农村学校管理信息化的实践探索与思考

#农村学校管理信息化的实践探索与思考【摘要】学校管理信息化有利于提高管理效能，有利于加强沟通联络，所以必须建立一套功能强大、应用广泛、简单实用的学校管理信息化系统。我校在完善学校管理信息化建设方面，也还有很多值得我们深入思考的方面。因此，提高学校管理信息化的认识，完善管理体制和机制，是学校管理信息化的基本策略。【关键词】学校管理；信息化；校园网络学校信息化是指在学校教育教学和管理活动中，运用计算机、多媒体和网络通讯等现代信息技术，促进学校教育教学改革与发展、提高学校教育管理活动效率的过程。其基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。教育信息化的发展，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击，对转变教育思想和观念、深化教育改革、提高教育质量和效益、培养创新人才等具有深远意义。正因为如此，国家一直高度重视教育信息化工作，自1994年启动中国教育与科研网（CERNET）建设以来，特别是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、“农村中小学远程教育工程”、“校校通”等一系列重大工程建设，我国教育信息化得到了快速发展。一、学校管理信息化的现实意义（一）促进基础教育均衡发展通过学校管理信息化平台，实现资源共享，将优质教育资源辐射到农村学校和薄弱学校。比如，为农村学校和薄弱学校提供信息服务；通过网络向农村学校和薄弱学校传递课堂教学观摩；各种优质的教育教学资源和先进的学校管理理念、模式等活动通过信息平台分享，有利于促进基础教育均衡发展。（二）提高学校管理效率学校信息化的核心是教育教学信息化。如果学校管理者对信息化的认识水平不提高，就不可能为师生创造推进教育教学信息化的条件，就不可能有效地推动教育教学信息化的进程。管理工作是领导的事，教育教学工作是教师的事，领导不带头走，教师就不会跟着走，所以只有学校管理信息化了，才能推动学校教育教学信息化。学校管理最具体的工作在于为师生工作、学习和生活创造良好的条件，这些条件有精神层面的，也有物质层面的。就物质层面而言，就是要借助现代信息技术手段建立良好的管理体系，搭建良好的工作平台，提供良好的服务。但是，这些系统能否有效利用，能否有利于加强学校管理，打造高效课堂,从而提高管理和教育教学效率，关键在于各系统质量高低，由于这样的产品很多且质量高低不同，则使用效果也不一样，特别是这些系统相对独立，使用起来很不方便，因此能选择好每一个子系统，且将各子系统统一在一个管理平台上供学校使用则能起到事半功倍之效。（三）有利于打造高效课堂新课程改革倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。作为教师，是课堂改革的最直接的一环。因此，我校管理信息化系统中的校园网、多媒体教室、广播网、监控网、网上阅卷系统、图书管理系统等数字化校园硬件、软件系统的有效利用，有利于教师创建高效课堂。在教学中以学生为中心，充分、合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等教学环节进行具体设计，创设高效教学效果。充分利用现代信息技术手段进行教学能够提供充分的交互性，创设生动、直观、形象的学习情境，使共同学习和个别学习以及学习互动能自如运用，使教学直观化、模型化、动态化，使教学过程生动、活泼、有趣，从而达到高效的教学效果。因此，管理信息化系统的使用有利于学校深化教学改革，提高课堂教学效率，有利于创造型人才的培养。所以学校建立一个功能强大、应用广泛、简单实用的学校管理信息化系统非常必要。当前教育信息化建设从业企业多，涉及内容广。目前也有不少学校在上述一个方面或几个方面进行了实践，但真正将上述各个方面的系统整合起来成为一个全面的、完整的、开放的、实用的学校管理信息化系统的还很少。我校经过慎重考察、认真研究，将学校管理信息化建设和发展确立为我校办学特色之一，因此在学校管理信息化领域进行了深入的探索,取得了较为理想的成果。二、存在的主要问题新鲜事物的兴起，总会因为种种原因，暴露出一些不尽人意的方面，主要表现在：1、传统教育教学模式的禁锢有些教师受到传统教学思想和方法手段影响，对这种全新的学校管理信息化模式难以接受，消极应付，一定程度上影响“添翼校园管理信息化系统”的使用效果。2、校园网络伦理道德的影响对于网络这一虚拟的世界，对于那些缺乏网络伦理道德的人来说，也有可能会变成一种发泄私愤的手段。网络安全和信息安全的问题是我们高度关注的问题，来不得半点马虎和松懈。特别是学生都是未成年人，自制能力不是太强，经常使用网络容易导致学生迷恋网络而入歧途。因此向学生全面开放网络则要慎重！3、网络工具使用的误解由于家长所用手机的通讯运营商不全是中国电信，因此它的应用范围受到了限制，如要求家长使用电信手机又有强制消费之嫌。因此在使用初期，多家媒体记者来校采访报道，不少负面报道严重地损害了学校声誉。由此看来，在探索的道路上没有平坦的大道可走，我们坚持不畏艰难，积极设法趋利避害，最大限度地发挥学校管理信息化系统的优势，积极宣传，耐心解释以消除负面影响。三、加强学校管理信息化建设的对策思考（一）进一步提高学校管理信息化的认识加快学校管理信息化建设的进程，以提高学校管理效率和课堂教学效率为出发点和归宿，是当前完善学校管理信息化建设的必由之路。开发出系统固然不易，难度不在于技术，而在于思想，也就是说“不是做不到，而是想不到”的问题。究其根本原因：一是在于教育中人对教育信息化认识不够，校长顾虑重重；二是学校管理信息化建设与教育资源整合水平还不够高，融入度不够，如何有效地将学校信息化建设与当前教育教学及管理结合起来，提高教育教学质量是当前学校管理信息化建设与推广值得重点探究的一个课题。（二）健全学校管理信息化的体制和机制学校信息化管理体制，从上到下要有专门的管理机构、制度，学校校长负总责，分管副校长具体组织实施，学校信息中心与各职能部门分工负责，自觉履行管理职责，特别要发挥学校信息中心的服务功能；从机制上看，一是要健全运行程序和规则；二是要有保障机制，即软硬兼施，确保硬件的投入、软件的维护，资料库的建设和更新；三是要有评价机制，客观、公正、及时评估“添翼校园”使用效果，发现偏差及时纠正，特别要用发展的视角对待“添翼校园”，逐步完善操作程序，提高服务功能；四是要加强与企业的紧密联系和合作，完善并升级学校各种系统，使之保持工作最佳、最新状态。学校联系相关企业将“添翼校园管理信息化系统”的使用研究纳入学校教科室的科研课题，发动全校教职工进行课题研究以加大推进学校教育信息化进程的