湖北省武汉市洪山区九年级-模拟题(一)语文试题

洪山区2015年中考模拟测试语文试卷（一）第Ⅰ卷（选择题共30分)一、（共12分，每小题3分）1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是A.浩瀚 荒谬（miù） 磅礴（bó） 恻隐之心

B.

鄙薄 袅娜（nuó） 慰藉（jiè） 叱咤风云C.雾蔼 惬意（qiè） 拮据（jù）

稍纵即逝D.宛然 思忖（cǔn） 阿谀（ē） 辗转反侧2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是步行这个简单的行为所的文化丰富多彩，我们从中可以看到某些历史文化现象，这对我们是的。A.

蕴含

内涵不无裨益B.

蕴含内涵

裨补阙漏C.蕴涵

内含不无裨益D.蕴涵内涵

裨补阙漏3.下列各项中，有语病的一项是A.《食品安全法》修订草案三审稿提出：剧毒、高毒农药不得用于蔬菜、瓜果、茶叶和中草药材。B.推进网络文明，做网络文明志愿者，是像阳光一样刺穿阴暗的正能量。C.武汉外国语学校高三女生姜楠考入阿联酋高校，获180万奖学金。D.当前，文学在语文教育中的分量正在增加，这对教师自身的阅读量和文化品位提出了挑战。4.为下面语句排序，最合理的一项是①不同时期的书籍，由于所用材料以及样式的不同，形成各异的书籍制度。②书籍是记载和传播文化知识、供人们学习或查阅的工具。③在我国悠久的古代文明中，书籍产生的时代很早，有漫长的发展历史。④这三种书籍制度大体上代表不同的历史分期，但是也有交叉。⑤概括而言，我国古代书籍制度主要分为三大类，即简牍制度、卷轴制度和册页制度。A.

③①②④⑤

B.②①⑤④③

C.③②①⑤④

D.②③①⑤④二、（共9分，每小题3分）阅读下面的短文，完成5~7题。浅阅读与深阅读阅读有深浅之分，浅阅读是指浏览式的、泛泛的阅读，不用对所阅读的内容做深入的思考；深阅读是指进入内容情境，加进许多深刻思考的阅读。浅阅读和深阅读既是阅读的态度，也是我们阅读不同内容时所应采取的不同方式。适合浅阅读的，我们不必去深度阅读，同样，适合深度阅读的，也不应浅阅读。如何区分，这需要智慧。现在令人担忧的阅读现象是，浅阅读成为大多数人醉心阅读的方式，将阅读娱乐化、游戏化、碎片化当成时髦，对内容追求浅易，不愿做深入思考，浅尝辄止、不求甚解。屏幕阅读适合浅阅读，无论电脑还是手机，只要打开，信息就会蜂拥而至，令人有应接不暇之感。猎奇心总会驱使我们不断地进行点击搜索，可是我们又总不能安下心来静静地阅读。我们会轻易得到大量信息，但是我们得到的知识很少，更不用说思想和智慧。毋庸置疑，有的纸质读物也适合浅阅读，如一些生活类报纸和非学术类刊物以及导游、指南、漫画类图书，提供的多是信息和基本知识，可随手浏览翻阅，不必投入过多精力去研究。重要的是，我们要把获取的信息加以整理，撷取精华，淘汰垃圾，万万不可在海量信息面前无所适从而被淹没。不可否认，人文经典是要求深度阅读的，并且最好的方式是纸质阅读。何为经典？意大利作家伊塔洛•卡尔维诺在《为什么读经典》一书中列举了十四条经典的标准，首条便是非常经典的表述：“经典是那些你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书。”美国作家莫提默•艾德勒、查理•范多伦在《如何阅读一本书》中也指出：“人间有许多问题是没有解决方案的。一些人与人之间，或人与非人世界之间的关系，谁也不能下定论。这不光在科学与哲学的领域中是如此，因为关于自然与其定律，存在与演变，谁都还没有，也永远不可能达到最终的理解，就是在一些我们熟悉的日常事物，诸如男人与女人，父母与孩子，或上帝与人之间的关系，也都如此。此事你不能想太多，也想不好。伟语文试卷（一）第1页，共4页语文试卷（一）第1页，共4页语文试卷（一）第2页，共4页 中国古代也有关于经典的精彩表述，魏征在《隋书•经籍志序》曰：“夫经籍者也，神机之妙旨，圣哲之能事，所以经天地，纬阴阳。”经典的产生，不是在轻松状态下完成，大多都是经过了精神磨难。外国作家也有许多经典，有些经典可以成为我们一生的精神导师。阅读经典要将自己对人生的思考和对社会的认识结合起来，因此，深度阅读有时是伴随着对历史、社会、人生一起思考的，有时兴奋，有时忧郁，有时痛苦，掩卷深思而苦苦寻求答案。读《论语》、《老子》、《庄子》，圣贤的思想光芒穿越几千年，仍然使我们心灵震颤。当代也有经典，如卡森的《寂静的春天》、贾雷德•戴蒙德的《崩溃——社会如何选择成败兴亡》。前者开启了世界环保运动，功不可没；后者探讨了世界环保问题与人类未来命运的关系。梁晓声在参加国家图书馆文津奖评选时发表感言，认为戴蒙德的《崩溃》“像一位教士在拉动连接教堂大钟的绳索，也像中国的僧人们在—下下用悬木推敲寺钟。有信仰的人面对危机大抵是不动声色的，由他们所敲响的警世钟声却是振聋发聩的”。阅读这类经典，每一个有良知的读者都会对作者肃然起敬，对他们所提出的问题进行深刻思索。我们提倡读经典，但不提倡所有人都读经典。图书是分不同种类和层次的，读者的文化水平也不同，如果让那些初等文化和中等文化程度的人读高深的经典，他们就会望而却步，硬着头皮读下去也会搞得一塌糊涂，收效甚微，不如建议他们对一些通俗浅显的读物进行深度阅读，那样收获会更大一些。比如，具有中等文化程度的人，与其让他读儒家、道家的经典，不如读一些通俗易懂的介绍性读物来得实际；读《一本书读懂中国近代史》，可能比读蒋廷黼的《中国近代史》收获更大，尽管后者是公认的经典。因为读书最反对装门面，对于受过高等教育的人，就要提倡读原著，细细体会经典的深厚内蕴，不必再听别人转述，因为这毕竟离经典远一些，重要的是要从经典中读出自己的感受来。可惜现在只是强调阅读的重要性，笼统地提倡阅读经典，而关于怎么读和读什么都讲不清楚，对读者的分层指导也不够，以致整个社会的阅读效果依然很差。5.下列对“浅阅读”的理解，不符合文意的一项是A.浅阅读的阅读方式是浏览式的阅读，对阅读的内容可以不做深入的思考。B.浅阅读仅指电脑、手机的屏幕阅读，不包括纸质读物的阅读。C.通过浅阅读我们能轻易得到大量信息，但是不能得到很多知识，更不用说思想和智慧。D.浅阅读，也要把获取的信息加以整理，撷取精华，淘汰垃圾。6.下列对“深阅读”的理解，不符合文意的一项是A.深阅读是指阅读经典著作，加进许多深刻思考的阅读方式。B.深阅读不适合屏幕阅读，而用于纸质读物的阅读。C.对人文经典要求深阅读，重要的是要从经典中读出自己的感受来。D.深度阅读有时是伴随着对历史、社会、人生一起思考的，受过高等教育的人，提倡深阅读。7.下列对“经典”的理解不正确的一项是A.伟大的经典具有恒久的魅力，它是作者对时代、社会、历史人生深邃思索的产物，超越时间空间，具有普世价值。B.伟大的经典可以帮助读者把一些平时难以理解的问题想得更清楚，因为这些书的作者都是比一般人思想更深刻的人。C.经典的产生，不是在轻松状态下完成，都是经过了精神磨难。有些经典可以成为我们一生的精神导师。D.无论是古代的经典，还是当代的经典，都有让人们心灵震撼的力量，都能引发人们思考。三、（共9分，每小题3分）阅读下面的文言语段，完成8～10题。舞阳侯樊哙者，沛①人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。……项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨②军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让③项羽，沛公事几殆。……黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。【注】①沛：地名；下面的“丰”、“戏下”“霸上”均为地名。②飨：用酒食犒劳。③诮让：责备。8.对下列句子中加点的词的理解，不正确的一项是A.沛公从百余骑 从：跟从。B.项伯常屏蔽之 蔽：遮挡。C.与沛公有隙 隙：隔阂。D.是日微樊哙奔入营诮让项羽 微：无，不9．对下面加点字用法的判断，正确的一项是①乃持铁盾入到营②十余日，哙乃排闼直入③以屠狗为事④以待大王A．①②用法相同，③④用法不同B．①②用法相同，③④用法相同C．①②用法不同，③④用法不同D．①②用法不同，③④用法相同10．下列对文中意思的理解错误的一项是A．樊哙是沛县人，原以杀狗卖狗肉为生，后随汉高祖起事。成功后，先在刘邦门下做舍人，后被封为舞阳侯。B．项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有做封锁函谷关，不让诸侯军入关之事。C．樊哙勇敢豪爽，当刘邦处于危险境地时，他不顾个人安危，闯入营帐，用自己的身体挡在刘邦的前面，还义正词严地谴责项羽，帮助刘邦脱离险境。D．刘邦因患病独卧宫中，不见朝臣，精神疲惫。樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。第Ⅱ卷（非选择题，共90分）11.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！12.填空。（10分，每空2分）（1），壮心不已。(曹操《龟虽寿》)（2）所以动心忍性，(孟子《生于忧患·死于安乐》)（3）呜呼！，吾庐独破受冻死亦足！（《茅屋为秋风所破歌》）（4）苏轼的《水调歌头·明月几时有》中有云：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”句中“此事古难全”的意思是。这句话体现了诗人的人生态度。五、（18分）阅读下面文章，完成13～16题。《狼图腾》节选姜戎两年前陈阵从北京到达这个边境牧场插队的时候，正是十一月下旬，额仑草原早已是一片白雪皑皑。陈阵被安排住在毕利格老人家里，分配当了羊倌。一个多月后的一天，他随老人去八十多里外的场部领取学习文件，顺便采购了一些日用品。临回家时，老人作为牧场革委会委员，突然被留下开会，可是场部指示那些文件必须立即送往大队，不得延误。陈阵只好一人骑马回队。临走时，老人将自己那匹又快又认家的大青马，换给了陈阵，并再三叮嘱他，千万别抄近道，一定要顺大车道走。刚登上一道山梁，遥望大队驻地的查干窝拉山头，他一下子就把老人的叮嘱扔在脑后，率性地放弃了绕行二十多里地走大车道的那条路线，改而径直抄近路插向大队。天越来越冷，大约走了一半路程，太阳被冻得瑟瑟颤抖，缩到地平线下面去了。陈阵忽然一阵颤栗，心里有些莫名的紧张——他怕大青马迷路，怕变天，怕暴风雪，怕冻死在冰雪荒原上，但就是忘记了害怕狼。快到一个山谷口，一路上大青马活跃乱动、四处侦听的耳朵突然停住了，并且直直地朝向谷口的后方，开始抬头喷气，步伐错乱。……密………………封………………线…………(密封线内不得答题)当陈阵猛地转头向山谷望去时，他几乎吓得栽下马背。距他不到四十米……密………………封………………线…………(密封线内不得答题)语文试卷（一）第3页，共4页语文试卷（一）第4页，共4页 陈阵强撑着身架，端坐马鞍，只用眼角的余光紧张地感觉着近在侧旁的狼群。他知道蒙古草原狼的速度，这几十米距离的目标，对蒙古狼来说只消几秒钟便可一蹴而就。人马与侧面的狼群越来越近，陈阵深知自己绝对不能露出丝毫的怯懦，必须像唱空城计的诸葛孔明那样，摆出一副胸中自有雄兵百万，身后跟随铁骑万千的架势。只有这样才能镇住凶残多疑的草原杀手——蒙古草原狼。他感到狼王正在伸长脖子向他身后的山坡望，群狼都把尖碗形的长耳，像雷达一样朝着狼王张望的方向。所有的杀手都在静候狼王下令。但是，这个无枪无杆的单人单马，竟敢如此大胆招摇地路过狼群，却令狼王和所有的大狼生疑。晚霞渐渐消失。人马离狼群更近了。这几十步可以说是陈阵一生中最凶险、最漫长的路途之一。大青马又走了几步，陈阵突然感到有一条狼向他身后的雪坡跑去，他意识到那一定是狼王派出的探子，想查看他身后有无伏兵。大青马的步伐似乎也不那么镇定了。陈阵的双腿和马身都在发抖，并迅速发生可怕的共振，继而传染放大了人马共同的恐惧。突然，老阿爸的一句话从天而降，像疾雷一样地轰进他的鼓膜：狼最怕枪、套马杆和铁器。枪和套马杆，他没有。铁器他有没有呢?他脚底一热，有!他脚下蹬着的就是一副硕大的钢镫。他的脚狂喜地颤抖起来。毕利格阿爸把自己的大青马换给他，但马鞍未换。难怪当初老人给他挑了这么大的一副钢蹬，似乎老人早就料到了有用得着它的这一天。狼群正在等待探子，人马已走到狼群的正面。陈阵迅速将双脚退出钢镫，又弯身将镫带拽上来，双手各抓住一只钢镫——生死存亡在此一举。陈阵憋足了劲，猛地转过身，朝密集的狼群大吼一声，然后将沉重的钢镫举到胸前，狠狠地对砸起来。“当、当……”钢镫击出钢锤敲砸钢轨的声响，清脆高频，震耳欲聋，在肃杀静寂的草原上，像刺耳刺胆的利剑刺向狼群。对于狼来说，这种非自然的钢铁声响，要比自然中的惊雷声更可怕，也比草原狼最畏惧的捕兽钢夹所发出的声音更具恐吓力。陈阵敲出第一声，就把整个狼群吓得集体一哆嗦。他再猛击几下，狼群在狼王的率领下，全体大回转，倒背耳朵，缩起脖子像一阵黄风一样，呼地向山里奔逃而去。但狼群撤得井然有序，急奔中的狼群仍然保持着草原狼军团的古老建制和队形，猛狼冲锋，狼王靠前，巨狼断后，完全没有鸟兽散的混乱。陈阵看呆了。狼群一眨眼的工夫就跑没影了，山谷里留下一大片雪雾雪砂。 (节选自《狼图腾》，有删改)13.小说第—段为什么特意交代毕利格老人把大青马换给陈阵并再三叮嘱的细节?(4分)14.小说第三段，是如何描写冬天额仑草原黄昏时的景象？有什么作用？(4分)15.简要概述文中蒙古草原狼的特点。(4分)16.陈阵与狼群遭遇后经历了怎样的心理变化过程？作者是如何描写它他的心理活动的？请结合文本简要分析。(6分)六、（8分）今年是世界反法西斯战争胜利暨中国人民抗日战争胜利70周年。为此，学校以“勿忘国耻，强我中华”为主题开展综合性学习活动。17.怎样才能使这一活动的内容与形式丰富多彩，有声有色，确实收到培养学生爱国主义精神的实效？请你从不同角度设计四个活动方案，并用简明的语言分条表述出来。要求：所提出的每一个方案应与“培养爱国主义精神”、“内容与形式丰富多彩”和“有实效”三个要素相符。（4分）18.张玲同学提出组织同学们上街宣传抵制日货的方案，你觉得不妥，请将你的想法告诉张玲，让她接受你的建议，修改自己的方案。(4分)七、作文（50分）19.阅读下面的材料，按要求作文。（50分）一个在家乡读书的女孩，总觉得自己屈才。和班上的同学比，自己的成绩稍差，她就抱怨老师的“水平太低”；参加县里的中学生作文比赛没获奖，她又埋怨比赛组织者“有眼无珠”；父母过早双亡，兄妹相依，她更是责怪当局长的哥哥不设法把她送到省城更好一点的中学读书。一天，友人倾听了她的哭诉，沉默了许久，才说：“为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢？每个人在他自己的学习、工作、生活中，都应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。”随着年龄的增长，我们要负的责任越来越多，关于“负责”，你一定也有许多感悟，请依据以上材料，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

洪山区2015年中考模拟卷一参考答案一、（共12分，每小题3分）1、C【雾霭拮据（jū）】

2.A3.B（判断不当）4.D二、（共9分，每小题3分）5.B（有的纸质读物也适合浅阅读，如一些生活类报纸和非学术类刊物以及导游、指南、漫画类图书。）6.A.(深阅读是指阅读经典著作，转述不正确。)7.D(“都是经过了精神磨难”，不符合文章的表述。)三、（共9分，每小题3分）8．A（使跟从，率领）9．A（①②都是“于是，就”，副词。③“以”，把。介词。④“以”，来；连词。）10．C（“用自己的身体挡在刘邦的前面”与原文不符。）11.况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？参考译文：舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。……项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“真是个壮士！”说罢，就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一碗吗？”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗！况且我们沛公首先进入并平定咸阳，露宿霸上，以此来等待您的到来。大王您今天一到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，百姓们都怀疑是您一手造成的啊！”项羽听罢，沉默不语。沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。……以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看