声母“d、t、n、l”的发音训练（教案）-小学拓展_第1页
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文档简介

声母“d、t、n、l”的发音训练（教案）-小学拓展一.教学目标练习掌握声母“d、t、n、l”的正确发音；增强学生的耳音感知能力，提高听力水平；提高学生发音准确率和自信心。二.教学重难点声母“d、t、n、l”的正确发音；学生的口齿伶俐度；听音判断和区分不同的发音。三.教学过程1.热身环节教师放一首歌曲，要求学生跟着节奏轻声哼唱。2.新课讲解导入老师问学生：什么是声母？学生回答：声母是一个汉字拼音中的第一个字母。老师：那么我们今天要学习的声母是什么？学生回答：d，t，n，l。发音训练老师先读出一个单词，要求学生听后说出这个单词中包含的声母（d、t、n、l)。老师可以选用一些常用的词汇，如desk、teacher、note、language等。学生可以自由发挥，一人一句或轮流说出。对比练习老师准备一些近义词或反义词，例如：desk/table，note/letter，teacher/student，long/short等。老师先读一个单词，学生再读出这个单词的近义词或反义词，然后比较两个单词中所包含的声母是否相同/不同。例如：老师读desk，学生读table，然后比较两个单词中所包含的声母是否相同/不同（两个单词中都有d）。听音练习老师读出一些单词或句子，要求学生注意听清楚每个单词中的哪些音是声母（d、t、n、l），并说出来。例如：老师读desk，学生说出d是声母。老师读note，学生说出n是声母。老师读thecatissleeping，学生说出t、k、s是声母。单词游戏老师可以选用一些带有“d、t、n、l”的单词，如dolphin、train、pen、apple等，然后让学生玩一个单词接龙的游戏。学生可以轮流说出一个单词，要求每个单词的开头字母必须与上一个单词的结尾字母相同，最后说错者被淘汰。小结回顾老师可以让学生复述一下今天所学的声母及相关单词。学生可以先在小组内讨论，然后选择一位代表汇报。3.课堂练习将学生分为若干小组，让他们自由组合，进行声母训练的口语对话练习。让学生找出更多包含“d、t、n、l”的词汇，并用自己的方式对这些词汇进行分类和整理。让学生在家里做声母练习的笔画练习表，加强对词汇的记忆和书写能力。四.课后作业完成口语对话练习的书面版；分类整理更多包含“d、t、n、l”的词汇，并记录在笔记里；完成声母练习的笔画练习表，强化对声母的记忆和书写。五.教学反思通过此次声母“d、t、n、l”的发音训练教学，学生们充分锻炼了发音、听力、口语等方面的能力，整体效果比

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