采星星大班教案(6篇)

最新采星星大班教案(优质6篇)采星星大班教案篇一

1．初步理解散文内容，熟悉夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。

2．在课件与图片的提示下，尝试学说散文中美丽语句。

3．大胆参加活动，体验散文无限美妙的遐想意境。

1．flash课件《萤火虫和星星》。

2．野花、小草、萤火虫、星星图片若干。

3.蓝色背景布一块。

4．温顺的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》，音响设备。

（一）课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。

1．观赏图片：熟悉夏夜中的萤火虫、月亮和星星。

依据散文情节提问，并依据幼儿的回答，出示相应图片。

２．小结：在漂亮的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。（引导幼儿说出景物）。

（二）分段观赏，理解散文的美丽诗句。

1．观赏课件：朗诵理解散文段落一。

师：今日，它们都来了。（播放flash，朗诵第一段）

师：月光像什么呀？

师：温顺是什么的感觉？

（先请幼儿说说，然后提炼：温顺就像妈妈抱着我们的时候一样，师边演示变说：轻轻地、柔柔的很舒适的感觉）

师：谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?

播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。（中间可以提示幼儿边摇摆。）

2．观赏课件：朗诵理解散文段落二。

师：在这么美的夜空中，萤火虫开头飘舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。

师：萤火虫它飞到哪里去了？飞到花朵上（小草里）做了一个什么动作？

师：那我们来看一看，朗诵其次段。

师：小草和野花怎么样了？

3．观赏课件：朗诵理解散文段落三。

师：萤火虫这下更快乐了，它又会飞到哪里去呢？

师："那我们一起来接着往下听。"朗诵后半部分"萤火虫飞着，飞着，最终和星星们呆在了一起。"

师："萤火虫飞到哪去了？""原来它们和星星呆在了一起，成为好伴侣了。"

４．观赏课件，朗诵理解散文结尾。

师："你们知道吗？萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的。"

师：萤火虫变成什么了？（看着图片）

小结：原来萤火虫变得和星星一样，忽闪（动作）着淡淡的光。

（三）完整观赏，体验散文的`语言美、意境美。

1．播放课件，完整观赏。

师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起，是一个好听的故事，名字叫（要加重语气并放慢速度）《萤火虫和星星》，散文的名字叫什么呀？我们一起来听一听。

2．闯关嬉戏，完整观赏老师：可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好伴侣，你们情愿帮它们吗？不过月亮姐姐说必需要闯过两关，你们行吗？（让幼儿大声说出来）播放相应的录音，第一关由幼儿跟着老师读，其次关由幼儿跟着电脑老师读。

（四）表演提升，在美丽的情境中进一步观赏散文。

幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。

活动延长：

1．家园共育：家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方，捕获萤火虫，观看萤火虫发光的现象，让幼儿对进一步了解萤火虫产生爱好。

2．歌曲观赏《萤火虫》。

采星星大班教案篇二

1、知道萤火虫发光的特征，并用发光物仿照萤火虫。

2、仿照故事结构编出自己与昆虫伴侣的故事。

手电筒

1、指导幼儿看图片，提示幼儿留意故事画面的变化与仆人公动作表情的关系。

2、请小伴侣说说故事里说了一件什么事情。

3、争论故事中的小伴侣为什么要找玩伴，怎么会找到萤火虫做伴侣的。请小伴侣结合自己的阅历，体会故事中小伴侣的心情。

4、询问幼儿：谁看过萤火虫，为什么说萤火虫是瓶子里的小星星？如有幼儿看过，请他叙述其中的阅历。

5、简洁说明萤火虫发光的缘由及方式。

6、邀请幼儿玩“萤火虫找伴侣”的嬉戏：

――将幼儿分成6组，每组8人，当雄萤火虫。

――将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同。

――拉上窗帘，关上灯，老师持手电筒当雄萤火虫，一明一暗地灯光数下。

――各组幼儿依据老师所打出的次数，找到对应的数字卡后，以自己这一组的手电筒响应，动作最快且正确的一组表示找到了伴侣，请一名幼儿“飞”到老师身旁。

――嬉戏连续，直到有一组幼儿最先全部打到伴侣，即为优胜。

7、活动结束后，老师帮助幼儿争论整理有关萤火虫为什么会发光的熟悉。

8、请幼儿编《我的昆虫伴侣》。可以仿照《瓶子里的小星星》的故事结构，结合个人的阅历，想像一个新的自己与昆虫伴侣的故事。指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做一本自己的故事书。

采星星大班教案篇三

执教：顾晨希班级：小提琴1班层次：初级

教学内容：

1、学习换弦

2、学习乐曲《小星星》

教学目标：

1、培育同学倾听力量，引导同学辨别音的长短，区分四分音符与二分音符的时值。

2、通过乐曲学习，让同学娴熟把握换弦3激发同学对小提琴的爱好

教学重点：

1、学区分二分音符、四分音符的时值。

2、学习乐曲《小星星》

教学难点：换弦时手臂的姿态

教学过程：

一导入

用猜谜的方式

师：那就让我们跟着音乐一起来唱一下吧

二熟识乐谱

1、区分二分音符，四分音符的时值

（老师再次播放乐曲，同学倾听

2、节奏训练

x

x︱xx︱xx︱x—︱（出示课件，这是本课的主要节奏型）

首先让同学跟着老师进行用手打拍，之后让同学进行自我创编，比如可以拍肩或跺脚，从而增加节奏训练的趣味性并以此来巩固同学对这条间奏的学习。

3视唱乐曲

1）学问抢答竞赛

师：在唱谱之前老师想来个竞赛：学问抢答，老师等一下会出示不同的音符，节奏，看谁答得又快又精确     ，每答对一题得一分，谁得的分数最多，谁就获得优胜，（出示课件）

2）展现乐谱，视唱乐曲

老师先带领视唱，之后分组竞赛

师：我们比比看，看哪组唱得最棒！同学竞赛

师：大家都唱的很棒，那大家想不想用小提琴来演奏这首小星星啊？生：回答

四演奏乐曲1换弦的学习

老师示范弹奏第

一、二两个乐句同学练习弹奏第

三、四两个乐句

五六两个乐句视唱，再次请同学弹奏

五拓展延长

1）环境污染的教育

2）观赏莫扎特《小星星变奏曲》

六结束

1）总结课堂内容

2）同学在小星星的音乐中边唱边跳结束本堂课程

七教学反思

本节课学习的《小星星》旋律同学比较熟识，所以对本课内容同学比较感爱好，课堂气氛也比较好。小提琴在入门阶段的学习是比较枯燥的，不停地重复练习夹琴、握弓、空弦、音阶，同学很简单厌倦，也别是年龄比较小的，但这又是必练的，所以我想在练习这些内容的同时应当补充一些短小简易的小乐曲让同学练习，起到一个调整的作用。还有一个问题就是节奏，同学在演唱地时候都能把节奏唱对，但到了演奏的时候就完全不顾节奏了，我就采纳让同学跟音乐打节拍的方式，但效果不是很好，我想培育同学节奏感不是一朝一夕的事情，得靠长时间的磨与练，作为老师也不能超之过急，要有急躁以及恒心。

采星星大班教案篇四

1、情愿与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

2、每天都能高兴奋兴上幼儿园。

魔术袋一个，小手巾一条。

1、老师出示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的爱好；

2、让幼儿观看魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋中，打开魔术袋，小手巾不见了。让幼儿再轮番看看魔术袋中有没有小手巾，引起幼儿的奇怪   。

3、老师念咒语，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快消失，快消失，1，2，3！”，老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。

4、重复一次，此时鼓舞幼儿与老师一同念咒语，然后老师静静从暗格中拿出手巾放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出小手巾。

5、若时间充分可再连续嬉戏，可拿出幼儿熟识的玩具或物品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿出物品，最终假如幼儿已经熟识嬉戏可以在老师的指导下进行表演。

采星星大班教案篇五

1、通过流利有感情的朗读课文，绽开想象，感受语言文字的美丽。体会儿童生活的情境，引发同学对身边事物和大自然的关注与喜爱。

2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语，熟悉十和页2个偏旁。

3、比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。

1、调动多种感官，凭借语言文字绽开合抱负象，有感情的朗读课文，体会语言的美丽和大自然的美妙。

2、把握本课生字词并能够书写端正。

老师预备：

1．有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。

2．写有本课生字的鲜花和星星的卡片。

3．舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲《闪亮的小星》磁带。

4、依据小组所预备的生字卡片，在合作学习中能够人手一份。

同学预备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观看。

1、师：小伴侣，今日老师给你们带来一首儿歌，请你们悄悄地听一听，想一想，你眼前仿佛观察了什么？（播放美丽舒缓的音乐，老师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，同学悄悄地听一听）

点评：老师用配乐朗诵的形式把同学带入语言所描绘的情境中，初步感知，激发同学联系生活自由想象。留意，图没有消失，目的是让同学借助语言文字绽开想象，给同学更多的想象空间，而不是用图把同学的思维限制住。

2、师：听了儿歌你的眼前仿佛观察了什么？

生：我好象观察了五颜六色的鲜花，特别漂亮。

生：我仿佛观察地上开满了五彩缤纷的小花。

生：我观察了满天的小星星，正对我们刺眼睛呢！

点评：让同学绽开想象进行沟通，初步感受鲜花和星星的美妙，激发起同学对鲜花和星星的宠爱之情。

3、今日我们就学习第13课（老师出示课题：鲜花和星星）谁来读题？（老师：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星星美吗？你们喜爱吗？大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题，让同学带着宠爱，赞美之情有感情地朗读课题。（留意订正星是后鼻韵母。）

过渡：我听出来了，你们很喜爱鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？

1、师：请大声的读儿歌，留意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（同学自由读）

2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵漂亮的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（同学自己读。）

3、师：自己在小组中读给你们组员听，大家相互订正，相互关心。（小组中轮番读，同学之间相互指导。）

4、谁想知道鲜花和星星在说什么，告知大家。（指名上台拿卡片并带领全班同学读。）

你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词）

5、师：儿歌中的轻声音节的词信任你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读听（相互订正，抽查正音）

6、进行反馈。

1师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了？读读儿歌的第一部分。（边读边想）

2师：从你们读书的神态我知道你们肯定观察了一幅幅漂亮的图画，谁来介绍一下？

3、生：我观察了满地的鲜花。

师：那是什么样的？

生：这里一朵，那里一朵，山坡上处处都是

（老师出示词：满地）指名读

师：从你读的我们仿佛观察了漫山遍野的鲜花，大家一起读。（全班感情读）

4、师：你还观察了什么？闻到了什么？在小组中读给同学听，并且说一说。

（小组沟通）

点评：调动多种感官促使同学把生活、文字联系起来加深感悟与体会，并通过小组沟通的形式拓展丰富孩子的想象空间。

5、师：谁能把看到的美景和大家一起共享？

生：我观察花儿有红色、黄色、紫色……真是五颜六色漂亮极了。

师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）

师：你们都观察了吗？大家一起读。（齐读）

师：这么美的鲜花你们喜爱吗？

（出示词语：最喜爱）指名有感情地读，同学齐读

师：我听出来了你们很喜爱鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么？（同学闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的香味？再读读这句话。（有感情朗读）

6、品读、观赏

师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的芳香，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去观赏观赏。（图，文、音乐同时消失，同学观赏朗诵）

点评：通过听、读、说、想、闻等方式调动同学多种感官，抓住满地、最喜爱等重点词语的朗读，让同学绽开丰富的想象，进入课文情境，使同学充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发同学对大自然的宠爱之情，再通过感情朗读表达出来，与文本产生共鸣，引导同学经受融进去，跳出来，再融进去的学习过程。

1、师：夜幕降落了，喧闹的大地变得一片安静，夜晚的星空又是什么样的？请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的相互沟通一下。

i.师：你看到的星空是什么样的？（让同学说说读读体会）

ii.闪耀的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗？大家一起唱。（放录音同学表演唱）

iii.夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小伴侣闭上眼，悄悄地听一听，，你听到了什么？（同学自由发言，有感情朗读）

iv.品读、观赏。夏天到了，鲜花和星星为我们呈现了大自然的奇妙，现在我们再去观赏感受一下吧。（消失图、文、乐，同学观赏朗诵）

v.师：夏天真是太美了，我最喜爱（出

现儿歌两部分的图、乐、文，引导背诵）

点评：品读诗歌，体会意境，并利用我最喜爱

的形式引导同学背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查同学是否积累内化做好预备。

1、师：小伴侣，鲜花和星星也很喜爱你们，还给你们送来了礼物，是什么呢？告知你的伙伴。（组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。）

2、师：我也带来几朵鲜花送给你们，（出示配有鲜花图案的生

字，点击花朵消失字词。）你想要哪一朵？

（指名带同学读）

3、花儿美，小伴侣的字肯定也写得美。

（出示本课生字读一读）其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。

师：（放大真）它的偏旁你熟悉吗？看笔顺描红，然后相互沟通难写笔画及留意点。（同学沟通，依据回答动画演示）

师：（放大颗），这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提示大家的？（沟通，依据同学回答动画演示。）把手伸出，，一起来书空。

4、在习字帖上描红临写。相互讲评。

我留意引领同学借助语言文字去感悟、想象，使同学经受融进去，跳出来，再融于文字的学习过程。教学时我首先运用配乐朗诵把同学带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使同学在头脑中呈现出鲜花满地，蘩星闪耀的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的欢乐及夏夜的奇妙，进而再来体会语言文字的美丽，与产生共鸣。在此基础上的观赏则更能使同学感受诗歌的意境。留意激发同学多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让同学广泛的想象，为孩子搭建想象的平台，拓展孩子的想象的空间。

采星星大班教案篇六

1、初步了解两圈间的公共部分，学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量。

2、尝试按标记图要求在圈内摆放相应数量物体。

3、在活动中体验主动探究的欢乐。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

ppt课件，瓶子10个，呼啦圈若干，每人一份红绿圈及若干星星。

理解公共部分的含义，能正确计数两圈交叉状况下圈内物体的数量。

能按标记图的要求在圈里摆放相应数量物体。

一、玩套圈嬉戏并说说圈内瓶宝宝的数量。

1、出示瓶宝宝，请幼儿玩套圈嬉戏，说说圈内瓶宝宝的数量。

（1）第一轮套圈竞赛：分别记录各自圈内瓶宝宝的数量。

（2）其次轮套圈竞赛：将瓶子重新调整，往中间靠拢，创设两圈套中同一瓶宝宝的情境。

2、引发幼儿争论：两圈套中同一瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

师：有一些瓶宝宝被两个圈同时套住了，那么这些瓶宝宝该算谁的呢？

二、转变公共部分瓶宝宝的数量，学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量。

1、出示ppt，引导幼儿理解公共部分的含义。

师小结：原来公共部分的瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里。我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共部分的瓶宝宝算进去，数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共部分的瓶宝宝算进去。

2、增加公共部分以外瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。

师：套圈状况还在发生变化，红圈套了几个？绿圈套了几个？请你说说你是怎么算出来的？

3、现在谁来记录一下刚才的套圈结果呢？

三、操作活动：小星星来占圈

1、出示标记图一：红圈2，绿圈2，分析标记图要求：怎样给3颗星星占圈圈。

师：3颗星星来占圈，红圈里要占2颗，绿圈里也要占2颗，这可怎么占呀？想想看，谁有方法给它们占一占，请幼儿上来试一试，并说说这样放