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角的初步认识2角的初步认识教材教法与学法教学程序板书设计教材分析教学目标教学重点、难点教材分析

角的初步认识这一教学内容是学生初步认识平面图形和立体图形的基础上进行角和其它几何图形的基础知识，起着承前启后的作用。学习的，也是学生进一步学习教材分析观察事物认识角折角和做活动角画角呈现情境图教学目标知识目标能力目标情感目标

结合实践操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分的名称，学会用尺子画角。

在丰富多样的活动中，丰富对角的直观认识，初步感知角有大有小，培养空间观念。

能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重难点教学重点：

形成角的正确表象，知道角的各部分名称，会教学难点：

通过直观演示和比较，初步感知角有大有小。用尺子画角。7角的初步认识教材教学程序板书设计教法和学法教材分析教学目标教学重点、难点自主探究法合作交流法动手操作法教法学法激趣导入法探究发现法活动体验法9角的初步认识教材教法与学法教学程序板书设计教材分析教学目标教学重点、难点教学程序观察感知实践操作抽象概括升华认识教学模式教学环节（一）魔术表演，激趣导入（二）合作交流，探求新知（三）巩固练习，拓展延伸（四）课堂总结，引发反思（一）魔术表演，激趣引入角教学程序观察感知实践操作抽象概括升华认识教学模式教学环节（一）魔术表演，激趣导入（二）合作交流，探求新知（三）巩固练习，拓展延伸（四）课堂总结，引发反思感知角做活动角画角(二)合作交流，探求新知感知角做活动角画角（二）合作交流，探求新知顶点边边顶点边边顶点边边感知角做活动角画角（二）合作交流，探求新知感知角做活动角画角（二）合作交流，探求新知教学程序观察感知实践操作抽象概括升华认识教学模式教学环节（一）魔术表演，激趣导入（二）合作交流，探求新知（三）巩固练习，拓展延伸（四）课堂总结，引发反思（）1．用你孙悟空一样的火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？（）（）（）××（三）巩固练习，拓展伸延2、数一数，下面图形有几个角？填在()里。

()()()

()()()445434（三）巩固练习，拓展伸延（三）巩固练习，拓展伸延折一折（三）巩固练习，拓展伸延教学程序观察感知实践操作抽象概括升华认识教学模式教学环节（一）魔术表演，激趣导入（二）合作交流，探求新知（三）巩固练习，拓展

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