，容易收生成二氧化碳的反应产生气体的速率（快、慢、适中）是否适宜于实验室制取石灰石跟稀盐酸反应石灰石跟稀硫酸反应Na2CO”R稀盐酸反应集气体；纯度高；安全、无污染或污染小）结论：实验室制取二氧化碳常用的药品是反应的化学方程式。．实验室制取二氧化碳的仪器和装置探究名称实验室制二氧化碳药品石灰石和稀盐酸反应原理用化学方程式表示：气体发生装置图A二・， 11Blfiii_a口 口你认为实验室制取二氧化碳可选择左边两个装置中的选择发生装置的依据是：气体收集装置图[T|bC-- - 一相关信息：CO2能溶于水，标况下的密度为1.997克/升（空气密度为1.29克/升）选择收集装置为 依据是：验满方法验证方法教师活动 学生活动 设计意图

【录象】温室效应调整学生的精神状引入通过录象，我们了解温室效应主要是由二氧化碳引起的，为保护我们的生存环境，减缓温室效应的发生，需要研究二氧化碳的性质，要研究二氧化碳的性质，首、呼吸2空气中有3木炭燃烧4酒精、蜡烛的燃烧5碳还原氧化铜6大理石与碳酸钙7碳酸钠和盐酸态，激活思维，从关心人类的生存环境考虑，引入课题。先要制得定量的较纯净的二氧化碳。这节课我们一起来探究二氧化碳的制取.根据生活经验和所学知识，你知道得到二氧化碳的途径有哪些吗？ .1、【设疑】你觉得哪种方法较适合在实验室制取二氧化碳？为什么？2、【设疑】碳酸钠粉末、碳酸钙粉末，8小组讨论、回答。石灰石或碳酸钠与稀盐酸反应较适合实验室制取二氧化碳。小组实验探究：用药板的培养学生分析、比较、提炼信息的水平。让学生通过亲自实探究实验室制取块状的石灰石，哪一种更适合实验室制二氧化碳呢？三个凹槽，分别放块状石灰石、粉末状碳酸钙、碳酸钠，再分别加入适量的稀盐酸，观察三个凹槽里产生气体速度，思考、讨论实验时选哪种固体与稀盐酸反应比较好验、分析、推理、得出实验室制取二氧化碳的原理的设计思路。达到轻松突破难点的学习效果。二氧3、【设疑】实验室常用的酸还有稀硫酸，是大理石或石灰石培养学生设计对比实验的水平。使学生理解到实验对比观察是科学探究的基本方法之一，注重学生获取新知的体验学习。化碳的原理能否将稀盐酸换成稀硫酸与块状石灰石反应呢？请同学们分小组讨论设计一组对比实验，来探究上述问题。想持续获得二氧化碳气体，用哪一种酸呢？小组做对比实验探究：选两个凹槽，各放入一块石灰石，分别加入适量的稀盐酸和稀硫酸，观察现象，现象：与稀硫酸的反应一会儿就停止了分析、讨论、总结：【设疑】：为什么石灰石跟硫酸反应一段时间就停止放出气体？不能用稀硫酸代替稀盐酸讨论、思考是因为碳酸钙和稀硫酸反应生成了微溶于水的硫酸【归纳】通过以上的探究，我们找到了实验室制取二氧化碳的理想药品是什么？【板书】钙，覆盖在石灰石表面，阻止石灰石和稀硫酸继续接触，使反应停止了块状石灰石（大理石）和稀盐酸反应。一、反应原理：块状石灰石（大理石）和稀盐酸反应CaCO3+2HCl=CaJ+H2CO3H2CO3=H2O+CO2TCaCO3+2Hge厅与即邛探究制【设疑】我们已经选择了适当的反应，该用什么装置来制取二氧化碳呢？老师提供了一些实验仪器，供设计装置时选择，（也可另选或自制仪器，还可看仪器图片的投影，小组分析、讨论、设计实验室制取CO2的发生装置，并画图通过小组讨论、利用提供的仪器设计气体的发生装置，再交流讨论，从而

取氧化碳的发生装置利用代用品）。在纸上画出你设计的实验装置图，我们一起交流讨论各自设计的优缺点。【投影展示】几组学生设计的气体发生装置【总结归纳】优秀设计方案【板书】二制取装置。1发生装置：仪器能够选择哪些代用品呢？展示代用装置。学生各小组讨论设计出的装置的优缺点饮料瓶、微型装置形成对方案实行反思、诊断、改进、补充完善的群体探究方式，形成良好的思维习惯。培养学生推销自我、自查自纠的水平开阔思路三探究二氧化碳的收集装置我们制得二氧化碳，如何收集呢？【投影】二氧化碳的性质【设疑】二氧化碳应采用什么方法来收集呢？【板书】、收集装置【设疑】二氧化碳能溶于水，为什么排水法收集到了二氧化碳呢？【点拨】我们利用排水法很快收集到二氧化碳，可见收集二氧化碳实验的装置并不是唯一的在今后的学习中要突破原有的思考、讨论出用什么方法收集二氧化碳，并自己通过微型实验实行探究【微型实验】排水法或用向上排空气法收集二氧化碳并观察现象，思考得出结论：排水法或用向上排空气法都能收集到二氧化碳反思，讨论一体积的水只能溶解约一体积的二氧化碳设疑，引发学生思考，并通过实验解疑从信息中获得解决问题的方法。引导学生形成不唯书、不唯上，尊重实验事实的科学的学习态度。敢于创新、求异。是唯的，在今后的学习中要突破原有的习惯思维框架，多角度去思考问题，敢于创新、求异【设疑】你怎样评价我们用微型实验装置实行探究小组讨论、评价：节约药品，减少废弃物的排放小结通过二氧化碳制」取的研究，你能归纳出制取气体的思路和方法吗？【投影】实验室制取气体的方法和思路由学生归纳得出1选择适当的反应原理，包括反应物和反应条件；、选择合适