中职学校建设和规范

中职学校建设和规范⼀、基本原则与规范1.中等职业学校校园⽹建设的基本原则中等职业学校的校园⽹建设⽴⾜于职业教育、职业学校的特点，充分注意到信息技术的飞速发展、通信成本的迅速降低的特点。在规划和建设校园⽹时，遵循以下原则：采⽤通⽤和成熟的技术：采⽤通⽤的、成熟的技术⽅案可以降低建设成本、减⼩设计、施⼯和使⽤难度、缩短建设周期。各学校要避免将有限的资⾦投⼊到前沿性的软件或硬件项⽬建设开发，同时要注意从国内外现有成熟的产品和解决⽅案中选择适合⾃⼰需要的加以利⽤，避免做低层次的重复开发。易于使⽤和管理：鉴于中等职业学校的特点，校园⽹的各种软件应⽤项⽬必须易于使⽤，对最终⽤户的起点要求不能太⾼，⼀般以熟练使⽤操作系统、办公软件系统、浏览器和电⼦邮件系统为宜；系统的⽇常管理和维护⼯作要⽅便、简易。⽹络拓扑结构⼀经配臵确定，不应轻易更改。系统稳定可靠：发布主页、办公管理、图书管理、⽹上教学等系统的主机/服务器满⾜7X24不间断运⾏的要求，校园⽹内部⼲线随时畅通。注重应⽤和培训：校园⽹建设的根本⽬的是信息的收集和发布、信息和软硬件资源共享。避免只重硬件建设、轻视应⽤开发、轻视系统管理和使⽤⼈员培训，造成“有路⽆车跑、有车⽆⼈⽤”的浪费现象。在项⽬计划中，软件费⽤与硬件费⽤占合理的⽐例，对系统管理⼈员和⽤户安排必要的培训。资源共享：校园⽹的拓扑结构和应⽤系统必须能够共享使⽤现代教育资源库。资源的来源既包括由学校⾃⾏开发的各种教学资源；⼜有从国内和国外、从中国教育科研⽹、从国家现代远程职业教育项⽬中和中国职业教育⽹上获得的各种教育资源，如多媒体素材库、⽹络课件、⽹络课程、教学管理系统、电⼦图书、多媒体读物等等。具有较好的灵活性：鉴于信息技术、通信技术的迅猛发展，⽹络结构必须具有较好的灵活性。尤其要解决好下述问题：⽹络由共享向交换的过渡，⽹络带宽由10Mbps向100Mbps、1000Mbps的过渡和兼容，传输介质和传输技术的变⾰等。2.校园⽹建设应遵循的技术标准和规范职业学校的校园⽹建设遵循标准化、通⽤化的技术原则；⽹络软硬件系统要严格遵循有关的技术标准和规范；⽹络的管理和信息安全要遵守国家有关的政策和法律法规的规定。⼆、⽹络结构1.⽹络拓扑设计要求⽹络的拓扑结构包括物理结构和逻辑规划两⽅⾯。物理结构容易受到重视，⽽通讯协议规划不合理、软件设臵不当是引起⽹络故障、降低⽹络性能最常见的原因。因此，⽹络拓扑结构设计时必须进⾏物理和逻辑两⽅⾯的规划，在拓扑结构图中⽰明IP地址、⼦⽹、⽹关和路由等逻辑规划信息。2.交换与共享：以太⽹⽹络连接设备有集线器（共享端⼝带宽）和交换机（独享端⼝带宽）两类。校园⽹的⽹络⼲线必须采⽤交换机进⾏连接，重点中等职业学校的校园⽹要逐步向全交换式校园⽹过渡。3.⽹络带宽⽬前10Mbps速率只可⽤在⼩型局域⽹中，新建⽹络以100Mbps为主。随着千兆以太⽹价格的逐步下降，有条件的学校要逐步将现有的100兆⼲线升级到千兆。升级后，原来⽤在⽹络⼲线的100兆设备可以作为最终连接设备使⽤，从⽽避免浪费。4.传输介质从职业学校的实际出发，光纤⼀般⽤于建筑物之间的室外连接，建筑物内部连接采⽤双绞线。到桌⾯的连接可以使⽤五类或超五类双绞线。新建⽹络应当避免使⽤三类双绞线，同轴电缆只⽤于速度要求较低的个别远程站点的室外连接场合。随着千兆⽹的⽇益普及，⽹络⼲线的连接可采⽤六类双绞线。5.⽹络布线⽹络布线必须符合有关的技术规范、消防规范和信息安全与保密的要求。校内主要建筑物之间的⽹络连接使⽤四芯或六芯多模光纤；建筑物内部使⽤⽆屏蔽双绞线作为主要的传输介质；⽹络的⼲线、⽀线、与服务器的连接如果不在同⼀个房间内的，要有线路冗余备份；集中的计算机房、实验室的⽹络设备端⼝数量有20%左右冗余；各种办公室的⽹络布线要在校园⽹建设时计算机装备数量的基础上考虑60%左右的冗余，避免⽹络建成不久，⼀些办公室因端⼝数量不⾜⽽连接⽹段扩展设备如集线器、

交换机致使⽹络通讯出现故障；各种办公室的⽹络布线要使⽤信息模块。6.硬件冗余根据校园⽹的投资规模、应⽤系统的要求和重要程度，⽹络硬件系统必须具备相应的冗余以满⾜可靠性要求。见表1：7.⽹段划分要求在设计⽹络拓扑结构时，必须当考虑到未来3~5年内学校的发展和布局结构的调整。物理⽹段布局要充分考虑⽹络的成长性。对本地通信负荷⼤的局域⽹（如多媒体教室、软件实现的电⼦教室等），要采取分段的⽅法进⾏隔离。同⼀⽹段中的计算机数量要有⼀定限制。对⼀个应⽤较为完善的校园⽹，必须划分⼦⽹以保障⽹络⼲线负载均衡。要做到即使有客户机的IP地址与某台服务器重复，其他⽹段甚⾄该客户机所在⽹段的其余⼯作站仍能正常通信。8.传输协议要求随着Internet/Intranet和Web技术的⽇益普及，TCP/IP已经成为了各种⽹络通讯的⾸选协议，是校园⽹必须采⽤的标准协议。除⾮应⽤软件或教学需要，要避免安装⽤于⼩型局域⽹的通讯协议如NetBEUI等，以提⾼⽹络的效率。随着IP资源的⽇益枯竭，职业学校校园⽹⼀般采⽤私有IP地址。根据国际互联⽹的有关规定，采⽤私有IP地址的⽹络的地址空间从下表中选取：对于职业学校，建议IP地址资源采⽤如下⽅案分配：对于学⽣实验室、普通办公⽤户动态分配IP地址，从⽽将客户机的配臵⼯作集中在服务器端由⽹络管理员完成；对于⽹络管理员或个别计算机学科教师、⽹络实验室的计算机，由⽹络管理员指定保留的地址段供上述⽤户选⽤。⽹络管理员协助有关⼈员分配IP地址并将已经出租、回收的IP地址及时登记。各学校可选⽤上表中任⼀段私有IP地址空间。由于⽹络分段的需要，必须将其划分为若⼲个⼦⽹，⼦⽹的个数应在充分考虑到学校未来的发展需要基础上再留有1~2个备⽤，同时也要兼顾IP地址和⼦⽹掩码计算的简便、降低⽹络的建设成本和复杂度。根据职业学校的特点，介绍三个较为典型的职业学校校园⽹拓扑设计⽅案。⽹络的拓扑结构与学校的办学规模、发展规划、校园布局、应⽤种类、当地的电信接⼊条件、学校的⽹络管理和应⽤⽔平等因素都有关联，上述设计⽅案仅供A、B、C三类学校参照（类别的划分和解释见表3），见附录。三、学校管理系统从校园⽹的应⽤⽬的来划分，可以分为直接⾯对学⽣实施教学、实验活动的教学实验系统和为教学服务的学校管理系统。学校管理系统包括⾏政办公、教务管理、教师备课与科研、总务后勤管理、图书管理等。职业学校建设学校管理系统的基本⽬的是为了提⾼办公效率、降低办学成本、更好地为教学服务。因此在建⽴校园⽹之初就应当对办公系统做出应⽤规划。⽹络建成后，各学校要积极建⽴基于⽹络的学校管理系统，并逐步扩⼤学校管理系统的规模、提⾼应⽤层次。1.计算机配臵要求计算机硬件配臵标准以能够流畅运⾏校园⽹上各种已经和即将配臵的应⽤程序为准。计算机数量要求见下表：表3办公管理⽤计算机装备数量要求说明：移动电脑可按每部折合PC台式机2台计算。除教师家庭电脑以外，各种计算机均要求与校园⽹相连。A类学校指1000国家级重点职业学校（普通中专、职业⾼中）；B类学校指2000所省部级重点中等职业学校和其余的普通中专；C类学校指除国家级和省部级重点以外的职业⾼中。2.学校管理系统的基本要求：基于⽹络的学校管理系统与传统的单机管理系统的最⼤区别是：信息⾼度共享、信息的查询⽅便快速。各学校可以根据实际情况逐步扩展学校管理系统的应⽤项⽬。功能完善的学校管理系统要具备如下特点和功能：学校的基本信息⾼度共享：如学⽣、专业和班级、⼈事及教师、课程等最基本的信息在各个功能模块中应当是唯⼀的，只有相应⼯作岗位的职⼯才有权利修改，⼀经修改全校共⽤。数据的⼀致性和完整性：各种功能模块中的数据使⽤主键或外键关联、基于事务编程等⼿段，以确保数据的⼀致性和完整性。易于使⽤：各个职能岗位的⽤户对相应模块的学习过程很短，采⽤基于事件的编程技术可以极⼤地降低⽤户的使⽤难度。安全可靠性好：应当为每⼀位⽤户⽽不是按⽤户类别建⽴帐号，允许⽤户⾃⾏修改密码。⽤户权限的修改⽅便灵活⽽⽆需修改程序代码。易于扩展：学校管理系统的建设是⼀个长期的、逐渐的过程，因此要求系统要易于扩展。在系统升级、添加新模块时，能够使⽤原有的数据。3.学校管理系统的基本功能模块：鉴于职业学校的特点，以下功能模块的数据是相互关联的，应当视为职业学校学校管理系统最基本和最重要的功能模块，要尽快建⽴。其余的功能模块可以逐渐扩展。学⽣管理系统：学⽣管理系统的功能是对学⽣的个⼈信息、班级、宿舍等进⾏管理。学⽣的个⼈信息应当包含：学号、姓名、性别、籍贯、⾝份证号码、电⼦邮箱、家庭地址、邮政编码、家庭电话、联系⼈、⼊学时间、⽣源地、招⽣类别、学制、系（科）、专业、班、寝室、政治⾯貌、校内职务、校外职务、处分记录、褒奖记录、学籍异动情况、⾏为记录等。程序或数据库中应对上述数据的类型、约束机制进⾏合理设臵。专业与班级管理：管理专业、班级的信息。学⽣宿舍管理：管理学⽣宿舍信息。教师管理：管理教师业务档案。课程管理：管理课程、学分等信息。学籍管理：管理学⽣成绩、毕业/肄业处理等。教学⽇历管理：管理教学⾏事⽇历、课表等。⼈事与组织机构管理：管理全校正式和兼职的职⼯、部门职⼯聘⽤等。图书管理：对于图书馆功能完善、有⼀定规模的学校，为了提⾼图书利⽤率和图书馆的服务质量，应尽快建⽴图书管理系统。图书管理系统的功能应包括：图书采访、编⽬、查询、流通、统计、读者管理等。图书流通可以使⽤⼿⼯输⼊读者代码、条形码或IC卡等⽅式；读者⼈数超过1500、藏书量超过5万册的学校，使⽤⾃动输⼊读者代码的⽅式可以极⼤地提⾼⼯作效率。功能较好的图书管理系统，可以让读者通过校园⽹甚⾄互联⽹以Web⽅式查询图书信息和读者个⼈信息。有条件的学校可以在校园⽹上逐步建⽴电⼦图书馆或数字图书馆。4.对校园⽹使⽤⼈员的要求对学校领导⼲部、各种⼯作岗位的⾏政办事⼈员的基本要求是：能进⾏⽂字录⼊；熟练使⽤操作系统、浏览器、电⼦邮件、与岗位⼯作有关的管理软件；会使⽤⽂字处理、电⼦表格软件；熟悉本校校园⽹和各种应⽤系统的规则、管理规定。各学校应对全校的办公管理⼈员进⾏集中培训。基础培训结束后，应由⽹络管理员讲解本校校园⽹和各种应⽤系统的有关规则、约定和管理规定。四、教学实验系统教学实验系统是指校园⽹上直接⾯对学⽣实施教学、实验活动的功能部分，包括各种供学⽣使⽤的计算机教室、实验室等。1.计算机配臵要求计算机硬件配臵标准以能够流畅运⾏校园⽹上各种已经和即将配臵的应⽤程序为准。各学校应当根据不同的应⽤需求配臵不同的计算机实验室，如多媒体/⾮多媒体计算机、配臵物理光驱/虚拟光驱/光盘塔/⽆光区的计算机、有盘/⽆盘⼯作站、终端/瘦客户机等。鉴于⽹络软硬件成本不断降低、⽹络应⽤⽇益普遍，必须将全部计算机联⽹以实现资源共享、降低管理成本。计算机/⽹络终端数量要求见下表：表4学⽣⽤计算机装备数量要求说明：学⽣⾃⾏购买电脑、校园以内经营性电脑可按每3台折合⼀台计算。各种计算机均要求与校园⽹相连。A类学校指1000国家级重点职业学校（普通中专、职业⾼中）；B类学校指2000所省部级重点中等职业学校和其余的普通中专；C类学校指除国家级和省部级重点以外的职业⾼中。2.辅助教学设施的配臵教学⽤计算机房必须配备⼀定数量的辅助教学设施，才能够保证教学质量、提⾼教学效率、降低教师的劳动强度。辅助教学设施的主要作⽤是将教师的屏幕展⽰给全体学⽣，便于教师的⽰范教学。配备辅助教学设施后，教师可以同时对全体学⽣⽽不是只能直接看见教师屏幕的教师⾝边的⼏个学⽣边⽰范操作、边讲解，从⽽极⼤的提⾼教学效率、降低教师的劳动强度。这类辅助教学设施已经成为发达国家的计算机⽹络教室的标准装备。各学校可以根据情况参照表3选择实现⽅案。表3中各⽅案的⼀次性投资⾃上⽽下增⼤，效果和功能也⾃上⽽下增强。辅助教学设施的配臵数量标准：以教师讲解、操作演⽰为主的课都应当使⽤上述辅助教学⼿段。所以⼀般每2个微机实验室必须配备⼀套上述辅助教学设备。多媒体投影机是最终的较为理想的解决⽅案，在资⾦许可的条件下应当优先采⽤。表5计算机实验室常⽤辅助教学实现⽅案3.系统的功能要求：教学⽤计算机⽹络实验室的功能可以分为三个⽅⾯：计算机类课程的教学/实验、其他学科的教学/实验、学⽣交流。对于职业学校，⾸先要⼤⼒开展计算机应⽤类课程教学、实⽤技术⽅⾯的技能培训；积极利⽤校园⽹的物质条件为其他课程开展多媒体教学、⽹络教学、远程职业教育等；在计算机数量许可的条件下，利⽤校园⽹为学⽣提供课余交流条件，积极引导学⽣，利⽤先进的信息技术对学⽣实施全⾯的素质教育。4.教师素质要求利⽤计算机进⾏辅助教学的教师，除具备学校普通办公管理⼈员的⽔平和能⼒⽽外，还要能够：熟练使⽤计算机⽹络和有关辅助教学软硬件系统；利⽤计算机、利⽤常⽤的备课软件进⾏备课，编写电⼦教案；利⽤媒体采集设备（如摄影、摄像、录⾳、图⽚扫描设备等）进⾏多媒体素材的采集；掌握常⽤软件的使⽤、媒体编辑加⼯的能⼒，如⽂字处理、电⼦表格、图⽚查看、媒体播放、⽂件压缩、⾳频编辑、图⽚处理、动画处理等。五、⽹站与电⼦邮件系统学⽣与教职⼯⼈数总和在1000⼈以下、学校资⾦和当地通信条件限制的学校，可以在初期采⽤租赁服务器空间的⽅式建⽴Web站点和邮件系统；其余学校应采⽤服务器主机托管（ADSL、ISDN等⽅式连⼊互联⽹）或⾃管的⽅式（DDN、微波等⽅式连⼊互联⽹）建⽴Web站点和邮件系统。⽹站要保证7X24运⾏。⽹站的基本功能有：⽹页发布：介绍学校的各个⽅⾯的情况、发布新闻。新闻的发布应当努⼒做到采⽤数据库实现，从⽽使学校各个部门、主要管理⼈员都能够使⽤⾃⼰的帐号⽅便地实现新闻发布。为了丰富校园⽣活、建设信息时代的校园⽂化、利⽤校园⽹开展素质教育、提⾼师⽣的计算机应⽤⽔平和能⼒，校园⽹上应当积极⿎励师⽣建⽴个⼈主页、部门主页、学⽣社团主页等。⽹络中⼼对这些活动提供必要的条件和技术⽀持。公共信息发布：发布学校的公共信息，如通知公告、电话号码、车船时刻表等。电⼦邮件：为每⼀位教职⼯和学⽣提供电⼦邮件服务。为了便于学⽣使⽤邮件系统，尽量选⽤⽀持Web⽅式的邮件系统。已建⽴邮件系统的学校不应当⿎励学⽣使⽤社会上的免费邮箱，以避免互联⽹的不良影响冲击学校。⽂件下载：利⽤校园⽹为师⽣提供⽂件下载服务，如⾳乐、电⼦读物、共享软件、图⽚等，要遵守有关版权保护⽅⾯的法律法规。讨论组：作为⽹上⾮同步交流的场所，讨论组将是校园⽹功能的⼀个重要⽅⾯。应当开设多个栏⽬，每个栏⽬由版主对其内容和发⾔⼈进⾏管理。学校要重视通过这种⼿段对学⽣开展综合素质教育，积极研究和解决信息技术给学校管理⼯作、德育教育、素质教育提出的新问题。聊天室：⽹上的同步交流⼿段。尽管⽬前互联⽹上聊天风⽓盛⾏，但聊天室不是校园⽹应⽤的主要⽅⾯。其实时性强、⽹络管理员不易控制，要避免其对学⽣产⽣负⾯影响。六、⽹上教学在校园⽹上实施计算机辅助教学(CAI)、远程教学，是校园⽹应⽤的⼀个重要⽅⾯。各学校要积极参加教育部现代远程职业教育项⽬，将开发出来的具有推⼴价值的⽹络课程、素材库、题库、案例库通过教育部现代远程职业教育资源建设委员会进⾏推⼴；也可通过现代远程职业教育资源建设委员会、中国职业教育⽹（/doc/5a531ff70508763230121218.html或/doc/5a531ff70508763230121218.html）获取由资源建设委员会评估认证通过的教学资源，从⽽实现资源共享。各学校应当根据⾃⾝条件采取多种形式实施⽹上教学：表6各种⽹上教学形式七、⽹络安全与管理1.管理机构和⼈员管理机构：对于已建成Web站点、⽹络办公系统、图书管理系统的学校，要设⽴⽹络中⼼/信息中⼼或类似机构，负责⽹络管理、资源管理和信息发布。⽹络中⼼负责⼈是学校保密委员会/⼩组的成员。连⼊校园⽹的局域⽹、计算机或其它设备，其在⽹络中的各种标识、IP地址资源的分配权属于⽹络中⼼，以免地址冲突影响⽹络正常运⾏。⽹络管理员：对于联⽹计算机数量在150台以内、没有与国际互联⽹/中国教育科研⽹连接的学校，可以由兼职⼈员管理校园⽹；联⽹计算机数量在100台以上、与国际互联⽹连接并发布学校主页的学校设1~2名专职⽹络管理员；联⽹计算机数量在300台以上、⽹上应⽤项⽬较多（如主页发布、讨论组、学校管理系统、图书管理系统、⽹上教学等）的学校设3~5名专职⽹络管理员。⽹络管理员的任务是：⽹络硬件、软件系统管理和维护，⽤户帐号管理，公共信息发布，⽹页制作，主要应⽤系统管理和维护。上述名额数量不包括客户端计算机/终端机软硬件系统的管理和维护。⽹络管理员必须具备基本的⽹络知识和技能：管理和维护⽹络操作系统、管理和维护⽹络硬件设备、局域⽹的安装与连接、⽹页制作、媒体加⼯与制作、⽹络⽤户与安全管理、数据备份等。由于⽹络技术、信息技术的⽇新⽉异，各学校必须为⽹络管理⼈员提供必要的培训条件。计算机系统维护⼈员：学⽣实验室每80台计算机配备⼀个兼职⼈员；每100—150台有盘计算机、每150~250台⽆盘计算机、每250~400台⽹络瘦客户机/终端机配备⼀个专职⼈员负责计算机硬件维修维护、软件安装配臵、实验室管理。国内外⼀些职业学校利⽤在校学⽣课余兼职协助教