2023届高考语文二轮复习古代诗歌形象鉴赏课件

古代诗歌形象鉴赏鉴赏古代

诗歌的形象

形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等景物。形象人（1.诗中塑造的人物形象

2.抒情主人公的自我形象）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。古代诗歌鉴赏之人物形象人物形象抒情主人公自己的形象

这两类形象有时出现在同一作品中。（关注两者关联）

这两类人物形象有时是同一个，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托。诗中塑造的人物形象念奴娇·赤壁怀古苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”---（神态描写）对比，周瑜的云淡风轻和敌军的天翻地覆形成鲜明对比，突显出周瑜的从容淡定和功勋赫赫。周瑜“小乔初嫁”---衬托，以美人衬英雄，突显周瑜的风流倜傥，春风得意。“羽扇纶巾”---肖像描写，手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，展现了其儒将风范。山乱险怪；穿

高峻浪惊声势浩大；拍

澎湃有声卷

翻江倒海；雪绘形绘色江波澜壮阔，滚滚东流宏伟开阔雄奇壮丽赤壁胜景赤壁胜景

烘托

三国豪杰（周瑜）的雄伟不凡周瑜：遥想公瑾当年，小乔初嫁了乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。羽扇纶巾雄姿英发直接描写---肖像描写谈笑间，樯橹灰飞烟灭。侧面描写---（环境）烘托直接描写—神态描写

对比直接描写侧面描写--（他人）衬托形象：风流倜傥的豪杰；具有风流闲雅、从容淡定的儒将风范；功勋赫赫苏轼：故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。抒情，年华已老、多愁善感议论，作者感慨人生就像一场梦，倏忽而逝，与其惆怅，不如忘记这一切，敬江月一杯酒，展现了作者的旷达洒脱。外貌职位际遇基调周瑜雄姿英发、羽扇纶巾东吴都督樯橹灰飞烟灭感奋苏轼早生华发团练副使壮志未酬感伤笔下人物意象—周瑜作者对其态度：赞美仰慕艳羡故国神游，多情应笑我，早生华发。知人论世，和周瑜进行对比作者对周瑜的态度｝渴望建功立业壮志难酬失意惆怅作者笔下景物意象宏伟开阔、雄奇壮丽的赤壁胜景↓侧面表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概苏轼形象特点：

渴望建功立业而又壮志难酬、失意

洒脱旷达（胸襟博大）气概豪迈磨刀不误砍柴工

方法技巧总结1、常用手法：正面描写（人物的肖像、动作、神态、心理描写等；细节描写）、侧面描写（环境烘托、他人等）、对比等。2、抓意象（人物意象、景物意象）、展现作者情感的语句以及事件。3、知人论世（作者、形象的社会意义）。（参考）4、关注作者写作意图。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。请赏析诗中陆鸿渐的人物形象。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。环境：在城郭，野径入桑麻，种菊花特点：幽僻,有情趣烘托：隐士高雅的风韵、品位邻人回答：山中去，归来每日斜不以尘事为念，潇洒疏放侧面描写寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士。（形象特点）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（结合诗句具体分析）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（形象意义）人物形象鉴赏答题要点（1）概括形象特点。（塑造了什么形象）（2）结合诗句、手法分析形象的基本特征。（形象特征是如何展现的）（3）指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。（主要针对“诗中塑造的人物形象”。）阅读下面这首宋诗，完成14—15题。感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？奇士指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。14.下列对本诗的理解，不正确的一项是（

）

A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。

B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。

C．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯的深情怀念。

D．尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。15.作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。（6分）

①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。（每点2分）14.A（A项，“儒雅谦恭”有误。

15.方法点拨

1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；

2、从人物的动作、语言、神情、细节等以及侧面描写中剖析人物形象的性格特征。

3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。鉴赏诗歌中的景物形象鉴赏诗歌中的景物形象设问方式：1.诗中描写了哪些意象？有什么作用？2.诗人运用了哪些意象来表现其情感？3.这首诗(词)营造了一种怎样的意境氛围？表达了诗(词)人什么样的思想感情？4.这首诗(词)描写了什么样的景物？抒发了诗(词)人怎样的情感？5.这首诗(词)为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？意象类意境类画面描述类在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。景象物象诗歌中的景色，有景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。咏物诗或杂诗中的物象“意象”，是诗人借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，即蕴含了诗人情感的客观物象。另外，能衬托出诗歌感情的人物（不是主人公）也算是意象1.意象类题型设问方式：1.诗中描写了哪些意象？有什么作用？2.诗人运用了哪些意象来表现其情感？特定意象的内涵一、送别类意象（杨柳、长亭、南浦、酒、古道、渡口、芳草……）二、思乡类意象（月亮、鸿雁、双鲤、捣衣……）三、愁苦类意象（梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟……）四、抒怀类意象（菊花、梅花、松柏、竹子……）五、爱情类意象（红豆、莲……）六、战争类意象（长城、楼兰、羌笛……）七、其他

古典诗歌常用景象、物象的含义冰雪的晶莹折柳蝉草木茂盛梅花梧桐杜鹃鸟鹧鸪鸟鸿雁宫阙、山林琴瑟羌笛长城南浦折腰喻心志的忠贞、品格的高洁表惜别引发感伤离别之苦品行高洁、凄凉、离别抒发盛衰兴亡的感慨傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白凄凉悲伤的象征凄凉哀伤离愁别绪游子思乡怀亲之情和羁旅之怀表现现实和理想之间的矛盾和冲突夫妇和谐的感情或兄弟朋友的情谊凄切之音,常让征夫怆然泪下喻指守边的将领水边送别之所屈身事人★明确意象的作用：①借助意象（组合）营造氛围意境、暗示背景或社会环境。②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。③借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。④或对比衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。⑤贯穿全诗，成为线索。阅读下面的诗歌，回答问题。送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。注：①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。问：指出诗中“子规”意象的含义。（2分）译文：门外子规鸟叫个不停，日落时分山村中仍旧幽梦不断。即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，已是亡国奴的我就是能回故乡也是颇为犯愁的事。考点：分析意象的含义阅读下面的诗歌，回答问题。送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。注：①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。问：指出诗中“子规”意象的含义。（2分）答案：思念故土、有家难归（1分）的悲伤（1分）。子规：杜鹃鸟的别名。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。考点：分析意象的含义阅读下面这首词，回答问题。山花子·春恨陈子龙①杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。寂寞景阳宫外月，照残红。蝶化彩衣金缕尽③，虫衔画粉玉楼空。唯有无情双燕子，舞东风。注：①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉他“生而文章名世，没而忠义传世”。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟荒凉。词的前两句描写了哪些意象？有什么作用？（6分）考点：分析意象的作用山花子·春恨陈子龙①杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。寂寞景阳宫外月，照残红。蝶化彩衣金缕尽③，虫衔画粉玉楼空。唯有无情双燕子，舞东风。注：①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉他“生而文章名世，没而忠义传世”。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟荒凉。

译文：

在薄薄的迷雾中，杨柳依依，杏花飘落，五更的钟声响起。寂静凄凉景阳殿上的月儿照着残花。五彩的遗衣（指死者的衣服）化作了蝴蝶，连金丝缕也销蚀殆尽，早已失去帝王家的气象。昔日的皇宫，玉宇琼楼早已朽蚀一空，剥落的画粉飞飞扬扬，留下萧瑟悲凉之景。只有一双燕子，在风中飞舞。作者感叹昔盛今衰，故国覆亡。阅读下面这首词，回答问题。山花子·春恨陈子龙①

杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。寂寞景阳宫外月，照残红。蝶化彩衣金缕尽③，虫衔画粉玉楼空。唯有无情双燕子，舞东风。注：①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉他“生而文章名世，没而忠义传世”。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟荒凉。词的前两句描写了哪些意象？有什么作用？（5分）答案：开篇两句呈现了四种意象：弥漫的晓雾，迷离的杨柳，零落的杏花，凄凉的钟声（2分）。在薄薄的迷雾中，杨柳依依，杏花飘落，五更的钟声响起。寂静凄凉景阳殿上的月儿照着残花。这些意象营造了了一种残败清冷的氛围（2分），令人凄惶惆怅（1分）。概念：意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。

借助意象品味意境象——境——情

2.意境类、画面描述类题型意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是繁丽的春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。36例:分析诗中的意象、意境、情感《天净沙·秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。意象：意境:情感:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳

萧瑟苍凉沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情设问方式：1.这首诗(词)营造了一种怎样的意境氛围？表达了诗(词)人什么样的思想感情？2.这首诗(词)描写了什么样的景物？抒发了诗(词)人怎样的情感？3.这首诗(词)为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？（意境类变式问题，可称为画面描述类题型）意境常用术语雄浑壮阔、雄奇瑰丽、朦胧渺远空灵高远、孤寂冷清、萧瑟凄凉苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽清净幽远、宁静恬淡、安谧恬静冷森幽僻、凄清冷落、繁华热闹生机勃勃、春意盎然等。

相关答题术语类型术语动活泼、热烈、喧闹静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟壮壮阔、壮丽、高远、清远、雄浑美优美、明丽、清新、自然《听课手册》P52“大漠孤烟直，长河落日圆。”意境：雄浑壮美“明月松间照，清泉石上流。” 意境：幽清明净“渡头余落日，墟里上孤烟。”意境：和谐静谧“千嶂里，长烟落日孤城闭。”意境：开阔苍凉▲寻找意境词语时，原诗句中可以用的词可以直接用，不能用，可以先判断诗句所写的意象是哪些，属于哪一类，再选择相关术语。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”意境：浩渺广阔鉴赏诗句意境、画面描述类题型的方法第一步：找出诗中的意象(找意象)第二步：描绘展现的画面(描画面)第三步：概括营造的意境(说意境)第四步:体悟诗中的感情(表情感)答题模式：这首诗(词)借……等意象,描绘了一幅……的图画,(步骤1)营造了一种……的氛围,(步骤2)从而表达了作者……的情感(心情、心境)。(步骤3)阅读下面这首诗，回答问题。旅夜书怀

杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。这首诗前两联分别营造了怎样的意境？（6分）考点：分析意境阅读下面这首诗，回答问题。旅夜书怀

杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。这首诗前两联分别营造了怎样的意境？（6分）答案：（1）孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，只有孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。（1分）首联营造了凄冷的氛围（1分）。表达了作者的漂泊无依的凄冷之情。（1分）（2）星空低垂，愈显得原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息。（1分）颔联营造了雄浑阔大的氛围（1分）。作者用阔大之景反衬出自己的孤苦伶仃的形象，表达出凄苦之情。（1分）答题步骤：第一步：找出诗中的意象(找意象)；第二步：描绘展现的画面(描画面)；第三步：概括营造的意境(说意境)；第四步:体悟诗中的感情(表情感)。阅读下面这首诗，回答问题。旅夜书怀

杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。这首诗前两联分别营造了怎样的意境？（6分）考点：分析意境译文：微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤独地停泊着。星星垂在天边，平野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。我难道是因为文章而著名，年老病多也应该休官了。自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。鹧鸪天陆游家住苍烟落照间,丝毫尘事不相关。斟残玉瀣①行穿竹,卷罢黄庭②卧看山。贪啸傲,任衰残,不妨随处一开颜。元知造物心肠别,老却英雄似等闲![注]①玉瀣:一种美酒的名称。②黄庭:道经的名称。6.分析“家住苍烟落照间”一句的意境,试用陶渊明《归园田居(其一)》中的诗句对照分析。(6分)考点：分析意境、对比阅读

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。鹧鸪天陆游家住苍烟落照间,丝毫尘事不相关。斟残玉瀣①行穿竹,卷罢黄庭②卧看山。贪啸傲,任衰残,不妨随处一开颜。元知造物心肠别,老却英雄似等闲![注]①玉瀣:一种美酒的名称。②黄庭:道经的名称。

暧暧远人村，依依墟里烟。

译文：

我家在有着苍茫如烟的云气和夕阳晚照的乡间,与世上的事情毫不相关。喝完玉瀣酒就散步穿过竹林,看完《黄庭》就躺下来观赏山景。贪恋这种歌咏自得的生活,任凭自己终老在这田园,随处都有使自己开心的事物,何妨随遇而安?本来就知道造物者的无情,白白地使英雄衰老却像是对待平常事一样。译文:远处的邻村屋舍依稀可见，村落上方飘荡着袅袅炊烟。鹧鸪天陆游家住苍烟落照间,丝毫尘事不相关。斟残玉瀣①行穿竹,卷罢黄庭②卧看山。贪啸傲,任衰残,不妨随处一开颜。元知造物心肠别,老却英雄似等闲![注]①玉瀣:一种美酒的名称。②黄庭:道经的名称。6.分析“家住苍烟落照间”一句的意境,试用陶渊明《归园田居(其一)》中的诗句对照分析。(6分)（1）陆游写自己居住在苍茫如烟的云气和夕阳晚照的乡间，“家”“苍烟”“落照”三个元素构成一幅幽静纯美的乡村图画，与陶渊明的“暧暧远人村,依依墟里烟”都写出了自己居住环境的优美宁静,表达了作者对居住环境的喜爱之情。（3分）（2）作者居住环境优美，与尘世毫不相干。而下片最后一句却说造物主白白地让自己衰老死去却等闲视之。作者以“苍烟落照”四字写自己居处的环境,与龌龊的仕途形成鲜明的对比。陶渊明在《归园田居》（其一）中表达了对官场的厌恶之情。(分)感慨抱怨南宋统治者无心恢复中原，感慨自己英雄无用武之地。例3阅读下面这首唐诗,完成题目。(9分)送裴判官自贼中再归河阳幕府①岑参东郊未解围,忠义似君稀。误落胡尘里,能持汉节归。卷帘山对酒,上马雪沾衣。却向嫖姚②幕,翩翩去若飞。[注]①安史之乱期间,裴判官在洛阳落入叛军手中,出逃后,欲重归河阳幕府。②嫖姚:指汉代名将霍去病,曾任嫖姚校尉。(2)本诗颈联描绘了怎样的画面?这样写有什么用意?请结合全诗简要分析。(6分)考点：描述画面题型答题模式：这首诗(词)借……等意象,描绘了一幅……的图画,(步骤1)营造了一种……的氛围,(步骤2)从而表达了作者……的情感(心情、心境)。(步骤3)意境、画面描述类题型归纳小结一、把握意境的内涵意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。二、记熟意境常用术语三、掌握意境、画面描述类的答题步骤：答题模式：这首诗(词)借……等意象,描绘了一幅……的图画,(步骤1)营造了一种……的氛围,(步骤2)从而表达了作者……的情感(心情、心境)。(步骤3)鉴赏诗歌形象事物形象事物形象

诗歌的事物形象，被作者人格化了的描写对象，指咏物诗或杂诗中的物象。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

如周敦颐《爱莲说》中“莲”的形象，陆游《卜算子•咏梅》中“梅”的形象。1、具有象征意义的形象，2、具有特定含意的形象鉴赏事物形象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。高考设题角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。一、掌握考试常见设问方式1．概括某几种物（意）象的共同内涵。2．指出诗中某种物（意）象的含义(内涵)。3．全诗重点写了某一物（意）象，在描写上有何特点？4．请结合全诗简要分析某一物像（意象）的作用。鉴赏指导赏析事物形象的方法(1)明确物象特征（借助相关语句把握事物特点，挖掘事物的内在品格、特征。）(2)抓物与志的“契合点”（由物及人，抓住物与人的契合点。挖掘物象内在品格和精神）(3)分析物象所寄托的情感（结合作者处境、身世、思想情感来分析物象。）

归燕诗张九龄海燕虽微渺，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。绣户时双入，华堂日几回。无心与物竞，鹰隼莫相猜。注：作者是唐玄宗开元年间的名相，以直言敢谏著称。开元二十四年，因李林甫等人的毁谤而被罢免相职，本诗写于这年秋天。

思考：本诗塑造的归燕有何特点？作者借燕子表达了怎样的感情？

课堂示例答：1、作者所咏的归燕出身微渺，却十分勤劳。一到春天，不知“泥滓”之贱，只见“玉堂”开着，便一日数次出入其间，衔泥作窠，不与他物相争，结果还是被猜忌。2、作者借燕喻己，自己出身微贱，在圣明的时代暂时来朝廷做官，日夜辛劳，无心与他人争权夺利，却仍遭到排挤猜忌。借本诗表达心志及隐退之意。物象特征所托之情内在品格精神早梅张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。１、分析诗中梅的形象。这首诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。２、诗人借梅展示了怎样的形象？作者以梅自喻，展示了一孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。物象特征所托之情物象的内在品格精神巩固练习1第一步：概括物象的特征（什么物象）第二步：结合诗句分析物象的内在品格精神第三步：结合诗人经历剖析人所托之志、所言之情

规范答题技巧【高考.山东】阅读下面这首清诗，回答问题。山寺夜起江湜月升岩石巅，