小学一年级语文上册《口耳目》教学设计9

《口耳目》教学设计一、教材分析《口耳目》是九年义务教育课程标准实验教材人教版小学语文第一册的课文，属于象形字归类识字。12个生字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。二、教学设计说明本课的教学设计旨在努力挖掘汉字本身蕴涵着的丰富的文化信息，力求体现语文工具性和人文性的统一。通过指导看图、趣味识字、游戏巩固、拓展延伸等教学环节激发学生学习汉字的兴趣，引导学生发现象形字的构字规律，初步了解和学习识记象形字的识字方法，体验学习的成就感。三、教学目标1．认识12个字，会写3个字。2．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。3．熟悉“田字格”及汉字的基本笔画。四、教学重难点本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。教学难点是“目”和“木”字音相同，“目”和“日”形相近，容易混淆，注意区分。五、教学准备多媒体课件，字卡六、课时安排两课时七、教学过程第一课时（一）复习旧知，导入新课：复习生字：同学们，欢迎来到生字乐园。还认识这些生字宝宝吗？和它们打个招呼吧！（课件出示：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）学生自由练读、开火车读、全班齐读。谈话导入：今天，我们再来认识一些有趣的生字吧！让我们走进课文《口耳目》。板题、读题。（二）图文结合，趣味识字：1．指导看图：（出示：口、耳、目三幅图）同学们仔细看看，图上分别画了什么？2．趣味猜字：（出示：口、耳、目的象形文字）这三个字你们认识吗？根据它们的样子，猜一猜是什么字？3．明确概念：同学们很聪明，这三个字是“口、耳、目”。它们是古时候的人根据物体的形状画出的图，也是最早的文字，叫象形文字。但是经过几千年的历史更替，汉字不断演变，到了现代，我们便不这样写了。4．摆放字卡：（出示：口、耳、目的生字卡片）这几个汉字刚才老师板书课题时，大家已经认识了，谁来把它们摆在相应的图画下面？（1）识记生字：你怎么记住这三个字的？（借助图形样子记忆生字）（2）练习拼读：同学们能把这三个生字的字音读准确吗？（课件出示：三字的拼音）自由练读。（3）指名读、开火车读、齐读。5．生字组词游戏。6．认读去拼音生字（课件出示）。并引导思考：你发现了什么？（三个生字都是表示人体器官的。）7．其他三组生字的教学方法同上。（注意提醒学生区分形近字：目——日；同音字：目——木。）设计意图：通过看图、摆字的游戏方式认识生字，了解字义，能激发学生识字的兴趣，更易于创设愉快、融洽的教学气氛。（三）运用游戏，巩固识字。（课件出示：点击苹果，认读12个生字）（四）完成课后练习“我会连”。（课件出示）（五）游戏拓展：看图片，猜一猜是什么生字？（课件出示）总结延伸：你认识的生字中还有哪些字和它所表示的实物很相像的？回家和爸爸妈妈一起找一找吧！设计意图：通过游戏让学生进一步感悟这些生字的象形特点，体会它们的演变过程。这样，学生们在愉快的游戏中看图、猜字、记形，充分体验了学习的快乐。并通过“找一找你认识的字中还有哪些字和它所表示的实物很相像的”的实践活动，进一步激发学生学习汉字的兴趣。第二课时指导写字1．复习“田字格”儿歌（课件出示）：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”2．复习基本笔画儿歌（课件出示）：“横要平，竖要直，一个小点最可爱。撇向左，捺向右，我们写字需要它！”3．指导写字（1）指导书写“十”（课件出示）：①认读“十”。②仔细看书：观察笔画所在位置。③老师范写，并口述书写要领：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。④学生书空。⑤学生书写，教师巡视。⑥讲评书写情况。（2）“木”、“禾”教法同上（课件出示）。（木：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔