统编版六年级语文第八单元《主题素养阅读八》练习（含答案）

统编版六年级语文第八单元《主题素养阅读八》练习（含答案）

第八单元主题素养阅读

——借助相关资料，理解文章主要内容

【阅读要素】：借助相关资料，理解文章主要内容。

【方法突破】⑴关注文章题目，抓关键句，叙事性文章抓起因、经过、结果。

⑵运用边读边列提纲的方云记录各部分内容：读后将其连起来，从而快

速把握文章的主要内容。

主题素养阅读材料一

永远不能忘记的事情

朋友，下面是我写下的一些零零碎碎的事情，我永远不能忘记的事情——有关那个老人的最后的事情。

在万国殡仪馆的灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我站在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。

一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却又把头伸进帷幔里来，红着眼哀求道："让我再看一下吧，这是最后一次了。"

灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头去。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地频频点着头。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。"救救孩子！"我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着眼在灵堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。

我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，一只手扶着另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前，那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地站着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。

两个穿和服的太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿。我给她们拉帷幔的时候，我看见了她们脸上的泪痕，然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。

我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的眼泪也常常被它引了出来。

我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差、黄衣的童子军，还有小商人、小店员，以及国籍不同、职业不同、的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的下一篇这一颗心从或远或近的地方牵引到这里来的。

【注释】本文是巴金写的悼念鲁迅先生的文章。鲁迅先生于1936年10月19日逝世，

仪馆举行追悼仪式，众人前去吊唁。

1.【整体感知】这篇文章的结构是＿＿＿＿按照这一结构用“‖"将文章分层并概括每层的主要意思：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。结合注释，用一句话概括本文的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.【提取信息】作者重点描写了哪些人？谁给你留下了深刻印象？为什么？

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3.【品析词语】“在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。”这句话中“不同"指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿:“相同”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.【品析句子】“这一切的人都是被这一颗心从或远或近的地方牵引到这里来的。"说说你对这句话的理解。

主题素养阅读材料二

回忆鲁迅先生（节选）

萧红

①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的。是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

③鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。

④有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用纹肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。

⑤客厅后没到黄昏就先黑了，背上感到些微的寒凉，知道衣裳不够了，但为着忙，没有加衣震去。等把饺子包完了看看那数目并不多，这才知道许先生我们谈话谈得太多，误了工作。

⑥饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来。原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。那一天吃得是很好的。

⑦以后我们又做过韭菜合子。又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生："我再吃几个吗？"

⑧因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃"脾自美"胃药丸一二粒。

1．阅读选文，体会作者是如何突出人物特点的，完成练习。

(1)选材典型：选取了鲁迅先生笑声明朗、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、喜欢吃的东西和＿＿＿＿＿＿＿＿＿等几件事。

(2)详略得当：详写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿这件事，这件事在第＿＿＿至＿＿＿段。

☆通过这样的描写，我们看到了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿的鲁迅

2．结合资料，下列说法不正确的一项是（)。

资料青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。"字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。"但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。——萧红《回忆鲁迅先生》

A．萧红笔下的鲁迅先生形象是生动、丰满、立体的，在细节中体现人物形象。

B．鲁迅先生对青年人写作的要求是很严格的，同时也不遗余力地指导青年人。

C．通过对鲁迅先生生活小事的回忆，我们看到了随和豁达、有生活情趣的鲁迅。

D．萧红选取生活中的事情来写鲁迅先生，主要是为了告诉读者鲁迅是怎样生活的。

3．除了选文中写到的，你所知道的鲁迅还是一个怎样的人？请举例说明。

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参考答案

一、1．总一分一总总写许许多多的人来灵堂悼念鲁迅具体写不同的人来悼念鲁迅时的情景概括叙述前来悼念的各种各类的人及他们共同的表情鲁迅先生逝世了，许许多多的人都来悼念他

2．重点描写了一个秃顶的老人，一个十三四岁的女孩，一群小学生，一个杂志社的工友，一个盲人，两个穿和服的太太。一群小学生给我留下了深刻的印象，因为老人曾经说过"救救孩子！"这是对社会的呼唤，这是对未来的期望，而这群孩子正好代表了这一切。

3．不同的人来自不同的地方，有不同的身份

他们都因为"老人"的逝世而伤心

4.“老人”的精神品质感染着每一个人，“老人"的人格魅力吸引着每一个人，“老人”的“战斗"救了一代甚至几代中国人，许许多多人都曾经被“老人”启迪过。“这一切的人"是在“老人”的精神感召下来到这里，