小学一年级语文《影子》教案

一、教学要求新部首“月”。2、理解“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字三、教具准备2教学过一、谈话，导入新课什么？指着影子问：这是什么？（影子出示课题：10影子，出示生字卡“影”，学生认读你们在什么时候，哪些地方见过影子？影子是什么样儿的二、初读课文，了解课文内容1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读2、再读课文，画出生字，多读几遍3、同桌互读，读准字音4、检查自读情况抽读生字卡片指名读课文5、指名学生读课文，注意正音1、课文有几句话？哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图2、学习第1谁喜欢读第一句话观察插图：小朋友向着什么走？（太阳），小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢？（指着图，在后面，他的背后就是后面。出示生字卡后，学生认读什么时候影子在前呢？（演示，让投影机的光充当太阳，从后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。）学生齐声朗读这句话出示生字卡：黑、常、跟、我为什么说影子是个小黑狗？提示：小黑狗和小主人怎么样（是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。）齐读第一句话看插图，加上手的动作，试背第一句话3、学习第2谁喜欢读课文第2向。出示生字卡：左、右，学生认读出示插图：（图上小朋友的影子在左还是在右呢？（边，影子在右。那太阳在哪一边？（左边）。什么情况下，影子在左呢？（请小朋友上台，在老师指导下，利用投影机的灯光照射在小木人身上，使影子投射在左边。）学生齐读课文，边读边比做动作出示生词卡：朋友，学生认读为什么说影子是个好朋友？（每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。）c、是水果d、是学生朗读课文影子？（等。）这篇课文要读出什么样的感情？3、教师范读4、学生仿读1、用手指出自己的前、后、左、右2、背诵课文1、自学生字的字形看看哪些字记？哪些字最难记本课可采用的记忆的方法有部件记忆法笔画记忆法笔画加部件（综合）是一个口。3、口头组词朋：朋三、指导写字1、观察每个笔画在田字格里的位置3、写字练习【【篇二】小学一年级语文《影子》教教学目标1、能准确、流利地朗读课文、背诵课文2、学会6生字；理解一个偏旁察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。教学过程又月、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（友）3、说话：看看你的左边是谁？右边是谁1、学习第一节向，影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走）你座位的前面是谁？后面是谁句式：我的前面是（），后面是（）。或（）在我的前面在我的后面。够看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。句式：我常常（）。谈话：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（的）哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的？（引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后）再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。背诵：（背诵；指名背，齐背。）2、学习第二节教师引导学生自学看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边（太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。）样走，影子会在他的左面？（小朋友往回走。）根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／这位小朋友把影子当作了自己的好朋友？指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢？读下句：影子是个好朋友，常常跟着我常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。四、作业练习、想一想影子还有哪些变化？（也跟着移动等。）在前、在后、在左、在右？［总评］映了语文学习的规律。【【篇三】小学一年级语文《影子》教教学目1、理解11个生字，会写3个字。理解两种笔画和两个偏旁“犭”2、准确、流利地朗读课文，背诵课文3、学会识别“前、后、左、右”四个方位4、理解相关“影子”的一些现象教学重1、课件或挂图，生字卡片2、手电筒、玩具，每组一份3、铁丝趣味揭1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。）（空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。）字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？（影子的兴趣。）初1、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧（自由读文教老师、家教老师、家长（渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他4、组内互评5、指名读文，集体评议（升学生的朗读水平。）识是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？、拿出生字卡片组内交流识字方法。（用自己的方法理解汉字。）3、汇报：请小老师介绍理解这11生字的经验，有哪些需要注4、开火车认读生字生词把字读准确就得到苹果了。（平和想象水平，实行自主性和创造性的学习。）熟1、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音2、边读边想，你读懂了什么（读书边思考的好习惯。）3、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分4、多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你我我评，男女生赛读感黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。）写、出示田字格中的字：“飞”，看看这个字像什么？（膀在飞。）组词。指导理解新笔画“横斜钩”。3、教师示范“飞”字的写法、练写。（加鼓励和提示。）导1、游戏：小小擂台赛。（分组认读字词比赛。（与学生见面的机会，在持续的复现中达到巩固认字的目的。）怎样捉迷藏的呢？互相说说你的想法。、汇报。（右，影子在左，太阳在左，影子在右。）演影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（分展示课文活泼、俏皮的语言风格。）（受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。）背1、边想象课文内容边自由练习2、教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背3、加上动作、表情背诵，体现出影子的可爱和你喜欢影子的感情（变“讲台”为舞台，限度地使学生的思想感情得以升华。操作、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。（师参与其中。）2、每组派一个代表汇报结果（的创新精神和思维水平定会迸发出火花。）练课件出示课后练习“我会说”：我的前面是＿＿＿＿＿面是＿＿＿＿＿1、出示“马、鸟”，分别给这两个字组词2、观察这两个字有什么共同的地方明确这个笔画是一笔写成的。4、教师范写，提