《花钟》参赛教学设计(一等奖)

./《花钟》参赛教学设计〔一等奖

东营市胜利第十二中学小平

[教材分析]

《花钟》是人教版三年级下册第四组的一篇文章。课文按照"归纳现象——揭示原理——实际运用"的思路,说明不同的花在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之,不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度光照有关；最后扩展开去,谈到植物学家修建"花钟",其做法很奇妙。本篇课文的语言优美,能轻易引起学生的朗读兴趣,通过充分朗读,读出对花的热爱,读出对修建奇妙的花钟的赞叹。特别是第一自然段,用词正确,多样,优美,特别运用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态,词句表达丰富多样,有序有趣。可以引导学生在朗读理解的基础上迁移运用。本篇课文综合了语文,科学,思品,美学,生物等学科知识,多角度发现课文中的知识点,在观察中体验成功的快乐,从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。

[教材位置]

"大自然中隐藏着无穷的奥秘,只有用心观察的人,才能有所领悟。"在课程标准人教版小学语文三年级上册第四单元紧扣"细心观察"这个专题,就编排了《花钟》这样一篇为我们展示隐藏在"花朵"中那无穷奥秘的课文。本单元的单元目标,就是培养学生观察生活的兴趣,锻炼学生的思维能力。选入这篇课文的意图是,读懂课文容,激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。教学重点是,在理解课文容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。这也是本课的训练重点。

[学情分析]

三年级学生,有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累,三年级已开设了科学课程,学生对大自然充满了好奇。学习这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点,给学生充分的感受和了解的时间,进一步培养学生对自然、对科学的兴趣,培养孩子留心观察周围事物的习惯,做一个生活的有心人。三年级学生已经掌握了一些基本的阅读方法,如有感情朗读、初步学会默读；初步把握文章的主要容；联系上下文理解词句的意思；对课文中不理解地方提出疑问等等。根据教材特点,本课在教学中除继续运用以上学习方法外,还应特别注意培养学生通过朗读体现自己理解程度的能力,以及体会不同的句式表达的效果,增强语言感悟能力,初步学习用多样的句式表达。

[设计理念]

《语文课程标准》指出："语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的。"本课设计以学生原有知识经验为基础,利用虚拟网络,为学生提供多样化学习资源,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极、主动参与学习,真正成为学习的主人。

教学目标

1、会认"怒"等8个生字,会写"斗""艳"等14个生字,正确读写"争奇斗艳"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境理解词语的意思,了解"不同的花开放的时间不同"以及"为什么不同的花开放的时间不同"等知识。

3、读懂课文容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、在语言实践中,学习运用多样的句式表达。

教学重难点[教学重点]

在理解课文容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

[教学难点]

学习作者能运用多种句式进行表达。

教法、学法

六步导学教学法

教学手段1、教师、学生搜集课文中提到的花的照片,教师准备"花钟"钟面演示图。

2、教师准备多媒体课件。

教学过程

第一课时

[教学目标]

1、会认"怒、暮、燥、雅"等8个生字。示教学"、醒、娇、嫩"四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一段,结合语境理解"暮色、欣然怒放、艳丽、争奇斗艳"等词语；并用欣赏的心情朗读喜欢的部分。

3、读懂课文容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

4、学习运用多样的句式表达。

[教学过程]

一、创设情境,激趣导入

1、数学课上我们认识了钟表,知道了时、分、秒的换算。今天我们走入花的世界,认识一种新的钟表——花钟。〔板书课题13、花钟

2、请大声齐读课题一遍。〔生齐读课题。

[设计意图：通过简单而又直接的导语,让学生快速进入课文的学习。]

二、初读课文,整体感知

1、选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音,遇到生字圈起来,多读几遍。读通课文,遇到难读的地方多读几遍。

2、多形式认读字词。

〔1多媒体出示带拼音生字。〔默读

〔2多媒体出示词语〔开火车读

〔3出示含有8个生字的句子〔男女生赛读

①下午三点,万寿菊欣然怒放；傍晚六点,烟草花在暮色中醒。

②昙花的花瓣又大又娇嫩,白天强,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。

③还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

④长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾。

⑤你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致>是几点钟。

[设计意图：多形式认读生字、词语、句子,达到识字的容与形式有机结合,突出科学性和实效性,确保学习的高效。]

3、书法课堂教学生字,重点指导：娇、嫩、、醒

学生书空、仿写、每字认真书写两个〔教师强调坐姿、书写姿势

展示学生生字

[设计意图：通过观看书法课堂教学软件,再由学生自己说出容易写错的字和难写的字,使他们更容易记住字形,教师写,让学生在书写过程中形成正确的笔画笔顺。]

4、交流"什么是花钟？""为什么花可以做钟？"从课文中找到相关的句子读一读。

教师播放花钟的课件。

教师指着大屏幕：这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,我们来领略世界各地的花钟〔播放图片

你觉得这是一座怎样的时钟？

[设计意图：通过观看各地花钟图片,再加上教师的补充介绍,让学生充分体会花钟的美丽与奇妙。]

三、合作探究,交流质疑。

1、顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟〔教师板书

教师提出要求：同桌合作你读我找,看看美丽的"花钟"上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？

2、出示并欣赏课文中出现的花的图片,说出花的名称。

3、这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。你读我写〔老师在黑板贴钟的演示图,学生边读课文,教师在相应的位置贴花的图片

4、体会不同的表达方式。

〔1读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。

〔2出示句子进行比较。

〔凌晨四点,牵牛花开了；五点左右,蔷薇开了；七点,睡莲开了；中午十二点左右,午时花开了；下午三点,万寿菊开了；傍晚六点,烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放

〔3对比读一读这两组句子,小组讨论后谈自己的感受。

你更喜欢哪组句子？说说你的看法。

你能通过你的读表现对它的喜爱吗？

指名,学生感情朗读。

[设计意图：引导生赏析重点句子,通过品词〔"暮色、欣然怒放、艳丽、争奇斗艳"等词语品句,有感情地朗读,体会多样句式表达的效果。]

第二课时

四、精读点拨,梳理提炼。

1.〔出示幻灯片,同学们,看到这些鲜花,你想用什么课文的什么词来形容它们？

2.作者不但发现这些花非常美,它还写出了这些花的一个奇特的现象,请同学们自由读课文第一自然段,一边读一边想,这些花开放有什么奇特的现象？

3.作者列举了哪些花证明一天之不同的花开放的时间是不同得呢？谁来说说？

4、齐读描写花开放的句子。

5、品味写花开放的句式。同学们,请看这两段话,都是描写花开放的,请同学们自己读一读,想想,你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？

6、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵,你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。

[设计意图：把欣赏花的自主权交给学生,让学生选择他们喜欢的花朵进行品读,有助于激发学生的朗读兴趣,更利于学生读出感情,读出花开放的美丽。]

7.这些花都开放得很美丽,我对这两朵花的开放有点小意见,你能用其他的词语来表达它们的开放吗？

[设计意图：这个问题的提出,目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后,学以致用,把其它两种花的开放描述得更美。]

8.这些花在你们的欣赏中开得更美了。再看看这些花开放的时间,你有什么发现？为什么有些花开放的时间有"左右"两字,有些没有？

9.是啊！作者不但观察花很仔细、很认真,写花开放用的词语也很准确。

10.我们再来一起把这段话读一读。

[设计意图：通过这个环节,让学生体会到作者用词的准确性,从而增强语感,体会祖国语言文字的美妙之处。]

11、了解一天之不同的花开放时间不同的原因。

〔1为什么在一天之不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段,一边读一边想。

〔2.哦,原来原因是这样,我不相信,你能举个例子吗？

〔3一天之不同的花开放的时间不同,除了与温度、湿度、光照有关之外,还与什么有关？

〔4在生活中,你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？

[设计意图：通过这个环节,让学生了解一天之不同的花开放时间不同的原因。]

五、总结感悟,思维升华。

1、了解花的应用,以及花钟的形成。

〔1植物学家把这些不同时间开放的花用来做什么？我们一起读读最后一个自然段。

〔2出示花钟图片。

2、除了课文描写的那些花,这些花开得也很有特色,谁可以来说说它们是怎那么开放的？

3、同学们,植物学家为什么能设计出花钟来呢？

[设计意图：这个环节,主要是让学生了解花的奇妙应用,以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考,才会有意想不到的收获。

六、拓展延伸,推荐作业。

1、同学们,大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现,用聪明的脑袋去思想,我相信大家一定会有所发现,那些花会开得更灿烂。

2、作业超市。请选择自己喜欢的一项去做。

〔1自己或与同学合作,搜集24小时陆续开放的花。

〔2画一画或写一写自己心中最美的花。

〔3思考并从课文中寻找答案:不同的花为什么开放的时间不同呢？

[设计意图：把主动权再一次交给学生,让学生自主选择作业,孩子们会更积极、更主动,当然作业完成的质量也就更高。]

幻灯片容

1、带拼音生字

numuzaoyakun

怒暮燥雅昆

bowenzhi

播吻致

2、词语

争奇斗艳芬芳迷人

艳丽醒暮色舒展

湿度娇嫩适宜花蕾

昆虫传播淡雅吻合

花圃陆续修建大致

欣然怒放含笑一现

3、句子〔带生字的句子。

4、〔花钟一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟一样,组成花的"时钟",你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。

5、欣赏花钟：

比利时花钟

迪拜花钟

俄罗斯花钟

阳明公园花钟

乌克兰花钟

6、鲜花图片

7、拓展资料

板书设计13花钟

现象：不同的花开放的时间不同

原因：温度、湿度、光照

昆虫活动的时间

应用：花钟

课后反思

《花钟》一文