幼儿园蜻蜓教案反思

《幼儿园蜻蜓教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园蜻蜓教案反思！设计意图：由于夏天快要到来了，为了让小朋友们了解夏天的小昆虫，知道小蜻蜓的习性和特征，特此设计了次教学活动。活动目标：1、认知目标：让小朋友了解蜻蜓的身体构造特征。2、情感目标：让小朋友在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。3、技能目标：让小朋友绘画蜻蜓，并能画出各种动态的小蜻蜓，并添加相关景物，丰富画面内容。4、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。活动重点难点：活动重点：让小朋友认真观看蜻蜓的特征。觉察蜻蜓的主要特征。活动难点：让小朋友抓住蜻蜓的特征，画出小蜻蜓和不同形态的小蜻蜓。活动预备：学问阅历预备：生疏小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活习性。教具预备：小蜻蜓的范画一幅，示范用纸，水彩笔。活动过程：一、猜谜语，导入课题：源快思教师教案]教师请刚刚认真听的小朋友来答复以下问题(小朋友真聪明，谜语猜对了。)教师还有问题问小朋友：小结：小蜻蜓的身体瘦长，有两对透亮的大翅膀。我们常常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水，这是她在产卵。它宠爱捕食苍蝇，蚊子，飞蛾等。是大自然中有害昆虫的天敌，我们要看护小蜻蜓，不能损害它。二、示范与争论(1)教师出示示范画小蜻蜓，讲解作画步骤。在纸上的中间画两个大大的眼睛，眼睛是对称的，老是有个蜻蜓的眼睛为什么那么大呢?有没有小朋友知道，举手告知教师……总结：哦，原来蜻蜓的眼睛是复眼，是由成千上百只眼睛组成的，能看到四周八方的东西，所以很大。是不是很惊奇啊。现在小蜻蜓的眼睛画好了，接下来画蜻蜓的翅膀，它的翅膀有两对，薄薄的，透亮的，翅膀的两端有红色的翅痣，在飞行时，能够防止震惊，保持平衡。翅膀画好了，下面画它的身体腹部，是不是像个长长的字啊。然后是画它的尾巴，长长的。(21.小蜻蜓的样子不变，只要改变它的方向就可以了，启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛画的大大的，身体细细的。23大胆涂色，留意构图合理三、引导评价：将幼儿作品贴在作业栏中，相互赏识，说说那些蜻蜓画的秀丽，那些画的内容丰富。教学反思：教育)要尽量制造条件让幼儿实际参与探究操作活动，使他们感受探究的过程和方法，体验觉察的乐趣支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以玩耍化、情节化的形式开放。活动中，我创设了良好的玩耍情节，供给了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在乐观的状态中自主地学习。活动转变了以往传统的教学模式，更加留意对幼儿力气、习惯及情感等非智力因素的培育。【活动目标】1、通过比照、联想纱布的状肌理与蜻蜒翅膀的相像性，体验肌理纹路的奇异与自然美。2、尝试用纱布、卡纸、吹塑纸等多种材料进展版画创作，感受材料的多样性。3、能够主动、有序地整理整理版画工具和材料，体验为集体效劳的欢快。4、探究、觉察生活中的多样性及特征。5、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。【活动预备】1、蜻蜓的视频。2、纱布，卡纸，吹塑纸，剪刀，乳胶，抹布，宣纸，深色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。【活动过程】◎第一步：制版1、赏识蜻蜓的视频，回忆已有阅历，感受蜻蜓翅膀轻松、透亮的形态。教师：蜻蜒傺什么？翅膀是怎样的？2、通过比照、联想纱布的状肌理与蜻蜓翅膀的相像性，感受肌理纹路的奇异与自然美。花纹类似？3、观看纱布上的花纹，与蜻蜓翅膀进展比照、联想。教师：纱布可以制作蜻蜒的什么地方？〔翅膀〕卡纸呢？〔身体局部〕吹塑纸可以来做什么？〔背景〕教师：在制作油印纸版嘶时要留意什么？4、制造性地使用各种纸材制作底版。重点：引导幼儿剪纱布做翅膀，剪贴卡纸做身体，揉或撕吹塑纸制作背景。难点：帮助操作有困难的幼儿剪贴纱布。◎其次步：拓印1、观看、讨沦拓印的过程和留意点。〔〕教师：在以前的活动中，用胶滚蘸油墨在吹塑纸印制时有什么喇难的地方？〔2〕教师小结：吹塑纸比较薄脆，简洁粘在胶滚上，要一次蘸满油墨，沿一个方向滚，不能来回滚动。2、幼儿印制。重点：沿一个方向滚印。难点：保持底版的完整和干净。3、评价。〔〕确定画面干净、有创意的幼儿。〔2〕表扬能够主动、有序地整理整理版画工具和材料的幼儿。【活动建议】☆日常活动观看、赏识多种材料制作的版画作品，体验版画材料的丰富性。☆区角活动供给卡纸、吹塑纸、瓦楞纸等多种材料供幼儿剪贴、印制。☆家园共育尝试使用各种不同材质的纸张进展粘贴活动。活动反思：小班的美术活动不应以技能为主，应当以幼儿的兴趣为动身点，让幼儿在原有的阅历上一点点的进展提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的阅历这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增加幼儿的自信念。材料与工具：铁丝、碎布、玻璃珠、彩色纸、红豆、钳子。会飞的小蜻蜓制作方法：1123铁丝用钳子绕成小环状(图一)。活动反思：。也勾起了教师对自己童年时代的回忆。的乐趣。活动目标：用动作表现蜻蜓的飞行姿势。初步感知儿歌的语言和构造的艺术表现特点。创编儿歌。鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。体验儿歌玩耍的乐趣。活动预备：图画纸、画笔人手一份。活动过程：引导幼儿认真观看幼儿用书《红蜻蜓》画面，请幼儿说一说，做一做：--图上有谁，红蜻蜓在干什么？--红蜻蜓飞累了，停在哪里？降落的样子，并用肢体动作，表现蜻蜓飞行？想象创作一。--引导幼儿依据儿歌线索开放想象：红蜻蜓还会停在哪里？--请幼儿把自己的想象画成一副画。达。--帮助幼儿整理仿编的儿歌内容，并依据儿歌的构造表现特点，请象创作二。--组织幼儿进展争论：你宠爱什么动物？它会在哪里做什么？。--鼓舞幼儿嘎那据儿歌的语言和构造特点来创编儿歌。教学反思：对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供给上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。【活动目标】1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。2、学说“××，××飞呀飞”的短句，进展简洁的句式仿照。3、培育幼儿动作的灵敏性和遵守玩耍规章的良好习惯。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。5、参与阅读与争论，体验故事的惊异与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动预备】飘舞的蜻蜓教具一个。【活动过程】1、边念玩耍儿歌，边抖动飘舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。接着教师带着幼儿学念玩耍儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿根本了解玩耍的内容。2、提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿承受用手掌做，手指做蜻蜓的方式开展玩耍活动。3、向幼儿介绍玩耍的玩法和规章：扮的幼儿必需将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必需将食指遇到渔〔即手掌。玩耍时，大家必需念儿歌。儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要快速缩回食指，扮的幼儿捉蜻蜓。被捉住的幼儿必需说“××，××飞呀飞”的短句，假设答复正确，扮的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的玩耍。假设同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表；假设一位幼儿也捉住，玩耍连续进展。4、先组织幼儿争论，丰富有关玩耍的学问和阅历。〕要求幼儿用“××，××飞呀飞”的短句来表达。2“35、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩玩耍，让幼儿生疏玩耍的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍，教师针对玩耍的状况赐予简洁的评价。最终，将幼儿分成假设干小组，教师先指定一幼儿扮。玩耍活动前，教师提示幼儿遵守规章，与同伴友好协商及交往，使玩耍活动开展的更加欢快。附玩耍儿歌《捉蜻蜓》天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。教学反思：以后上课要多留意对幼儿语言表达力气的培育。活动目标：162、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。3、进展动手操作力气及多维度思维力气。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、乐观参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动预备：教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片假设干。学具：木珠做成的虫子假设干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。活动过程：1.教师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓〕教师带着幼儿进场后转一圈坐在位置上。2.无意间觉察虫子。〔出示稻田图〕呀，这块稻田真秀丽，黄灿灿的稻子长的多好呀！师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？〔有虫子〕出示隐蔽在稻田里的害虫〕原来是虫子在捣乱。3、生疏虫子。师：这条虫子长的怎么样？〔长长的、有一个个圆圈、一节一节的……〕师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就〔教师出示数字“6”贴在黑板上〕幼儿争论答复。教师小结：刚刚小朋友想得方法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭4、学习捕虫本领。〔教师拿出灭虫武器——刀〕这是消灭“六节虫”的专用武器，〔教师用刀将虫子一分为二〕师：我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？〔两段〕左边有几节？用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？〔教师边讲边出示数字〕记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢？师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。5、尝试捉“六节虫”妈妈一起去捉害虫！幼儿自由练习，教师巡回指导。〔组织幼儿坐回原来位置6、沟通捉虫阅历〔〕你砍在第几节？〕分成了几和几？〕6几和几？6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法——有序排列。教师小结：65，615，67、玩耍《给蜻蜓宝宝送虫子》师：我收到昆虫医院的一封信，说有很多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝预备晚餐。你们情愿吗？62吃几只虫子？628、完毕师：宝宝们今日学到了本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿！【活动目标】1、能在音乐的伴奏下，两手侧平举的向前〔或变换方位〕行进，仿照小蜻蜓飞行。2、通过玩耍，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。3、能跟着节奏打节拍。4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。【活动预备】音乐磁带、音乐图谱、图片〔3。【活动过程】一、集体赏识音乐。1、今日，教师给你们带来了一段很好听的音乐，在这段音乐里来了一些会飞的小动物呢。让我们一起来听一听好吗？2、提问：刚刚你听了这段音乐觉得是什么小动物在飞呀？3〔出示小蜻蜓和小蚊子〕看，原来是小蜻蜓和小蚊子在飞呢。二、看图谱感受三段体音乐。1让我们看着这张图谱再来听一听这段音乐好吗？2〔教师演示教具〕让幼儿看着图谱再一次赏识音乐，初步感受三段体的构造。三、仿照小蜻蜓飞行。1、提问：你们知道小蜻蜓是怎么飞的吗？〔象架小飞机〕2、哪个小朋友来学一学？〔个别〕3、其他小朋友想不想也来学小蜻蜓飞呀？〔引导幼儿进展不同方位的飞行〕4、跟着音乐飞一飞。1〔放蚊子飞来的音乐〕听，是谁来了？〔蚊子〕对了，可恶的蚊子又来了你们宠爱蚊子吗？为什么？那你们知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦！下面我们来玩个《小蜻蜓捉蚊子》的玩耍。2、交待玩耍玩法：当听到蚊子飞来了，就用力打死它。1—2五、活动完毕。听着这么秀丽的音乐，我们再来学学其他小动物飞。好吗？活动目标：⒈仿照蜻蜓飞行的动作，练习平衡和跑步的技能。⒉能听信号行动。⒊培育幼儿不怕困难、坚强、勇敢、乐观向上的良好品质。⒋商讨玩耍规章，体验合作玩耍的欢快。活动预备：场地布置(起点、终点)、平衡木八条、一段轻快的音乐、幼儿身上山洞四个、小红花，小篮子八个、小昆虫假设干(16活动过程：一、蜻蜓飞呀飞(队伍：四列--两列--四列--圆圈。)师：我是一现在站的这个圆圈就是我们的停机场，飞行完毕，小飞机要安静地停在哪里?(停机场)现在把脚跟掂起来，音乐响起来，我们就开头飞行!(音乐起)(随音乐仿照小蜻蜓飞行。蜻蜓小飞机，飞呀飞、飞呀飞……飞到了草地上--飞过了土堆--钻过了山洞……最终飞回圆圈)二、小蜻蜓练本领。小蜻蜓来试一试。(蜻蜓快快飞、蜻蜓渐渐飞。天气晴朗，快下雨啦。)师：很多小蜻蜓在一起飞的时候，要留意什么?(留意避让同伴，找空的地方飞行)幼儿听口令练本领。幼儿练习飞行。(飞回停机场)(如：快飞的时候特别要留意保持身体的平衡)三、玩耍竞赛。(三次)师：我们从起点线开头，听到教师的哨响开头飞行，看看那一只蜻蜓小飞机，先飞到对面黄色的终点线。⒉蜻蜓抓昆虫。(团队竞赛)挥挥手跟大家打个招呼!(黄、蓝、绿)4虫，看哪一个队最先抓完就是胜者。小蜻蜓先飞过小桥(平衡木)→再走过小路(梅花桩)→接着跳过小河(绳子)→最终钻过山洞(山洞)，每个小朋友抓一只昆虫跑回来放在这边的篮子里，拍一下下一个小朋友的手，下一个小朋友连续去完成同样怎样?(为他们加油鼓劲)②幼儿分成四组竞赛。给成功的队伍发放奖牌。四、放松活动师：小蜻蜓们很精彩地完成了任务，现在我们自己来敲敲腿放松一下，也可以给朋友敲敲背。(音乐)活动目标：探究对称图形的制作及竹蜻蜓飞行中的惊奇。看懂图示，尝试用对折、画剪、粘贴等方法制作竹蜻蜓。养成活动后整理整理材料工具的习惯，体验成功的愉悦心情。培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验体验解决问题的成就感。活动预备：蝴蝶图片一张工具材料预备：剪刀、吸管、透亮胶、人手一张画报纸〔稍厚、记号笔制作流程图七幅五角星〔鼓舞制作成功的幼儿用〕活动过程：〔一〕出示蝴蝶，生疏左右对称师：今日教师给大家带来了一只秀丽的蝴蝶，请大家认真观看一下，它的翅膀有什么特点？〔二〕制作左右对称图形争论制作左右对称图形的方法提问：你们会做左右对称的图形吗？应当怎么做呢？〔幼儿争论答复〕幼儿尝试用画报纸制作左右对称图形出示图示，总结方法：纸儿长长边对边，中线起始图案画，沿着轮廓剪一剪，再给图形穿衣！〔三〕制作“竹蜻蜓“帮助他？幼儿看图示制作，教师巡回指导〔四〕探究“竹蜻蜓“飞行的惊奇，激发幼儿探究的欲望。玩玩竹蜻蜓，探究竹蜻蜓飞行的惊奇提问：你的竹蜻蜓能成功飞行吗？你是怎么玩的？觉察了什么？〔为成功飞行及觉察惊奇的幼儿贴五角星，表示鼓舞〕教师小结：告知大家一个隐秘，竹蜻蜓在我国已经流传了2023造出来的。看来这小小的玩具中还藏着大道理呢！活动延长：行的更多惊奇，并相互沟通探讨，进一步激发幼儿观看、思考、探究的兴趣。粘合和探究飞行的惊奇。活动反思：生态课堂的理念让我们糊涂地生疏到：幼儿的进展不仅要全面化、共性化，更应是可持续、终身的进展。此活动始终以幼儿的自主学习为主，通过观看、争论、图示、制作、探究等方法与手段，让幼儿在动手操作、做做玩玩中自主获得相关的阅历与技能，幼儿学得好玩，教师指导方法得体，充分表达了师幼角色的和谐生态关系：即课堂的仆人是孩在有限的时间内得到长足的进展。活动目的：162、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。3、进展动手操作力气及多维度思维力气。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。5、进展幼儿的观看力、空间想象力气。活动预备：教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片假设干。学具：木珠做成的虫子假设干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。活动过程：教师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓〕教师带着幼儿进场后转一圈坐在位置上。无意间觉察虫子。〔出示稻田图〕呀，这块稻田真秀丽，黄灿灿的稻子长的多好呀！师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？〔有虫子〕出示隐蔽在稻田里的害虫〕原来是虫子在捣乱。3、生疏虫子。师：这条虫子长的怎么样？〔长长的、有一个个圆圈、一节一节的……〕师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就〔教师出示数字“6”贴在黑板上〕幼儿争论答复。教师小结：刚刚小朋友想得方法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭4、学习捕虫本领。〔教师拿出灭虫武器——刀〕这是消灭“六节虫”的专用武器，〔教师用刀将虫子一分为二〕师：我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？〔两段〕左边有几节？用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？〔教师边讲边出示数字〕记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢？师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。5、尝试捉“六节虫”妈妈一起去捉害虫！幼儿自由练习，教师巡回指导。〔组织幼儿坐回原来位置6、沟通捉虫阅历提问：你砍在第几节？分成了几和几？〔3〕66”的分解式，重复的去掉。找出记录方法——有序排列。教师小结：65，615，67、玩耍《给蜻蜓宝宝送虫子》师：我收到昆虫医院的一封信，说有很多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝预备晚餐。你们情愿吗？〔1〕62餐还要吃几只虫子？628、完毕师：宝宝们今日学到了本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿！教学反思数学活动以往给人枯燥乏味的感觉，不仅孩子有时不愿学，就连教师全没有这样的顾虑，由于这是一个在玩耍情景中进展的课程，充分表达了玩中学的教学理念，孩子们都很情愿参与其中，这样的气氛给了我把这节课讲好的信念。固然，光气氛好还是远远不够的，需要每一个环节都完整、连贯。导入活动中孩子的兴趣很高，认真的观看着被我们捕获的“六节6孩子们学习兴趣盎然。在孩子们自由操作的环节中，认真观看每组孩子的活动，在小结中让各组孩子共享自己“消灭六节虫”的方法，准时鼓舞调动了孩子们参与数学活动的兴趣与意识。最终的玩耍孩子们玩的很愉快，同时也稳固6才能举一反三更好的把握。活动目标：1、能在音乐的伴奏下，两手侧平举的向前〔或变换方位〕行进，仿照小蜻蜓飞行。2、通过玩耍，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4、启发幼儿依据原歌词的构造，创编歌词并演唱；活动预备：音乐磁带、音乐图谱、图片〔3。活动过程：一、集体赏识音乐1、今日，教师给你们带来了一段很好听的音乐，在这段音乐里来了一些会飞的小动物呢。让我们一起来听一听好吗？2、提问：刚刚你听了这段音乐觉得是什么小动物在飞呀？3〔出示小蜻蜓和小蚊子〕看，原来是小蜻蜓和小蚊子在飞呢。二、看图谱感受三段体音乐1让我们看着这张图谱再来听一听这段音乐好吗？2〔教师演示教具〕让幼儿看着图谱再一次赏识音乐，初步感受三段体的构造。三、仿照小蜻蜓飞行1、提问：你们知道小蜻蜓是怎么飞的吗？〔象架小飞机〕2、哪个小朋友来学一学？〔个别〕3、其他小朋友想不想也来学小蜻蜓飞呀？〔引导幼儿进展不同方位的飞行〕4、跟着音乐飞一飞。四、玩耍《小蜻蜓捉蚊子》1〔放蚊子飞来的音乐〕听，是谁来了？〔蚊子〕对了，可恶的蚊小英雄哦！下面我们来玩个《小蜻蜓捉蚊子》的玩耍。2、交待玩耍玩法：当听到蚊子飞来了，就用力打死它。1—2五、活动完毕听着这么秀丽的音乐，我们再来学学其他小动物飞。好吗？>>活动目标能初步感受并表现歌曲秀丽抒情的音乐心情。尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动重难点能用不同方式感受并表现音乐秀丽抒情的音乐心情。在理解歌曲内容的根底上，表现歌曲内容。活动预备图片预备课件制作活动过程情景导入〔〕来到郊外〔出示图片〕小朋友们觉察外面的世界和冬天相比有什么变化呢？小朋友：阳光变温存了，小草变绿了，小树长出了的树叶，小鸟多了，花也开了。师：小朋友说得真好，小草变绿了，小树长出了叶，天空中还飞来了小蜻蜓，大家看到了吗？初步倾听歌曲，感受歌曲的性质〔播放歌曲〕这首歌曲怎么样？〔好听、秀丽、浪漫、温存〕那这首歌是快还是慢呢？〔慢〕小结：这首歌是一首舒缓秀丽的儿童歌曲。3什么事情。理解歌曲内容歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢？益虫就是保护人们的粮食不被害虫吃掉，特地跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢？蚊子身上带有很多的细菌，飞到过很多不干净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小朋友的身上，害得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是特地捕蚊的小英雄。教师完整演唱，小朋友们再次赏识歌曲，加深对唱曲的理解。引导幼儿用温存，秀丽的声音演唱这是一首秀丽妙听的歌曲，接下来请小朋友跟教师一起来哼唱一下。小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖他，所以我们大家要用愉快的心情来唱歌。教师边弹钢琴，便带着小朋友们唱歌。用动作表现音乐小朋友们，我们了解了小蜻蜓的学问，你们宠爱小蜻蜓吗？〔宠爱〕那谁情愿来学小蜻蜓表演呢？集体表演。小朋友表演的很好，我们一起来表演一下，看看〔播放音乐〕活动完毕〔〕活动反思教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断摸索，并依据学生的特点随时调整自己的教学策略，最重要的是选材要符合幼儿的兴趣，年龄特点和现有的学问水平。教师在课前应当做好充分的预备工作，包括课前学问预备，对幼儿的了解。教师只有使教学符合实际，贴近幼儿的生活，才能使每一个幼儿得到音乐审美上的愉悦，享受音乐带给他们的乐趣。活动目标1、引导幼儿初步学会儿歌，理解儿歌的内容。2、鼓舞幼儿大胆参与活动，体验集体玩耍的欢快。、引导幼儿正确地发清“蜻蜓4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子的兴趣。5、能简洁复述儿歌。教学重点、难点理解儿歌的内容，幼儿大胆参与活动活动预备蜻蜓翅膀假设干，蜻蜓动作图三张活动过程1，开头环节：给幼儿创设一个情景，让孩子在教师的带着下在不同的情境中看看说说，初步体验儿歌内容所表达的内容。2根本环节：首先教师出示不同的画面，让孩子再一次看看说说，起到理解儿歌内容的作用。然后让孩子整体学习儿歌，让孩子在说说做适当的鼓舞，提高孩子学习的乐观性。3、完毕环节：教师承受儿歌与舞蹈动作相结合的方式完毕，让孩子进一步理解儿歌的内容，体验小蜻蜓的欢快生活。4附蜻蜓飞飞蜻蜓蜻蜓真秀丽，大大的眼睛薄薄的翼，飞到东，飞到西，飞到花园捉虫子，飞到空中跳个舞，飞到草地歇歇气，我们都宠爱大蜻蜓。教学反思儿歌《蜻蜓飞飞》语言朗朗上口，易于中班幼儿承受，教学中教师与幼儿的语言沟通，情感沟通互动效果较好，多数幼儿能在本节课中到达1.情感方面，大多数小朋友都能参与到活动中来。假设从上，我会在延长环节中参与创编儿歌。如蜜蜂。蝴蝶等进展幼儿的语言力气。活动目标生疏蜻蜓。培育学生疼惜益虫的情感。培育学生留意四周事物，培育探究精神。激发了幼儿的奇异心和探究欲望。培育幼儿与同伴之间的相互协作。教学重点、难点生疏蜻蜓，培育探究精神。活动预备蜻蜓，相关学问。活动过程这一天，我正在给孩子们组织主题活动宝宝稚嫩的声音吸引了我们每个人的目光，安静的教室赶忙吵闹起来了。动作灵敏的刘晓灵敏地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑来交给我，为了完成预定的目标连续上课，而是请孩子们围着我席地而坐，引导孩子们观看起蜻蜓来。孩子们讲了蜻蜓的眼睛是复眼，可以看到上、下、左、右和前方的各个地方及后面的大局部等学问，孩子们听得可入神了。接着，我又请孩子们观看其胸部、腹部、腿和翅膀，订正了孩子们把腹部误认为是尾巴的错误。“吴教师，蜻蜓是吃什么的？”好问的陈啸文问道“蜻蜓最爱吃苍蝇和蚊子了，苍蝇飞得虽然快，但蜻蜓飞得比他们还要快。蜻蜓能在1小时内吃掉40只苍蝇或者840只蚊子呢，是了不起的捕虫‘飞将军’呢”我把我知道的都告知了孩子们“噢，蜻蜓帮我们抓虫子喽”寻常不多话的晓宇拍着小手说对啊，蜻蜓是我们的好朋友呢，帮我们捉害虫，我们要疼惜它啊。哦，现在蜻蜓的肚子饿了，我们把它放了，让它去吃害虫好吗？我提议道“好孩子们齐声答复我一放手蜻蜓开放翅膀，围着活动室秀丽地画了一个圈，似乎在和我们说再见，然后呼地一下，飞出了活动室，孩子们跳起来，拍着小手追出活动室欢呼道“噢！小蜻蜓飞走了“小蜻蜓去捉虫子了咯 活动后，我请孩子们回家和爸爸、妈妈一起查看有关蜻蜓的资料和图书，稳固所学的学问。教学反思易受外界影响。小班的孩子特别宠爱小昆虫、宠物等小动物。因此，我组织活动时，小蜻蜓的突然来访，转移了孩子们的留意力，引发其探究小蜻蜓的兴趣。我准时抓住这教育契机，生成《生疏蜻蜓》的科学探究活动，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生动，比看图片和说教更加深刻，起到事半功倍的效果。准时抓住教育契机，留意启发幼儿探究科学的兴趣，培育幼儿疼惜小动物，保护益虫的情感，使幼儿获得相关的学问与阅历，并伴随他们的一生。固然，并不是说每个突发大事都象以上那样做，要依据实际状况、学问性、幼儿的年龄特点和需要等等，不能由于一次成功的教学活动而沿用下去，这样会适得其反。活动目标1、在生疏蜻蜓的根底上进一步把握蜻蜓的根本特征。2、通过说说、做做、玩玩，体验制作蜻蜓的欢快。3、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。教学重点、难点通过说说、做做、玩玩，体验制作蜻蜓的欢快。活动预备彩色吸管、彩色卡纸、剪刀、胶水、记号笔、背景音乐、蜻蜓图片、制作图活动过程一、谈话争论1．最近，森林里的小动物们在举办一场昆虫玩具竞赛，教师呢准备了一件作品去参与。让幼儿猜猜预备了什么昆虫玩具？蜻蜓是益虫还是害虫？为什么？组织幼儿重观看，说出蜻蜓的身体组成局部。我们来找找蜻蜓的身体有些什么局部组成〔出示蜻蜓图片〕小结：蜻蜓眼睛是大大的，翅膀是细瘦长长的，身体也是瘦长的。二、制作蜻蜓制作蜻蜓需要些什么？我们要先做哪一个局部？剪翅膀和眼睛：卡纸对折，用记号笔在上面画上一个细瘦长长的翅膀，把它剪下即可，眼睛承受同样的方法〔出示制作图〕动作示范吸管的使用：左手捏吸管，幼儿用剪刀剪尾巴可以做什么动作呢？〔幼儿自由探究〕提示幼儿留神使用剪刀个别指导三、成功体验带着幼儿到室外操场上，组织幼儿边念儿歌边玩玩具蜻蜓。教学反思〔幼儿教育〕要尽量制造条件让幼儿实际参与探究操作活动，使他们感受探究的过程和方法，体验觉察的乐趣支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以玩耍化、情节化的形式开放。活动中，我创设了良好的玩耍情节，供给了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在乐观的状态中自主地学习。活动转变了以往传统的教学模式，更加留意对幼儿力气、习惯及情感等非智力因素的培育。比照《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启发：在活动中要表达以“幼儿为主体”的理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色消灭在整个活动中，如：让孩子看，让孩子说，让孩子学，让孩子做，让孩子评，在各种玩耍活动中把握点子与食物的配对。教学内容：源于生活，缘于兴趣。《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的活动内容，既是幼儿生疏的，又基于幼儿的生活阅历，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种乐观参与活动的态度、情感，是幼儿终身进展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。教学目标：并进展歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。２．在自由愉悦的气氛中，通过猜谜、倾听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培育学生的音乐表现力和制造力。３．通过歌曲表达对小蜻蜓的宠爱之情，渗透保护益虫、宠爱大自然的审美教育。 ３．４．感受音乐的欢快吵闹的心情。５．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。重难点：象。“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。教学策略：针对一年级学生活泼好动，奇异的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热忱贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学气氛，鼓舞学生的乐观表现和制造。教具：4〔、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。教学过程：一、组织教学。课前播放背景音乐，学生进教室坐好。二、师生问好。102正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们情愿吗？那么我们来拉勾勾做好朋友。【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的气氛，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开头了这节快活的音乐课真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们相互来问声好！你问好。3—52——︱6—1︱5——︱⑵生拍手向教师问好。⑶师：3—3︱2—3︱112︱6——︱生： 小朋友们下午好。⑷生同上。【设计意图：转变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点三、谜语揭题，倾听旋律。教师打算送一只很秀丽很得意的小昆虫给你们。教师知道，小朋友们是最宠爱小动物的了。你们见了它呀确定会格外宠爱。它是谁呢？教师出一个谜语你们来猜一猜。“头上两只大眼睛，身体瘦长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子【设计意图：兴趣是最好的教师，用猜谜语的方式能引起学生的关变成课题〕３．哇！多么得意的小蜻蜓啊！宠爱吗？说说你宠爱它的什么？４．小蜻蜓今日来到我们班，格外愉快，情不自禁地翩翩起舞了，你们看——〔点击课件“节奏音乐动。〔捕获蚊子６．看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应当称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓！【设计意图：激发学生对小蜻蜓的宠爱，为歌曲的教学埋好情感的四、倾听歌曲。1．听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简洁律动课件点击＂返回＂〕２．听其次遍：真好听！教师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍。〔提示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。【设计意图：歌词条的设计很颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律凹凸起伏，似乎是小蜻蜓在飘舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很愉快。它刚刚静静地跟我说它更期望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听。【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和乐观性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主教学反思在教学中，为了让学生得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的根本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音留意以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美从学生的生理心理需求动身，创设一种宽松和谐公正愉悦的教学气氛。用富有童趣的亲切的教学语言进展教学。真正表达学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。第三，留意音乐实践，鼓舞音乐制造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的猛烈兴活动目标1、在生疏蜻蜓的根底上进一步把握蜻蜓的根本特征。2、通过说说、做做、玩玩，体验制作蜻蜓的欢快。3、增进参与环境布置的兴趣和力气，体验成功的欢快。4、能开放丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。教学重点、难点通过说说、做做、玩玩，体验制作蜻蜓的欢快。活动预备彩色吸管、彩色卡纸、剪刀、胶水、记号笔、背景音乐、蜻蜓图片、