2024年高考语文复习方案：任务1 把握谋篇布局

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明明确题材,把握全貌。文章属于游记类散文,在概括行文思路时就可以以地点的转换来概括行文思路圈圈点勾画,抓关键句。第一段,“我认识他是在我们家附近的街心花园里,那时还没上小学”;第二段,“汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村,我的心情从焦虑逐渐趋于宁静”;第三段,“穿过五彩斑斓的矮树林,满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响,像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人,雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣”;第四段,“她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员,毕业于列宁格勒大学的高才生”任务一（续表）圈第五段,“普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人”;第六段,“到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓,他与他的父母葬在一起,竖着一尊简朴的锥形石碑,在小小纪念堂里,鲜花丛中有普希金的石膏面模,是从普希金的遗体上合下来的”;第七段,“细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着,我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹,心里沉淀着怀念、景仰与惆怅”“人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢?”合合并段落,概括要点。将圈画出的关键语句与段落重要内容结合,梳理各段落主要内容:①开篇,以童年时代的一段记忆开头,既点出了作者与普希金结缘之早,也自然地引出下文对访问普希金流放地的期待;②第二段,由回忆回到现实,表明此行目的;③第三段,来到庄园,联想到普希金作品《叶甫盖尼·奥涅金》女主人公达吉雅娜任务一（续表）合④第四段,过渡段,由女讲解员引入下文普希金在流放中的生活;⑤第五段,对普希金的身份地位、性格特点和作品成就进行简要介绍;⑥第六段,详细介绍普希金之死的时代原因;⑦文章结尾,作者由普希金的痛苦和命运生发开去,将“喜欢天才的命运还是庸人的生活”这一问题置于读者面前,启人深思。根据文章的线索、关键句子及段落分布可以将全文合并为三个部分:来到普希金流放地;拜访普希金之墓,了解他的伟大和死亡的时代原因;由普希金的痛苦深思问题整合答案由童年时代与普希金的结缘说起,进而来到普希金流放地;了解到普希金在流放中的生活、普希金的伟大和死亡的时代原因;作者由普希金的痛苦和命运生发开去,将“喜欢天才的命运还是庸人的生活”这一问题置于读者面前,启人深思【突破点拨】散文结构思路梳理“四法”任务一明明确题材,把握全貌。通过阅读,明确散文题材是写人叙事、写景状物,还是议论说理。不同的题材,行文思路有所不同圈圈点勾画,抓关键句。通读时要善于捕捉文本中体现时间、空间、人物、事件、感情的句子,以及开头总起句、段落中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等抓抓住线索,理清思路。思路是作者思维的轨迹,如能找出贯穿全文的线索,就能很快理清文章的思路合合并段落,概括要点。要针对文章的内容,逐段分析文章的段意,再看哪些段落集中表达了一个意思,划分出层次,厘清文章各个段落之间的联系等。概括出各层意思,再综合成段意（二）线索及其作用题任务一2.[原创]作为一篇游记散文,文章有两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。[答案]

细审题,明方向根据题干“两条线索”及“这样处理有什么好处”可知,本题考查把握文章线索、探究线索作用找线索,析作用线索游记散文本文为游记,其游历路线依次是:①在普斯科夫,与当地作家交谈时探讨普希金的性格发展;②去圣山寺院拜谒普希金之墓;③“汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村,我的心情从焦虑逐渐趋于宁静”;④来到米哈伊洛夫斯克村,“穿过五彩斑斓的矮树林,满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响”,寻觅诗人踪迹。由此可知,作者的游踪是本文的线索任务一（续表）找线索,析作用线索抒情散文从形式上看,虽然本文是一篇游记散文,但作者的游记是围绕对普希金的情感展开的。作者对普希金的情感认知变化:小时候,不认识——读书后,认识雕像——普希金父母的庄园不开放,焦急——汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村,心情从焦虑逐渐趋于宁静——讲解员介绍普希金流放时期的生活,联系普希金的性格发展,感受普希金的伟大——联想之前参观的普希金之墓的油画,深思其死因,得出他的死不属于个人的观点,心里沉淀着对普希金的怀念、景仰与惆怅。故情感是文章的另一条线索任务一（续表）找线索,析作用作用结构方面两条线索着墨相当,情感的变化其实是随着游踪的变化而变化的,这样抒写,可以让文章的情节更集中,情感抒发更自然内容方面两条线索交织,更好地体现作者对普希金由不认识到怀念、景仰、惆怅等的复杂情感变化,突出了普希金的人格魅力和高尚情操整合答案①明线是游踪,暗线是作者对普希金的情感认知;②两条线索着墨均等,情感认知是随着游踪的变化而不断变化的,两条线索交织,使文章情节更为集中紧凑,脉络清晰,情感抒发更自然;③两条线索交织,更好地体现作者对普希金由不认识到怀念、景仰、惆怅等的复杂情感变化,突出了普希金的形象【突破点拨】线索及其作用题“两步走”任务一找线索题材①以物喻人:以作者对“物”的理解或情感为线索。②写景散文:以游踪或某一景物为线索。③叙事记人:以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索。④抒情散文:以感情变化为线索。阅读时抓住线索有助于把握文章的主旨标题注意文章标题(有的标题本身就是线索,或者直接显示线索)高频词句注意文中反复出现的词语、句子。还要特别注意文中的议论、抒情部分,因为散文中的“情”,通常紧扣线索,或者显示线索任务一析作用结构方面①组织材料,贯穿全文。②使结构清晰、情节集中。③使行文富于变化内容方面①表达某种情感或思想。②揭示主题。③呈现某种情景或状态。另外,要注意区分不同性质的线索的不同作用,如物象线索有象征、呼应作用,情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用,等等（续表）高考链接:（本栏目为教师专用）1.(2021·北京卷)作者写出了他对音乐的理解逐渐深入的过程,请结合全文内容,简要分析这一过程。2.(2020·新高考全国Ⅰ卷)本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。3.(2020·全国卷Ⅲ)作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。4.(2020·全国卷Ⅲ)从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。任务一任务一突破二材料安排、句段作用高考卷中与作品结构题有关的还有对局部结构的考查,即题目往往不是要求总体分析,而是选择有特殊作用的材料或者“牵一发而动全身”的段落,分析其在全篇结构思路中的特点或作用,形成了考查作品结构的特色题型——句段结构分析题。一、材料安排1.选材的特点散文的取材不受限制,想象的时空相当广阔,所见所思所感,均可作为散文的内容来源;宇宙万物、宏观微观,各种各样的素材,均可作为散文的材料。任务一2.选材的技巧虽然散文的选材非常自由,但这并不意味着散文的选材就可以随意。优秀的散文往往具有以小见大、平中见奇、化俗为雅的特色。高考散文选材一般以少而精取胜,以短小精悍、灵活敏锐地反映生活见长。具体有:以小见大从生活中平凡细小的事物或场景入手,表现重大的主题典型/新颖典型:创造典型人物,描写典型场景。新颖:推陈出新旁征博引材料丰富,论据翔实多角度选材从不同角度围绕主题选材,全面而深刻地表现主题任务一3.组材的技巧详略得当对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写;对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨,进行概括式的叙述点面结合既有整个横切面,又有具体详细的事例个案(点)虚实结合(以虚写实)眼前之景与事为实,联想与想象的景与事为虚,尤其是回忆、梦境等,作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实对比与映衬任务一二、句段的结构技巧及作用1.句段的结构技巧开头段开门见山、曲笔入文中间段承上启下、过渡结尾段呼应开头、卒章显志、以景结情上下段悬念、铺垫、烘托、对比、映衬、层进、主次、正反、实虚、点面任务一2.句段的作用结构上,不同位置、类型的段落(句子)在文中所起的作用往往不同。(1)所处不同位置的作用位置作用开头开篇点题,往往是总领全文,点明主旨,或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)开篇不点题,开头句段的作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫开篇描写景物,其作用从结构上看,可能是铺垫;从景物描写上看,是衬托、勾勒环境,提供背景,营造(渲染)某种气氛等开篇设置悬念,吸引读者;开篇抒情,引起读者共鸣;抑扬开篇,强化读者印象任务一（续表）位置作用中间中间句段如果比较短,那么它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)篇幅较长且描写主要物象,则考虑其作用是拓展思路,丰富内涵,深化主题,具体展示,照应前文结尾总结全文,点明主旨,升华感情,深化主题,照应题目,呼应开头,或兼而有之委婉含蓄,意在言外,发人深省(给读者留下思考、回味的空间)暗示主题或强化情感任务一(2)所属不同类型的作用类型作用反复出现的句子文中反复出现的句子,在内容上,有突出内容(主旨)、强化感情等作用;在结构上,有交代线索、前后呼应等作用;在表达上,运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效引用段1.传说故事:增强文章的传奇性、风物的神秘性,丰富文章内容,引起读者兴趣,含蓄地引出、表明……观点2.某一事件:引出下文的议论或抒情,在结构上往往具有承上启下或过渡的作用;在内容上具有深化或启迪作用任务一（续表）类型作用引用段3.史实:反思历史,以古证今或借古讽今,具有例证的作用4.诗句:增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;也可使所表达的语言意思简洁凝练,增添感染力,有利于作者表情达意。5.名言:表明……观点,具有论证观点、阐明事理的作用,增强文章说服力,丰富文章内容插入句段内容上:丰富内容,突出主题,凸显主旨,强化情感。结构上:承上启下,呼应前文,前后照应,拓展延伸,宕开一笔,形成波澜[2020·新高考全国Ⅰ卷]阅读下面的文字,完成题目。建水记[注](之四)于坚看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石,周围六里,高二丈七尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西,来到迎晖门,穿过拱形的门洞进城,依然有一种由外到内,从低到高,登堂入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎“仁者人也”是从此刻开始。◈典题演练◈任务一高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿,而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它,在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门,扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛,终于卸载了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以饮茶了,可以闲逛了,可以玩物丧志了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了,可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同,这边的女性身体上洋溢着一种积极性,结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴,笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振,先去买几个来解渴。任务一街面上,步行者斜穿横过,大摇大摆,扶老携幼,走在正中间,俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑,不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店,开业都快七十年了,就像《水浒传》里描写过的那种,铺面当街敞开,食客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三挑四,叫人望一眼就口水暗涌,肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下,来一盘烧卖!这家烧卖的做法是明代传下来的,肥油和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸,熟透后装盘,每盘十个,五角一个。再来一土杯苞谷酒,几口灌下去,夹起一枚,蘸些建水土产的甜醋,送入口中,油糜轻溢,爽到时,会以为自己是条梁山泊好汉。任务一临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场,那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话,在某个胡同里走着,忽然会闻见蘑菇之香,环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨,哪来的蘑菇耶?走,找去,必能在某家小馆的厨房里找到,叫作干巴菌,正亮闪闪的,在锅子中央冒油呢。这临安大街两边,巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上,这些密密麻麻的小巷是大片空白,电子地图很不耐烦,只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街,抹去了建水城的大量细节,给人的印象,似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集,据统计,建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷,550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计,许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。任务一在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。在这个城里,有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷,提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安,任务一磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。(有删改)[注]建水:县名,在云南省,旧称临安。任务一（一）材料安排题任务一1.本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解?[答案]

细审题,明方向由题干“在饮食描写上花费了大量笔墨”可知,本题考查详略安排。分析“在饮食描写上花费了大量笔墨”其实就是分析饮食对于建水的重要意义结合文本具体分析在文中勾画出有关饮食描写的地方:①文章第三段运用大量笔墨写了建水城临安饭店中食客满堂的场面,“铺面当街敞开,食客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三挑四”;②第三段还重点写了烧卖的做法,“肥油和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸”,并且说“这家烧卖的做法是明代传下来的”任务一（续表）结合文本具体分析③文章后两段还重点写了小巷中蘑菇的香气和小巷里的人提着蔬菜行走,并对蔬菜进行了铺陈,“草芽(一种建水……甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……”分析表达效果内容方面①文章第三段运用大量笔墨写了建水城临安饭店中食客满堂的场面,表现了建水城独具特色的地方风物②第三段还重点写了烧卖的做法,以此表现建水城的历史传承③文章后两段还重点写了小巷中蘑菇的香气和小巷里的人提着蔬菜行走,并对蔬菜进行了铺陈,以此表现人的日常生活和城的烟火气息,这也是文章所要表现的建水古城的城市品格任务一整合答案①写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承;②写饮食,就是写人的日常生活和城的烟火气息,这是文章所要表现的建水古城的城市品格（续表）任务一2.[原创]文章第四段在材料组织上有何特点?[答案]

组材特点相关内容的分析组材手法点“郑屠、张屠、李屠、赵屠”不是专指屠夫肉贩,而是菜市场中形形色色的小商贩的代表。一个龙井菜市场,就是数十个、数百个建水菜市场的缩影以点带面点“如果是七月的话……在锅子中央冒油呢。”较多笔墨写云南特产干巴菌香气四溢,暗示着整个建水民众生活的香气四溢以点带面面作者在写完两个“点”后,转向对建水城中众多巷子的描写点面结合任务一（续表）整合答案①以点带面:一市一屠,代表着数十个、数百个建水菜市场的景象;云南特产干巴菌香气四溢,也暗示着整个建水民众生活的香气四溢。②点面结合:写完龙井菜市场和干巴菌的“点”后,作者笔锋一转,对建水城进行了“面”的描写——写建水城的众多巷子【突破点拨】散文材料安排答题思路主要从材料的选取和组织两个角度去思考。选材特点:以小见大、典型/新颖、旁征博引、多角度选材。组材(某一段落)特点:详略得当、点面结合、虚实结合(以虚写实)。如果涉及全文的组材特点还要考虑到全文的线索、全文段落之间的关系。在指明特点之后还需要结合文本对这一特点进行具体分析,点明这一特点所带来的效果。任务一(二)句段作用题任务一3.[原创]开篇引用《建水县志》的记载,试分析其用意。[答案]

内容角度所引《建水县志》内容写出了建水城历史、空间大小及地理位置等。可见其历史悠久,地理位置优越结构角度置于开篇,引出下文对建水城的人文生活更进一步的叙写主题角度建水城历史悠久,体现出其厚重的人文气息,古城适宜人居,让人生活安逸、舒适任务一（续表）整合答案①从时空角度总写建水县城的悠久历史及规制布局,它融合古今,凸显人文,具有绵延不断的历史传承和浓厚的传统人文气息,是古色古香的中国现代古城的缩影,亦是人类诗意的栖居之所;②引用《建水县志》的记载,将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来,写出了建水绵延不断的历史传承;③引出下文对建水城的环境、人文生活等的详细描写【突破点拨】1.句段作用常规“四角度”任务一内容、主题内容:可考虑在人物刻画、情感表达、情感基调奠定等方面所起的作用。主题:可考虑对主题强化、深化、突出、揭示等作用结构、思路结构:可考虑设置悬念、做铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路:可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用表达技巧不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出,则要从表达技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用,也要注意表达技巧自身的作用2.除了考虑“四角度”之外,还需要结合句段的位置和句段的类型来做分析。任务一读者情感或心理可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、发人深思、回味不尽、想象无穷等作用（续表）(三)线索题任务一4.本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。[答案]

细审题,明方向由题干可知,本题考查分析文章行文技巧结合文本具体分析①空间上,首先从城外的临安车站开始描写建水城,然后依次抓住以下语句“一旦进入城门”“主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……”“街面上,步行者斜穿横过……”“临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场”“在这个城里,有个家的人真是有福啊……”;②时间上,既写了“原始之城”,又写了今日的建水城任务一（续表）分析表达效果情感方面将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现这座古城经久不衰的生命活力整合答案①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;②文章以时间的延续为思想线索,将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现这座古城经久不衰的生命活力任务一高考链接:（本栏目为教师专用）(2021·天津卷)文章在开头直接引用友人来信有何作用?1

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作业手册专项对点练(十二)把握谋篇布局一、阅读下面的文字,完成1~3题。又见天香第一枝艾雯[注]今年春早,除夕也是立春。一年的最后一天,竟又是春季开始的第一天。多么奇妙的巧合!尽管生活在尖锐化的科技时代,尽管以公历计算着时光的脚步,但对古老悠久的中国传统,我依然有许多偏爱和尊崇。就像我国的历法,配合四时节气,岁序不乱,真是宇宙大学问中的奇迹!尤其是二十四节气的命名,不仅时令准确,含义更是蕴藉无限。像“立春”“立秋”,以“立”字表作业手册示开始和来临,多么坚定有力;像“惊蛰”,春雷初震,地气上升,惊醒冬眠的昆虫,万物复苏,又多么生动而具震撼性。——噢,挚友,看我只顾在这里歌颂节令,让你好笑。而原来是趁着开春,要告诉你一个小小喜讯:终于我得到了梅花的消息。我不仅得到了梅花的消息,也寻着了梅花的踪迹。不在诗里,不在画上,不在梦中,而是真真实实,生长在泥土里,绽放在枝干上。我不仅寻到了梅花的踪迹,更欣赏了梅花的高洁标格、傲岸丰神。不在梅山,不在梨山,不在苏州邓尉,却在一幢庄严巍峨、轩敞宏伟的殿堂内。那天,闻讯而去国父纪念馆访梅的人汇成一股潮流。我们是三滴小水珠,1

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作业手册融入大潮中,我那两位随从转瞬不见了,原来他们留在门外,正一字一句研读那一大张有关梅花的介绍。说的也是,不知多少像他们一样生长在亚热带宝岛的年轻人,还是第一次亲眼看到真正的梅花哩!人挤,光线暗。只能随着潮流缓缓移动,点数着小盆小盆的红梅。高不盈尺,却也根株蟠虬,点缀着点点纤柔的深红花朵。人潮涌到大厅中间忽然分流四溢,这才豁然露出一片璀璨的白,绵绵不尽围绕在国父座前。全是一人高的白梅。花光莹洁耀眼,幽香暗暗浮动。庄严的殿堂洋溢着早春的氤氲,玉碟梅清癯疏瘦,娇小的花朵白里泛着浅浅的粉,仿佛羞晕轻染。时梅丰腴雍容,晶莹圆润的花朵繁密地攒集在秀挺的枝梢,俯偃生姿,翘扬独秀。虽然是年轻的1

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作业手册新生代,已颇具坚忍卓绝的精神、高洁超凡的标格。最难得的是习惯于严寒酷冷、凌霜傲雪之姿,竟也能在潮湿的亚热带深植成长。真是,有土地就有我们的国花!徘徊在梅丛间,我忍不住三番两次凑近最高枝的花朵,深深地吸着气,那清清幽幽、淡淡约约、若有若无的芳馨,是那样熟悉、那样亲切,唤醒了我最早的记忆,也唤回了往日情怀……若有若无的幽香中,我是那个短发覆额的小女孩,老棉鞋踏过皑皑白雪,仰头望着那株老梅桩,光秃秃的枝丫上,开着碧光盈盈的绿梅,比母亲发髻上的碧玉簪还晶莹。父亲双手笼在狐皮袍子的袖口里痴痴地欣赏。雪悄悄地飘下来,沾在他帽檐上。1

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作业手册淡淡约约,清清幽幽,也是梅展,在天寒地冻的日子,在水榭亭阁的林园,展示一盆盆淡雅俊逸的绿萼梅、古雅名贵的檀香梅、色泽如杏的杏梅、结实成双的鸳鸯梅……有的苍劲古朴,有的奇崛突兀,有的狂放豪迈,有的仙风道骨。那些爱梅成癖的梅痴围着梅花仔细品题,柱上壁际挂着些咏梅的对联诗词,有一幅松青篆刻的竹屏似乎最具代表性,诗题:“江南素重一枝春,艳好团花自存真。万紫千红齐仰止,冰肌铁骨见精神。”那是苏州人一年一次的盛会,我跟父亲去过好几次,留下好深好深的印象。还有一株闻名的梅花,你一定比我更熟悉,那就是你们苏州艺专对面图书馆里的那株铁板红梅。历史悠久,树龄古稀,枝干朴拙遒劲,耸峭之气凛然,真1

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作业手册是铁骨嶙峋!花开时,枝丫间、树梢上,却繁花密蕊,盛开着胭脂般的红梅。树是如此古朴苍劲,花是如此妩媚温润。正是“千年老干屈如铁,一夜东风都作花”。自然,看梅花最好的去处还是邓尉,“邓尉山上梅花林,玉雪为骨冰为魂”。方圆二十里的梅林,千万株一齐怒放,蔚成一片香雪海!远远望去,仿佛天际垂云,山巅积雪,待走进梅林,就像投身在白云掩映间,陶醉在“飞来香雾都成雪,寻入梅花不见人”的美妙境界。——“嘀嗒”一响,镁光闪闪,将我拉回现实。孩子们让我和梅花留下了依偎的情景。从前虽然没有人替我和梅花摄下可贵的镜头,但在我们内心,却保留着最隽永的一份。不是吗?那孤傲幽雅的仙姿,高洁坚贞的丰神,深深镌刻在我们心版上,稍一敛神凝注,便又清晰地呈现在脑中,永不磨灭,永不褪色!1

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作业手册挚友!可还记得许多年前,我也曾给你看过一篇怀念梅花的小文,开头摘录了四句引子——年年海角天涯,萧萧两鬓生华;又是天寒时节,何处可看梅花?很高兴如今再也不必为“无处可看梅花”而惆怅。羁居宝岛数十载,从未上阳明山专门看樱花。不是对花有所歧视,却是耿耿于它所代表的不祥事物。期盼着来年,我们可以相偕去阳明山赏梅,也可以结伴返家园重访故居梅花。最后且让我抄下我最喜欢的梅花颂,作为明日梅花之约的见证,效法梅花精神的期许!万花敢向雪中开,一树独先天下春。唯渠不变凌霜操,千古风标只自如。(有删改)[注]艾雯,本名熊昆珍,著名作家。1923年出生于苏州,1949年移居台湾。1

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作业手册1.下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

)A.文章语言含蓄,富有深意,如“真是,有土地就有我们的国花”一句,表面是写梅花,实际上是对坚韧顽强的民族精神的赞美。B.文章对图书馆里的铁板红梅的描写侧重于其独特的外形气质,而对邓尉梅花的描写则侧重于其数量之多,千万株同时绽放就像雪海。C.文章以和“挚友”交谈的方式来写,如“要告诉你一个小小喜讯”“你一定比我更熟悉”等,使文章显得亲切活泼,有感染力。D.标题“又见天香第一枝”中,“又”写出了作者再次见到梅花的惊喜,“天香第一枝”则运用比喻等手法表达了作者对梅花的赞美。D1

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[解析]D项,“比喻”错误,“天香”是借代,特征代本体。作业手册★2.文章围绕“访梅”的思路而展开,请简要梳理。[答案]①首先从节令写起,点明了访梅的时节;②然后写到国父纪念馆访梅;③接着回忆小时候在苏州老家赏梅、跟随父亲看梅展;④最后回到现实,写和朋友相约来年访梅。[解析]第1段“今年春早,除夕也是立春。一年的最后一天,竟又是春季开始的第一天”首先从节令写起,点明了访梅的时节;第2~7段,“我不仅得到了梅花的消息,也寻着了梅花的踪迹”“那天,闻讯而去国父纪念馆访梅的人汇成一股潮流”写到国父纪念馆访梅;第8~10段,“我是那个短发覆额的小女孩,老棉鞋踏过皑皑白雪,仰头望着那株老梅桩”“也是梅展,在天寒地冻的日子,1

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作业手册在水榭亭阁的林园,展示一盆盆淡雅俊逸的绿萼梅、古雅名贵的檀香梅、色泽如杏的杏梅、结实成双的鸳鸯梅……”“那是苏州人一年一次的盛会,我跟父亲去过好几次,留下好深好深的印象”,回忆小时候在苏州老家赏梅、跟随父亲看梅展;最后四段,“镁光闪闪,将我拉回现实”“期盼着来年,我们可以相偕去阳明山赏梅,也可以结伴返家园重访故居梅花”,回到现实,写和朋友相约来年访梅。1

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作业手册3.艾雯是深受中国传统文化影响的作家,其散文带有鲜明的中国传统文化的印记,这从文章中哪些方面可以看出来?请简要分析。[答案]①文章以梅喻人,表达了作者对高洁品质的追求和赞美,这和“梅”在中国传统文化中的寓意是一致的。②文章开篇写了二十四节气,表达了作者对中国传统文化的偏爱和尊崇。③文章多处引用古典诗词,而古典诗词是中国传统文化的重要组成部分。④文章多处描写典型的中国建筑和环境布置,这些都是中国传统文化的重要内容。⑤文章的语言有大量整句,广泛吸收了古代散文的骈文句法,受中国传统文化的影响明显。⑥文章抒发了浓浓的思乡怀友之情,这种情怀是中国传统文化的常见内容。1

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[解析]结合“我不仅寻到了梅花的踪迹,更欣赏了梅花的高洁标格、傲岸丰神”“虽然是年轻的新生代,已颇具坚忍卓绝的精神、高洁超凡的标格。最难得的是习惯于严寒酷冷、凌霜傲雪之姿”“那孤傲幽雅的仙姿,高洁坚贞的丰神,深深镌刻在我们心版上”可知①。结合“但对古老悠久的中国传统,我依然有许多偏爱和尊崇。就像我国的历法,配合四时节气……不仅时令准确,含义更是蕴藉无限”可知②。结合“江南素重一枝春……冰肌铁骨见精神”“千年老干屈如铁,一夜东风都作花”“邓尉山上梅花林,玉雪为骨冰为魂”“飞来香雾都成雪,寻入梅花不见人”“万花敢向雪中开……千古风标只自如”可知③。作业手册1

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结合“庄严的殿堂洋溢着早春的氤氲……仿佛羞晕轻染”“在水榭亭阁的林园……结实成双的鸳鸯梅”“那些爱梅成癖的梅痴围着梅花仔细品题……有一幅松青篆刻的竹屏似乎最具代表性”可知④。结合“淡雅俊逸的绿萼梅、古雅名贵的檀香梅、色泽如杏的杏梅、结实成双的鸳鸯梅……”“有的苍劲古朴,有的奇崛突兀,有的狂放豪迈,有的仙风道骨”可知⑤。结合“噢,挚友,看我只顾在这里歌颂节令,让你好笑”“真是,有土地就有我们的国花!”“是那样熟悉、那样亲切,唤醒了我最早的记忆,也唤回了往日情怀……”“期盼着来年,我们可以相偕去阳明山赏梅,也可以结伴返家园重访故居梅花”“且让我抄下我最喜欢的梅花颂,作为明日梅花之约的见证,效法梅花精神的期许”可知⑥。作业手册二、阅读下面的文字,完成4~6题。书的梦孙犁到市场买东西,也不容易。一要身强体壮,二要心胸宽阔。因为种种原因,我足不入市,已经有很多年了。这当然是因为有人帮忙,去购置那些生活用品。夜晚多梦,在梦里却常常进入市场。在喧嚣拥挤的人群中,我无视一切,直奔那卖书的地方。远远望去,破旧的书床上好像放着几种旧杂志或旧字帖。顾客稀少,主人态度也很和蔼。但到那里定睛一看,却往往令人失望,毫无所得。1

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作业手册按照弗洛伊德的学说,这种梦境,实际上是幼年或青年时代,残存在大脑皮质上的一种印象的再现。是的,我梦到的常常是农村的集市景象:在小镇的长街上,有很多卖农具的,卖吃食的,其中偶尔有卖旧书的摊贩。或者,在杂乱放在地下的旧货中间,有几本旧书,它们对我最富有诱惑的力量。这是因为,在童年时代,常常在集市或庙会上,去光顾那些出售小书的摊贩。他们出卖各种石印的小说、唱本。有时,在戏台附近。在保定上学的时候,天华市场有两家小书铺,出卖一些新书。在大街上,有一种当时叫作“一折八扣”的廉价书,那是新旧内容的书都有的,印刷当然很劣。1

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作业手册有一回,在紫河套的地摊上,买到一部姚鼐编的《古文辞类纂》,是商务印书馆的铅印大字本,花了一圆大洋。这在我是破天荒的慷慨之举,又买了二尺花布,拿到一家裱画铺去做了一个书套。但保定大街上,就有商务印书馆的分馆,到里面买一部这种新书,所费也不过如此,才知道上了当。后来又在紫河套买了一本大字的夏曾佑撰写的《中国历史教科书》(就是后来的《中国古代史》),也是商务排印的大字本,共两册。最后一次逛紫河套,是一九五二年。我路过保定,远千里同志陪我到“马号”吃了一顿童年时爱吃的小馆,又看了“列国”古迹,然后到紫河套。在一家收旧纸的店铺里,远买了一部石印的《李太白集》。这部书,在远去世后,我在他的夫人于雁军同志那里还看见过。1

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作业手册中学毕业以后,我在北平流浪着。后来,在北平市政府当了一名书记。这个书记,是当时公务人员中最低的职位,专事抄写,是一种雇员,随时可以解职的,每月有二十元薪金。在那里,我第一次见到了旧官场、旧衙门的景象。那地方倒很好,后门正好对着北平图书馆。我正在青年,富于幻想,很不习惯这种职业。我常常到图书馆去看书。到北新桥、西单商场、西四牌楼、宣武门外去逛旧书摊。那时买书,是节衣缩食,所购完全是革命的书。我记得买过六期《文学月报》,五期《北斗》杂志,还有其他一些革命文艺期刊,如《奔流》《萌芽》《拓荒者》《世界文化》等。好在科里都是一些混饭吃、不读书的人,也没人过问。1

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作业手册我们办公的地方,是在一个小偏院的西房。这个屋子里最高的职位,是一名办事员,姓贺。他的办公桌摆在靠窗的地方,而且也只有他的桌子上有块玻璃板。我的办公桌放在西墙的角落里,其实那只是一张破旧的板桌,根本不是办公用的,桌子上也没有任何文具,只堆放着一些杂物。很久我没有事干,也没人分配给我工作。同屋有位姓石的山东人,为人诚实,他告诉我,这种情况并不好,等科长来考勤,对我很不利。他比较老于官场,他说,这是因为朝中无人。我那时不知此中的利害,还是把书本摆在那里看。我是由志成中学的体育教师介绍到那里工作的。他是当时北方的体育明星,娶了一位宦门小姐。他的外兄是工务局的局长。所以说,我官职虽小,“来头”还算可以。不到一年,这位局长下台,再加上其他原因,我也就“另候任用”了。1

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