




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
宣城市宣城市州区学“双”课业设计PAGEPAGE1分出精彩层次不穷趣味横生房间“英”我更温馨人教版五上Unit5Thereisabigbed单元作业设计单位:宣城市宣州区朱桥慈济中心小学设计人:杨娣包贤霞李梦婷陈涛峰钟红林Contens目一、单元信息3二、单元分析4三、单元学习与作业目标10四、课时学习目标与作业目标11五、单元作业设计思路14六、课时作业16第一课时16第二课时19第三课时22第四课时24第五课时27第六课时30七、单元质量检测作业31一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级上PEP人教版(三年级起点)Unit5Thereisabigbed单元组织方式☑自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Whatanicehouse!MainScene, Let’sspell2Anicebedroom!PartA Let’stalk,Let’slearn,Let’splay, Let’sspell3Acoollivingroom!PartB Let’stalk, Let’slearn,Let’sspell4Mr.Jones’soldhouseReadandwrite, Let’sspell5IwanttogohomeStorytime, Let’sspell6MywarmhousePartA Let’stalk,Let’slearnPartB Let’stalk, Let’slearnLet’sspell,Storytime二、单元分析(一)课标要求根据《义务教育英语课程标准(2022英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养,强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,因此,在进行单元作业设计的时候,结合“双减”政策,作业内容要实现分层设计、个性化设计和趣味性设计,要实现以学生为中心,从而激发和培养学生学习英语的兴趣。本单元属于“人与自我”的主题,子主题为“生活与学习”,要求学生能认识生活中常见的家居物品陈设及其位置,通过知识建构获取对家里各种房间以及物品陈设的深层认识,懂得保持房间整洁,学会整理房间,学会爱护家庭环境和保护自然环境。(二)单元内容及教材分析本单元内容围绕Furnitureandtheirpositions这一主题展开,涉及六个语篇,包括主情景图对话,两组对话和词汇、一篇新媒体、一个配图故事和一个单元整体内容。语篇一是本单元的主情景图,通过几个孩子参观张鹏家的情景呈现了家居物品陈设及其位置。Sarah和Mike在参观张鹏家的客厅。Zoom和Zip正在参观卧室。语篇旨在让学生从整体上了解本单元的核心词汇和句型。语篇二是小学生日常生活对话。张鹏邀请Sarah和Mike参观他的卧室,并向他们介绍卧室里的物品及其位置。该语篇旨在呈现有关卧室里物品单数的正确表达方式以及描述物品位置的基本句式。语篇三也是小学生日常生活对话。通过Sarah和Mike参观张鹏家客厅的情景,来呈现描述多个物品位置的基本句式以及物品之间的方位关系。语篇四是新媒体。主人公Mr.Jones搬进了一座老房子,但是房间环境脏乱还有老鼠,琼斯先生向Robin发了一封电子邮件向其寻求紧急帮助。该语篇有助于引发学生思考:房间内的物品的位置应该如果正确摆放?房间是否需要保持干净整洁?该语篇为学生提供了深度思考和语言实践的空间。语篇五是配图故事。一只易拉罐被丢在河边,它很想回家,于是向经过它的动物们寻求帮助。但是每个动物都忙于自己的事。没能及时给予帮助,而淘气的小熊把它踢到了河里,鱼先生和鱼夫人把它交给了Zoom,Zoom帮助易拉罐回到了它甜蜜的家。语篇呈现了本单元的核心词汇和句型,有助于培养学生环保意识。语篇六是单元整体内容,结合了MainScene、PartA、PartB和PartC,整体呈现本单元核心词汇与句型,提高学生对本单元内容整体把握能力。该语篇能培养学生自主学习能力,将本单元和核心知识和价值观运用到现实生活中,实现知识从书本到生活的迁移。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。单元主题:Furnitureandpositions语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.“Whatanicehouse!”家居物品及位置:photo,beside介绍物品位置:Therearesomanypictures!Therearemanyprettyflowersinit.Thereisatablebesidethebed.·根据图片和标题,推测主情景图的主题、语境及主要信息。2.“Anicebedroom”家居物品:clock,photo,plant,waterbottle,bike描述物品在卧室的所在位置句型:Thereisabigbed.Thereisanicephoto,too.·在语境中,根据单词的音形、义学习词汇。·在语境中能正确运用单数句型描述物品的位置。3.“Acoollivingroom”位置词:infrontof,beside,between,behind,above描述客厅里物品的位置句型:Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants·在语境中根据单词的音、形、义学习与位置相关的词汇。·在语境中能正确运用复数句型描述物品的位置。here,too.Therearelotsofflowersinit.4.“Mr.Jones’soldhouse”描述房间的词:dirty,物品和位置单词:photos,behind,描述琼斯先生房间的情况:Theroomsaredirty.Therearepencilsandcrayonsonthefloor.Therearepicturesandphotoseverywhere.·根据电子邮件的内容提取里面的主要信息。·根据图片和核心语言能正确书写描述物品所在位置的句子。·了解电子邮件的基本格式。5.“Iwanttogohome”描述易拉罐所处的位置单词:beside,over,between描述易拉罐所处的位置:Thereisacanbesidetheriver.ThecanfliesoverRabbitandMonkey.Thecanfallsbetweentwofish.·根据图片推测故事的主要信息·推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。·借助图片和核心语言讲述故事的主要内容。6.“Mywarmhouse”描述物品单词:photo,plant,clock,bike,waterbottle描述位置单词:behind,between,infrontof,above,beside.形容房间的单词:clean,dirty,nice,cool,warm描述物品在卧室的所在位置句型:Thereisabigbed.描述客厅里物品的位置句型:Therearesomanypictureshere.·在特定的语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。·养成按意群阅读的好习惯,保持对英语学习的积极态度和自信心,主动参与各种学习和运用语言的实践活动。本单元的六个语篇从不同视角谈论家居物品及其陈设,单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联,构成三个子主题,即“认识张鹏的卧室以及他家的客厅,了解室内物品以及它们的位置”“感知房间应该保持干净整洁”“主动承担家务,爱护环境”。各课题围绕单元主题与子主题展开,课时之间既相对独立,又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中,学习活动由浅入深,理解性技能与表达性技能协同发展,有效帮助学生形成基于主题的结构化知课时课时3对话“ A ollivingom”介绍张鹏家客厅的物品和位置。课时4新媒体“M. Joessoldhous”整理房间保持整洁卫生。课时5配图故事“Iatoohome”提高环保意识学会垃圾分类。课时1主情景图“Whtaniehous!”整体呈现张鹏的卧室以及他家的客厅。课时6单元整体内容“My armhouse”培养良好生活习惯。识单元主题:urntureadtin认识张鹏的卧室以及他家的客厅了解室内物品以及它们的位置感知房间应该保持干净整洁主动承担家务,爱护环境课时2对话A niebedom”介绍张鹏卧室里的物品和位置。用所学语言介绍、描述家具物品及位置。分享自己对房间设计的看法和态度。(三)学情分析1.语言基础经过两年多的英语学习,我校大部分五年级学生掌握了简单的语音、词汇、句型等语言基础知识。学生在四年级时已经学过一些和房间以及物品相关的单词如:bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom,telephone,table,99fridge等,以及句型Where’s...?这为本单元话题的学习提供了一定的基础。结合本单元所学的句型,学生能够较好的理解单元教材内容并很好的完成相应的学习任务,也能更好地以旧带新,创建新知与旧知的关联。我校是一所农村小学,留守儿童数量较多,学生回家缺少父母的指导,学习资源不够丰富,所以仍然存在部分学生语言基础知识薄弱的现象。英语语言能力的提高有助于学生提升文化意识、思维品质和学习能力,发展跨文化沟通与交流的能力,所以教师要在平时教学过程中加强新旧知识的渗透,鼓励学生利用在校时间多问多学,在学校解决重难点问题,课后通过电话、微信等信息手段向他人主动请教。以组为单位进行学习,学生之间互帮互助,相互学习相互监督,以此来提高学生的自主学习能力和团结合作能力。学生学习基础分析表板块内容具体内容学习基础1.语音字母组合ay/ai发音规则□熟知☑略知□新知2.词汇bike,clock,photo,waterbottle,plant,beside,between,above,infrontof,behind.□熟知□略知☑新知3.词法Therebe句型中be动词的使用□熟知□略知☑新知4.句法——Thereisa...in/on...——Thereare...□熟知□略知☑新知5.语篇Readandwrite,Storytime□熟知□略知☑新知2、生活经验激发学生对背景知识和生活常识等内容的学习。3、学习能力规定的语言知识和文化知识等内容要求,有效运用听、说、读、看、写等语言技能和学习策略,能根据规定的语篇类型,了解不同的语言和文化现象,比较信息的异同。围绕相关主题进行口头或书面交流,具有问题意识,能反思学习情况,学习中遇到困难时主动与他人探讨,寻求帮助。语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识,对于语言知识一、二级所要求的内容,我校部分学生未能很好的实现第二级的要求,尤其体现在语法和语篇知识要求上。农村学生的学习资源不够丰富,学习氛围不够浓厚,对此教师在教学的过程中,要多为学生创设学习语境、和学生共同营造良好的英语学习氛围,使学生能在特定的语境中准确理解他人和得体表达自己的知识鼓励学生勇敢地在语境中运用所学的语法、语篇知识进行描述、叙述和说明,同时利用校内图书馆或多媒体等信息化手段,鼓励学生利用课余时间多阅读思考,在语篇的学习与积累中不断地提高自己的学习能力。4、情感储备的文化知识,帮助学生了解在不同文化背景下,家居陈设和房间设计的异同。三、单元学习与作业目标根据新课标的要求,围绕核心素养确定课程目标,选择课程内容,立足我国义务教育阶段教育实际,充分考虑我校学生的学习条件、学习时限和学生学习经验等方面的差异,秉持学思结合、用创为本的英语学习活动观开展单元学习与作业活动。因此本单元的学习目标如下:1、通过本单元学习,学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型,并能在实际生活正确运用和家居陈设及其位置的核心词汇和表达句型。2、通过本单元的学习,学生能够掌握字母组合ai/ay在单词中的发音规则。PAGEPAGE11能阅读含有ai/ay的儿歌和短文。3、学生在学习的过程中,了解了相关的家居陈设以及位置词汇和句型后,能够利用therebe句型来描述自己理想中的房间。4、到本单元话题学习结束,学生能了解垃圾分类的相关知识以及中国本土的一些独特房形。根据单元学习目标,制定如下单元作业目标:1、巩固对话内容,能用单元核心句型therebe描述生活中的家具陈设及其位置。并能利用知识迁移进行其他方面的描述。2、巩固单元核心词汇,积累新的家居物品及位置单词,并能在真实情景中进行运用和表达。3、巩固ay/ai的发音规则,能在相应的情境中辨认含有ay/ai的单词,且能正确掌握他们的音形意形。4、巩固课文理解,梳理话题线索,就家居陈设及其位置表达进行正确地运用。5、巩固语篇理解,能就自己理想中地房间进行恰当的描述和规划,提升书面表达能力。四、课时学习目标与作业目标(一)课时学习目标课时话题语用语音核心词汇和句型学习能力Whatanicehouse!借助图片和框架,扮演文中人物交流张鹏家房子及室内布置,能知晓、背记常见字母组合ai/ay的读音规则,并能模仿、朗读相关单词及相应儿歌。理解、模仿、跟读核心词汇plant,clock,photo。知晓介词infrontof的意思。能正确理解并朗读Thereis/are核心句型。借助图片和结构,交流在张正确朗读含有字母组合ai/ay能正确认读核心词汇plant,能尝试应用Thereis/are...Anicebedroom鹏房间中看到的物品及位置。读音的单词及相应儿歌。clock,waterbottle,photo和bike。核心句型描述房间中物品。Acoollivingroom借助图片和框架,交流并尝试介绍张鹏家客厅的布置及物品位置情况。能熟练朗读含有字母组合ai/ay读音的更多单词及相应儿歌。能正确拼读含有ai/ay的单词。能正确应用Thereis/are…核心句型描述客厅中物品的位置。Jones’soldhouse能借助板书结构以书面的形式有序描述Jones家的物品及位置。能运用发音规则尝试朗读含有字母组合ai/ay单词,能流利朗读儿歌。能正确书写房间物品所在的位置。能辨别不同的方位词并正确表达。能运用Therebe句型描述物品的位置。Iwanttogohome借助图片以及关键词描述Can的位置。分组朗读并表演故事。能运用发音规则读出含有ai/ay的单词,优美地朗读儿歌。熟练运用核心词汇和句型表达方位。能用核心句型看图说话。Mywarmhouse借助所学结构,从房间名称、物品及位置等方面有序介绍自己家的房子或房间。听懂、辨别并书写含有ai/ay的单词和句子。熟练运用核心词汇和句型表达物品及位置。能熟练运用核心句型Thereis/are描述日常生活中物品的位置。(二)课时作业目标课时话题作业目标Whatanicehouse!1.通过观察主情景图并设置问题来唤起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣;2.通过画图的作业形式将英语和美术学科相结合,发挥学生想象力,提高学生动手能力。Anicebedroom!1.通过作业帮助学生复习、巩固本课中的五个物品单词和句型。让学生在实际生活中使用(某处)有某人/某物的句型Thereis+某人/某物(+地2.通过听说读写的作业形式,让学生从不同角度参与到作业活动中,培养学生的听说读写能力,提高学生的语言技能;3.通过作业活动,学生能够根据图片,文字等线索,准确提炼出相关信息,提升观察能力,促进学生思维品质的发展。Acoollivingroom!1.通过作业帮助学生复习、巩固本课中的五个方位介词infrontof、beside、between、behind、above,让学生能正确使用所学的单词描述各种物体之间的方位关系,以及让学生在实际生活中使用(某处)有某人/某物的句型Thereare+某人/某物2.通过听说读写的作业形式,让学生从多角度参与到作业活动中。提高学生的语言表达能力;3.通过作业活动,学生能够培养整理房间使房间保持干净整洁的意识。Jones’soldhouse1.通过作业活动,学生能够利用快读和细读的阅读技巧去理解文章,提取文本中有价值的信息,提高学生的阅读理解能力;2.通过作业活动,重点练习therebe句型的使用,使学生理解和掌握该句型在实际中运用;3.通过语篇的学习让学生知晓电子邮件的正确格式。Iwanttogohome1.学生通过学习后,能够理解故事内容,正确运用语音、语调朗读或者表演故事;2.学生能够综合运用Thereis…/Thereare…句型以及方位介词在生活中的实际运用;3.学生通过学习,能够培养垃圾分类的习惯,增强环保意识。Mywarmhouse通过学生打卡记录一周活动的完成情况,来潜移默化地规范学生的行为。以学生为主体,实现本单元的育人价值。提高学生的综合表达能与运用能力,并培养学生动手实践能力。五、单元作业设计思路(一)整体思路1.立足单元,课时作业设计充分体现单元课程内容地整体性、连贯性,围绕单元主题和单元学习目标展开设计;单元质量检测充分体现单元话题、语言、知识、能力地综合应用。2.关联目标,建立作业目标和学习目标地关联,以目标明确地作业设计保证达到单元学习目标。3.区分类型,既体现作业形式的丰富多样,又体现认知水平的递进发展,设计螺旋上升式单元作业,根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置,以满足学生的多元需求。4.作业评价多元化,结合自评、学生评价、家长评价、教师评价、作业墙、视频展示等形式给予学生及时、恰当、有效的引导和帮助。5.规范作业设计流程:研读课程标准、根据教材要求、基于学情分析→制定单元整体学习和作业目标→制定单元分课时和作业目标→选取相关作业资源、编制与作业目标相匹配的作业内容、确定适当的作业时长、设计作业评价(二)具体流程编制作业内容确定作业时长综上,本单元作业设计的具体流程图如下:编制作业内容确定作业时长研读课程标准 选取作业资源研读课程标准选取作业资源根据教材要求制定单元整体学习和作业目标制定单元分课时和作业根据教材要求制定单元整体学习和作业目标制定单元分课时和作业目标基于学情分析 设计作业评价基于学情分析设计作业评价(三)作业设计要素1.基于课标,增加“科学性”本单元主要围绕“家居陈设及位置”这一话题展开,学生通过学习能够认识常见家居物品,理解物品的所在位置。会利用therebe句型描述某地有某物。可以结合实际生活情况和自己的爱好进行家居物品的布置和设计等。依据新课标及“双减”政策的要求,本单元的课时作业和单元质量检测紧密围绕这个主题,在整体作业设计中,体现作业分类多层次化、作业形式多元化、作业内容与生活实践相结合,并结合合理的评价反馈,让学生在完成作业中实现语言目标,提升语言表达能力。2.创设情境,巧设“趣味性”等作业的设置除了能强化学生基本知识的理解与运用还能兼顾发展学生的各项能加入其他学科的知识的应用,以便更好地落实立德树人。3.因材施教,凸显“层次性”语用功能的训练,整体设计每个课时作业,整体上作业呈现一个螺旋上升的趋势。让学生从开始的基础到后面拓展有一个慢慢提升的过程。分层次设计作业能尽可能地兼顾到每个学生的发展需要,既让每个学生都能找到学习的成就感,也让学有余力的同学有发展空间,体现了以学生为主体、因材施教的原则。4.推陈出新,体现“多样性”养。5.激励为主,注重“教学评”一体化坚持以评促学、以评促教,将评价贯穿教与学的全过程。因此每项课时作业后均安排了自我评价,注重发挥学生的主观能动性。同时结合了学生、家长和教师评价。多维度的评价方式可以让学生从不同方面获得激励,反思自己作业的完成过程,能更好的理解作业主题意义。六、课时作业第第一课时Sarah和Mike以及我们的老朋友Zoom和Zip一起去张鹏家参观,他们参观了哪些场所呢?看到了些什么呢?让我们跟着他们一起去看看吧。✿基础知识大闯关1.作业内容(Parrottalk)鹦鹉学舌(张鹏和他的朋友们到底发生了什么故事呢?让我们来听一听!先听录音,看我们能听懂多少;熟读后,认真模仿、跟读录音,注意语音、语调。)2.时间范围:5--10分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作业,。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能正确模仿跟读课文录音,大声朗读,语音语调标准,语速适中。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图该课时作业主要是帮助学生熟悉本课重点对话句型,通过设置鹦鹉学舌的情境,趣味化操练来帮助学生练就标准的语音语调及流利地表达,提升学生主动操练对话的积极性。✿✿提升能力我最强1.作业内容(Readandchoose)Sarah和Mike在张鹏家客厅里看到了什么?他们为什么这么惊叹?Zoom和Zip又在他的卧室看到了什么?让我们根据对话内容选一选(()1.Whtdotheyseinthelivingroom?A.Mnypictus.)2.Whohsardn?A.hngPn’sfthe.BhngPng’sgndmaC.hngPng’mothe.)3.Whreisthebe?t’snarthewindow.t’sbsidethetble.t’sbhindthedoo..AphotoC.othAnd.((2.时间范围:5--10分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能根据对话内容做出正确选择。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图该项作业主要是让学生进一步理解对话的内容,让学生学会通过仔细阅读对话内容并提取对话里的有效信息来完成该项作业。✿✿拓展训练我最棒1.作业内容(Drawapicture)今天有这么多朋友都去参观了张鹏的房间,你想去参观吗?张鹏的房间还有什么呢?发挥你的想象给他的房间添加一些物品吧。学生作业2.时间范围:5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能画出房间的整体布局。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能给所画的物品标注英文单词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.我可以利用其他资源查找相关资料。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图该作业涉及了跨学科的内容,将英语学科和美术学科相结合,既能加强学生新旧知识的联系,又能激发学生的想象与动手能力,巩固所学。第二课时✿基础知识大闯关1.作业内容(Listenandtick)跟着Sarah和Mike参观了张鹏的卧室后,张鹏卧室里有哪些物品你还记得吗?我们一起来听一听并在对应的物品下打√吧。()()()()()()()()2.时间范围:3--5分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能够准确圈出5幅图片。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图这是本课时里面关于词汇的作业,通过设置让学生回忆张鹏房间里又哪些物品,让学生在情境中获取本节课中的重点单词并能做出正确的选项。同时在可供选择的图片中也唤醒了学生的旧知。该作业侧重于提升学生的词汇基础知识,可以帮助学生较好地巩固基础词汇,通过设置语境利用听力的形式帮助学生快速学会语用,为后面的学习做好铺垫。提升能力我最强1.作业内容(Writing)张张鹏房间的布置非常漂亮,下面这张图片上的房间布置得也很漂亮,请仔细观看下面的图片,用“thereisa/an+物体+场所”句型描述一下这个房间,看谁写得多。1.Thereisaphotoonthewall.2.Thereis .3. 2.时间范围:5--10分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作业,。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能根据图片写出正确的句子,基本无语法错误。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.遇到不会的我可以主动查阅相关资料。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图在上述两道题的基础上,设计这项作业主要是让学生复习和运用句型thereis……来表达某处有某物,训练学生的观察能力,锻炼学生的写作能力,提高学生的语言综合运用能力。PAGEPAGE21✿拓展训练我最棒1.作业内容(Videorecordingandsay)亲爱的同学们,看了张鹏的房间后,你们是否也想和小伙伴们分享你的房间呢?家人的房间也可以哦!请在家拍摄一段视频并简单介绍一下吧!2.时间范围:5--15分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.利用手机或相机拍摄了介绍房间的视频。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1.能用简单的英语介绍房间。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图这项作业活动主要是锻炼学生说和动手的能力,希望借助拍视频的机会让学生学会整理自己的房间,也能让他们在真实生活中运用我们所学的,较好地培养学生地发展能力,提高学生地口语表达能力。第第三课时✿基础知识大闯关1.作业内容(Listen)Mike和Sarah参观了张鹏家的客厅,他们急于向John介绍,但因为过于着急导致部分单词缺失,请根据课文内容补全下列单词。ThisisZhangPeng’slivingroom.Therearesomanypicturesonthewall.Hisfathercandrawverywell.Therearealsomanyplantsbesidethewindow.They’rehisgrandmother’s.Hisgrandparentshaveagarden.It’sinfrontoftheirhouse.Andtherearelotsofflowersinit.That’scool.2.时间范围:5-8分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能根据对话内容正确补全单词信息。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图以转述的方式将文章信息整合并让学生根据对话内容再完成填空,让学生进一步理解文章信息,加强对对话内容的感知与细节把控。✿提升能力我最强1.作业内容(Lookandsay)同学们现在请仔细观察你的周围,看看你前后左右有哪些同学?可以参考下面的句型和位置词哦!快来试试吧!Dsribeourposition说说自己的位置)Hllo,Im .’minfrontof’mbhind’mbside’mbtwen_...nd.2.时间范围:4--7分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能利用所给句型和位置词正确说出自己的位置。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.口语流利,是否有语法错误。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图这项作业主要培养学生对知识点的综合运用能力。由物推己,贴近学生的生活。通过介绍自己的位置让学生切身体会访问介词的含义。✿拓展训练我最棒1.作业内容(搜一搜)亲爱的同学们,你知道我国各省特色民居建筑吗?每个地方的房屋建筑都各有特色,请你利用身边的资源(手机、电脑)搜索一下你喜欢的民居建筑吧! 2.时间范围:5--10分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.搜索3个或以上有特色的民居建筑。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.搜索了外国的一些民居建筑。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图助学生增强见闻和丰富文化积累,培养学生的文化意识。第第四课时擂台赛。请根据ai/ay发音规则读一读下面的chant,看谁读的又好又准。T擂台赛。请根据ai/ay发音规则读一读下面的chant,看谁读的又好又准。TodayisSunday.ItisFay’sbirthday.HisbirthdayisinMay.Itisrainytoday.Butwecannotwaittohishome.Wegivehimaboxofcrayon.Becausehelikespainting.Wecannotwait.It’sgoingtobeafunday.2.时间范围:3--6分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能够根据ai/ay发音规则又快又准的读出chant。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图这项作业活动主要是锻炼学生读的能力,设置擂台赛,不仅增加了作业的趣味性更有利于检测学生的读音是否正确。✿提升能力我最强1.作业内容(Readandfillintheblanks)Mr.Mr.neslives henaurepar.heromsare _.hreae ad nhefloor.hreae ad everyhere.hreisamue hepter.2.时间范围:5--8分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作业,完。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能正确根据短文内容完成填空☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图这类作业是在学生理解文章的基础上设置填空题,目的让学生进一步提取文中的信息,提高学生阅读理解能力。✿拓展训练我最棒1.作业内容(Writeane-mail)学校学生会正在向同学们征集关于房间的作品,Oliver想参加,假设你是Oliver,请设计以下你理想的房间并将你的作品以电子邮件的方式传给Robin。(注意电子邮件的格式哦)AnemailtoRobinAnemailtoRobinTo:Robin@From:Oliver234@Dec.25thDearRobin, Oliver学生作品2.时间范围:10--15分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能画出自己的房间布局☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能根据我房间的布局给Robin写一封电子邮件☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第第五课时✿基础知识大闯关1.作业内容(Repeatandact)同学们,易拉罐在Zoom的帮助下终于回到了自己甜蜜的家,你喜欢这个故事吗?请根据录音朗读这个故事,注意模仿语音语调,再选择你最喜欢的片段来演一演吧!2.时间范围:5--8分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.朗读的语音语调准确,有一定的朗读技巧。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.能选取一个片段表演,注意语言、表情和动作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图学生理解故事的基础上让他们演出来,更能激发学生的兴趣,尤其是角色的扮演,也让他们对此充满了期待,激发了孩子的表演欲。还让孩子记住了课文,也培养了他们与人相处的能力。✿提升能力我最强1.作业内容(Fillintheblanks)易拉罐先生想回家但是一路上发生了各种事情,经过Storytime的学习,想heresacn terv.eansoooe.hebids.dhenuhtybearkcst.hecanles atadMnke.Butthyarelatefor .hecanfastofih.heygveteantooo.oo heanadhepecango .2.时间范围:5--8分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能根据故事内容正确填空☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图这项作业主要是帮助学生归纳概括故事内容,学生在理解故事内容的基础上做题,会觉得更佳得心应手。✿拓展训练我最棒1.作业内容(Writeastory)易拉罐被Zoom放进垃圾桶后,会不会发生其他的故事呢?结合环保和循环利用这个主题续写一个新的故事吧。学生作品2.时间要求:15-20分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能结合环保和循环利用这个主题续写一个新的故事☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图这项作业主要是为了培养学生发散思维能力,给学生增加乐趣,让学生分组合作,让学生明白合作式的学习也是很有必要的,培养他们之间的团队精神。第六课时第六课时✿长期作业我能行 1.作业内容经过一个单元的学习,同学们一定收获满满吧!接下来就是我们“大显身手”的时候啦。你是否能及时整理个人物品,做好垃圾分类呢?让我们以周为单位进行打卡,来检验你的学习成果吧!Doandtick.Whatcanyoudoathome?(在你做到的活动下打勾)ActivitiesTimeMakeupyourbedCleantheroomGarbagesorting(垃圾分类)CookWashclothesMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday2.时间要求:一个星期3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能根据实际情况完成本次作业☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图这项作业一方面可以检验学生的本单元的学习实际成果,另一方面也是对情感目标的升华,通过学生记录一周的系列活动,可以将课本知识与生活实践相结PAGEPAGE31合,知识技能与能力素养相结合,帮助学生养成更好的生活习惯,彰显育人价值。七、单元质量检测作业活动主活动主:sta’soe活动公:亲同学们这个我们主学习居陈设其位置rh邀请张,i,m,h陈杰和吴斌去观她的,让我们起看看ah的家是么样吧请要求成下任务就以收集小星了紧来挑吧!第一关:活动预备环节(基础练)一、他们先来到Sarah家的客厅,客厅里陈设了很多物品,快来听一听你所听到的内容和你看到的是否相符,相符的写T,不相符的写 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、同学们都在认真参观Sarah的家,请你根据Sarah所介绍的内容把你听( ) A.behindB.besideC.between( ) A.livingroomB.bathroomC.bedroom( ) A.aboveB.gloveC.about( ) A.photoB.robotC.clock( ) A.waterbottleB.plantC.park三、Sarah的父母向同学们简单地介绍了他们的家,但是有部分信息不清楚,你能根据录音提示将它补充完整吗?(10☆)BoBosandirs,weletouroe!herearehree inurhoe.heresaigsoaadVnheigoo.herearetoiures heofaeresafdenhetcen.ndhebahoomisheicen.Sarahsomisone o.errmisaltle .heeedclanit.ehopeoucnhveaodtie.第二关:活动进行环节(提升练)1.Thepictueofthe1.Thepictueofthe isonthell.2.NxtridayisSrhs..ainbow B.birhay C.paintD.ondayE.ainy3.S3.Srhsprntshroomllo.4.The4.Thewetheris _.5.On5.On ,theywillhveaPElass.五、他们来到Sarah的房间,房间很大很漂亮,但是桌子上到处是书,快来帮助Sarah一起将书本分类放入书架上吧。注意:请将每本书上的单词填写1. 2. 3. 六、参观Sarah的家之后,同学们都在谈论Sarah家的陈设,请根据他们谈论的内容将句子补充完整(10☆)ZhangPeng:homeisreallybigandnice.Sarah:Thanks! Mike:Ilikethosepictures. Sarah:Oh,theplantismygrandmother’s.Shehasagarden,too.Binbin:Really?Sarah:infrontofthehouse.havealook.Amy:.Ilikethem..ChenJie:TheylookSarah:Sure!Theyareverydelicious.eattogether.AndthAndthreisabigppletr.Whreisit?.Threremanypitursinthelivingroom.ThreresomnyfloersinthegrdnAndthreisabutifulplantonthewindo.第三关:活动结束环节(拓展练)七、Sarah非常开心同学们来家里做客,她记录下了今天活动,一起来看看她写了什么吧?oday’mveryh
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 手房公积金贷款合同
- 学校物业管理委托合同书
- 景点特色介绍与评分表
- 个人购房担保借款合同式几份
- 三农绿色产业扶贫计划指导书
- 工程项目部承包合同
- 2025年包头铁道职业技术学院单招职业适应性考试题库标准卷
- 房地产户外广告合同
- 2025年十堰年货运从业资格证考试题库
- 冷库冷藏车租赁合同
- 汽车空调技术与维修教案
- 城市轨道交通乘客服务课件(完整版)
- 围手术期肺部感染
- 北师大版语文选修《萧萧》ppt课件1
- 大学生职业素养课件-5第五单元学会有效沟通-PPT课件
- 煤矿2021年重大安全风险分析预判防控报告全文
- 《伤逝》_鲁迅课件__大学语文(基础教育)
- 《谈骨气》课文阅读(共2页)
- 高考成绩证明模板
- 蝴蝶兰PPT课件
- 宾馆做房记录表
评论
0/150
提交评论