单元4 信息检索教案-4.1了解信息检索

2/2课题名称授课类型授课对象授课课时所授课程授课地点所授教材一、学情分析知识技能储备方面：通过前三个单元的学习，学生已经掌握了文档处理、电子表格处理、演示文稿制作的基本操作，对办公软件有了一定的了解。二、教学内容知识目标:能力目标:素养目标：教学重点：教学难点：同一检索词的不同表达方式化解办法：通过分析对实虚词进行分析，找出揭示主题内容的关键词。验收评价表：学生课前自学、课堂表现和作业质量的最终综合性评价依据。4.1电子习题册4.1工作过程记录表4.1优秀作业投票教法：项目教学法、案例分析法七、教学流程2/2八、教学过程课前活动教学环节教学内容学生活动教师活动教学策略评价方式课前活动1.登录学习通观看2.查看学习通上教学课1.制作微课视频和教学2.上传到学习通供学生3.上学习通查看学生预习留言（设计意图：学生中学生有一定地预2/2环节一新知识引入（10分钟）教学环节教学内容学生活动教师活动教学策略评价方式1.认真听取教师讲授内容一组通过互联网查找信息检索的应用场景通过实际应用的案例引入信息检索的概念。2.介绍主流信息检索的类型3.PPT明确展示本单元任2/2环节二信息检索的基础知识（25分钟）教学环节教学内容学生活动教师活动教学策略评价方式1信息检索的含义信息检索有广义和狭义的之分。广义的信息检索全称为“\t"/item/%E4%BF%A1%E6%81%AF%E6%A3%80%E7%B4%A2/_blank"信息存储与检索”，是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据用户的需要找出有关信息的过程。狭义的信息检索为“\t"/item/%E4%BF%A1%E6%81%AF%E6%A3%80%E7%B4%A2/_blank"信息存储与检索”的后半部分，通常称为“信息查找”或“信息搜索”，是指从信息集合中找出用户所需要的有关信息的过程。狭义的信息检索包括3个方面的含义：了解用户的信息需求、信息检索的技术或方法、满足信息用户的需求。2信息检索的实质信息检索的实质是将描述用户信息的问题特征与信息存储的检索标识进行比较从中找出与问题特征一致或基本一致的信息。问题特征就是对信息的需求进行分析后从中选出能代表信息需求的主题词、分类号或其他符号。1.认真记录教师所讲授内容1.向学生讲解信息检索的基础知识2.通过互动问答和讨论后，与学生共同总结信息检索的实质和类型。培养学生分析和解决环节三信息检索的基本流程（25分钟）教学环节教学内容学生活动教师活动教学策略评价方式1.认真记录教师所讲授内容2.根据教师讲授内容独立完成检索词抽取。1.向学生讲解信息检索的基本流程2.指导学生完成检索词抽取。环节四信息检索的应用场景（20分钟）教学环节教学内容学生活动教师活动教学策略评价方式信息检索过程中，由于信息源的不同会面临不同的信息检索的场景，常见的信息检索场景有图书馆资源检索、中文文献数据库检索、外文文献数据库检索、网络信息资源检索以及特种文献检索。1.图书馆资源检索现代图书馆的馆藏文献信息资源包含了很多方面，既包括图书馆内的纸质图书收藏数量，又包括图书馆外部的信息资源收藏数量。目前，图书馆检索图书一般采用OPAC进行检索。OPAC（On-linePublicAccessCatalogue）即联机公共查询目录。OPAC主要用于查询馆藏目录和读者个人借阅信息，可以在互联网上任何一台计算机上使用。通过各图书馆的OPAC系统，人们可以知晓每个图书馆有什么藏书，这是图书馆资源共享的有效途径。2.中文文献数据库检索常见的中文文献数据库包括三种类型：书目文摘型数据库、全文型数据库以及多媒体型数据库。书目文摘型数据库可以获取书目、刊名、摘要等基本信息，通常不提供全文下载服务，主要有全国报刊索引、中文社会科学引文索引（CSSCI）、中国科学引文索引（CSCD）、图书馆自建的OPAC馆藏书目数据库等。全文型数据库能够提供全文在线阅读或者下载，主要包括超星数字图书馆、中国知网、维普中文期刊服务平台等。多媒体型数据库提供图片、音频、视频的在线观看或下载服务，这类数据库有多种表现形式，主要有网上报告厅、起点考试网等资源。本书会在专用平台检索信息中对中文文献数据库检索进行详细的介绍。3.外文文献数据库检索外文文献是科研人员跟踪和借鉴国外研究成果、紧跟学科发展前沿的不可或缺的工具。目前在学术界影响比较大、学术资源质量较高的外文文献数据库主要有：WebofScience、EngineeringVillage、ScienceDirect、SpringerLink、EBSCOhost等。4.网络信息资源检索网络信息资源是指借助网络环境可以利用的各种信息资源的总和。它具有自己的鲜明特点：①数量庞大、增长迅速；②内容丰富、覆盖面广；③传输速度快；④共享程度高；⑤使用成本低；⑥变化频繁、难测；⑦质量良莠不齐等等。5.特种文献检索特种文献包括专利文献、标准文献、会议文献、科技报告和学位论文等。它们有不同于图书、期刊等常规文献的特点，拥有常规文献不可取代的价值。1.认真记录教师所讲授内容2.根据教师讲授内容熟悉信息检索的应用场景1.向学生讲解信息检索应用场景的类型2.指导学生完成对信息检索应用场景的熟悉。环节五总结评价拓展延伸（10分钟）教学环节教学内容学生活动教师活动教学策略评价方式总结回顾在教师引导下回顾学习内容引导帮助学生回顾学习多元评价2.小组长扫码完成《工作3.小组长在学习通上根据评分细则，对每个组员的1.为学生准备电子习题2.对学生作业做投票评分3.将每组推荐的最优作于在问卷网上信息汇总、分析数评、教师评价和企业验收，解决分组教学中，学多元评价课后拓展延伸课后自主完成拓展任务，意犹未尽的同学2/2九、反思与改进评分1.观看微课视频6分2/21.文献是记录有知识的（） 答案：AA.载体 B.纸张C.光盘 D.磁盘2.要查找李平老师所发表的文章,首选途径为(）答案：AA.著者途径B.分类途径C.主题途径D.刊名途径3.大学生或研究生为取得学位资格而提交的学术研究论文称为(）答案：CA.学术报告B.学术论文C.学位论文D.教学论文4.下列选项中属于特种文献类型的有（）。 答案：DA.报纸 B.图书 C.科技期刊 D.标准文献5.下列信息来源属于文