家访工作总结

家访工作小结在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访似乎是一种越来越陌生的名词，打电话成了许多老师和家长联络的重要方式。可在今年寒假期间，我校的家访又重新热了起来，学校将家访作为暑期工作的一项重点内容。一杯清茶结下彼此友谊。通过三天的暑假家访工作，可谓感受颇深。在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了与自己相处一年多的学生们，并且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关怀和重视。家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。怎样管理好这个班级，怎样办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼，除了要自己努力，不停推敲以外，更要向别的老师请教，积累经验，对班级负责，对自己负责，争取开一种好头，做一种称职的班主任。我担任班主任工作已几年，几年中，一批批学生成为合格学生，走向了上一级学校，令我激动，让我欣慰。几年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛劳和甘甜，几年的不停探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。本人运用寒假中的三天对我班学生进行了一次全面家访，现将有关状况作如下简要小结。一、基本状况1、三天内对我班的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了淳口的每一种角落，我们的家访深入到了每一种学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，理解状况，并做好了详细的记载。2、三天的家访，我们耐心地向学生讲述我校的管理模式，尤其是对刚入学的学生，并耐心地解释家长们提出的疑问。3、三天的家访我们深入到每一种家庭，细致地理解了每一种学生地家庭状况，确定了乔仪果等几位同学为重点帮扶对象。同步理解了学生的个性，学生在家的体现，为开学后的工作奠定了基础。4、三天的家访，向社会，家长讲述了学校一年来获得的不凡成绩，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生鼓励、加油。二、家访的几点感想1、全面的家访，深入到每一种家庭细致理解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联络，理解了家长的期望与规定。理解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对后来的工作将起到积极的作用。2、全面的家访，理解了家长对子女的关切与期望，也理解了某些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们愈加热爱学生，热爱工作。3、家访目的在于与家长交流状况，互换意见，共同研究教育学生的内容和措施，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，均有至关重要的影响。数年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联络，双方只有同心合力，才能事半功倍，到达教育目的。4、互换访谈方式，为家访工作增长新的内涵。伴随社会的发展，家访的方式也伴随变化。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相似，学生家长可分为好多不一样的类型。作为班主任应当详细问题详细分析，“到什么山唱什么歌”，假如家访的方式不变化，有时会事倍功半，甚至适得其反。5、家访也给某些教师尤其是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来说，一种学生在班上不过是四十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对此后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。总之，家访工作是班主任工作中不可缺乏的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一种新阶段。本次家访我体会最深的就是：理解了诸多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。例如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些恰好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，懂得了他的某些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于此后的教育工作。二年（3）班家访工作小结在数年班主任工作中，家访是我们每一种班主任都常常的常规工作，学校与家庭配合好才能发挥教育学生的作用。我作为一种班主任谈谈家访成为有效的教育形式，怎样发挥在学校的作用呢？数年以来，我在家访时坚持“六要六不要家访”的诀窍，收到了非常好的效果。1、家访六要：一要有准备尤其是普访和随访都要有充足的思想准备，谈什么，怎样谈，不一样层次的家长会有不一样的心态。二要多尊重必须尊重学生家长或监护人。尤其是对那些有多种缺陷的学生要从爱心出发，协助家长分析孩子有多种缺陷的原因。三要多鼓励对于学习成绩差的学生要挖掘他们在学校中的点滴进步，向家长汇报，使家长和学生都能增强信心。四要有重点要认真分析本班状况，确定重点家访对象，而重点不适宜过多。五要抓反馈家访后来要分别向家长或学生理解家访的反应。六要常总结要写某些家访日志，认真总结经验或教训，从而提高认识。2、家访六不要：一不要当面“告状”不能把家访当作“告状”的机会，尤其不能当着学生的面向家长数落学生。可以启发他自己谈谈事情的通过，并告诉他犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，只要改正了就是好学生。二不要指责家长不要站在家长的对立面去指责，要学会让家长体会到老师和家长的目的完全一致。三不要急于求成不要认为一次家访就可以万事大吉。学生的体既有些反复是正常现象，再协助就是了。要学会抓反复和反复抓。四不要语气生硬家访中偶尔会碰到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人身份，不可以与家长针尖对麦芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。简而言之，要适时告辞。五不要以偏盖全不要一好百好，一差百差。尤其是对于有缺陷的学生，应当从表扬其长处开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱，松是害，不管不教会变坏。六不要接受礼品有的家长出于感谢之情，送些礼品给去家访的教师，对此要宛然谢绝，并且不要在学生家中用餐。总之，家访是班主任与家长沟通的一种重要方式，是班主任工作的一种非常重要环节。虽然现代化通讯工具再发达也不会过时，它一直是联络家长，理解学生的一条重要途径。而班主任工作质量直接关系到班集体的凝聚力和活力的发挥，班主任自身的素质决定着班集体的整体素质。一种好的班主任应当学点“家访艺术”，千万不能丢了家访这一优良老式。二年（1）班家访工作小结数年班主任工作中，家访是我们每一种班主任都常常的常规工作，学校与家庭配合好才能发挥教育学生的作用。我作为一种班主任跟大家谈谈家访成为有效的教育形式，怎样发挥在学校的作用呢？我认为必须做到如下几点：（一）家访前期准备在家访前，我们必须要准备学生的某些基本素材，如住址、爱好、长处、缺陷与局限性，需要处理的问题，但愿家长在哪些方面配合，尚有哪些生成性的家访问题，怎样应对等。应准备好有关学生体现的多种材料。材料要真实、齐全，这是做好家访工作的首要条件。老师通过准备材料，深入熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的详细体现，要将学生在学校、年级、班级中所处的位置进行对的的定位，并在此基础上全面、客观、公正的评价学生，防止对学生简朴地作出“好”或“坏”的主观评断。准备好后，就要先与家长预约，看双方在时间上有无冲突。记住，家访一定要让该学生懂得，否则学生会认为你偷偷摸摸的去家访，这会失去学生的信任。（二）家访应遵照如下四个原则：帮、勤、细、激。1、对生活贫困生家访要“帮”。生活贫困生是班级中一种不可忽视的“弱势群体”。无论在农村，还是都市，由于经济条件的限制，某些生活贫困生学习情绪极不稳定。这些学生就易成为令人慨叹的“辍学生”。因此，老师假如可以常常地家访贫困生，就可以有效地调整他们的情绪，对稳定班级，控流有着重要作用。老师家访贫困生要做到三帮：帮处理难题。针对贫困生家庭的不一样状况，老师要力所能及地协助他们，如发动全班同学捐款、捐物等，或协助向学校申请助学金、开展“一帮一”、“手拉手”等活动，以解燃眉之急，让他们稳定情绪，安心学习。帮鼓舞士气。针对那些家庭尤其困难的学生，老师还要常常协助他们树立“家贫志不贫”的信念，激起他们勇于面对困难、战胜困难的决心和勇气。帮激发热情。伴随知识经济时代的到来，“谁占有知识谁就拥有未来”的观念已深入人心。通过多次家访，老师要反复向家长和学生阐明“知识变化命运”、“知识发明财富”的深刻内涵，以激发他们努力克服困难、愈加刻苦学习的热情。2、对行为极端生家访要“勤”。所谓行为极端生是指班级中那些纪律和行为习惯极差的学生。这些学生由于家庭背景复杂，是班级中的不安定原因，是经典的“问题生”。老师假如不能尽快找出他们的“病因”，及时对症下药，就轻易出现严重后果。因此，对行为极端生的家访是老师家访的重中之重。老师对这些学生家访的重点是：（1）讲明严重后果。家访时老师要及时、严厉、反复地向家长、学生阐明不良行为的严重危害，如不及时加以约束和控制，将导致严重的后果，就会给社会、家庭、个人带来巨大危害。（2）深挖极端的本源。每一位行为极端生的背后均有一段波折的故事。老师家访时就要深挖他们的“病根”，通过深层次的“CT”、“核磁共振”，切中要害，然后才能对症下药，药到病除。（3）细列纠改措施。协助行为极端生尽快走出极端误区是老师家访他们的主线目的。老师根据深挖到的“病根”，要协助家长、学生尽快制定出详细的纠改计划和严格的督促措施。只有措施得力，措施合适，这些行为极端生才能逐渐迈上健康成长的轨道。学生的每一点进步，尤其是行为极端生的进步往往不是一步到位，必然有一种反复的过程，家访后，要及时对学生加以督导，这是家访中一种至关重要的巩固环节。当然，这里的勤也是有讲究的，对行为极端生的家访次也不能太过频繁，否则会给学生和家长留下老师教育无能无力的坏印象。3、对性格内向生家访要“细”。俗话说：江山易改，秉性难移。由于性格内向生的成因比较复杂，他们中大多存在孤单、多疑、偏执、等不良心理，在班级中常常体现为不合群、认死理和好顶牛等现象。有时，如有不慎，尚有也许导致严重的后果，出现极端行为，以致发生偶发事件。因此，对这些学生进行教育难度较大，对他们家庭进行细访就尤为必要。4、对优生家访要“激”。品学优等生是指班级中思想品德与学习成绩都比较优秀的学生。他们在班级中不仅大多受到老师、老师的青睐和信任，并且也多为班级干部，是班集体建设中的骨干和关键。正由于是班中的“精英”，因此就更轻易出现骄傲自满