冀教版小学四年级下册语文《差别》课件

【【篇一教学目标1．学会书写6生字．抓．抓住人物的做法和语言，理解课文内容，懂得做事情应当多动筋、开拓思路，发挥自己的主动性和仆人翁精神广泛利用自己所学的问问，不拘泥于固定的模式，提高解决问题的力量．分．分角色表演故事，留意发挥想象，合情合理地补充人物对话，．学习以小见大的表达方式，留意观看生活．学习以小见大的表达方式，留意观看生活小事，通过生活细节归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差异归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差异沟通自己从课文中得到启发教学难点第一课一一、由差异引入，激发阅读兴趣，整体感知课文古希腊一位哲学家曾经说过世界上没有两片完全一样的树叶世界上世界上的事物千差万别，我们人与人之间也总是存在着这样那样的差异看到题目，你想从课文中了解些什么？下面让我们一起来进入课文自由朗读课文，留意读准字音，读通语句检查生字、词汇的自学状况试试着说说课文主要讲了一件什么事（课文主要讲了布鲁诺由于没有提薪在老板面前发牢骚老板通让他与让他与阿诺德分别到集市上买土豆，使他熟悉到与阿诺德的差异二、文本探究，查找差异再读课文，从文章中找出人物的做法和语言，思索以下几个问题（出示幻灯片课文写的是谁和谁的差异？他们的差异在什么地方这些差异这些差异给他们双方带了哪些不同的效应？又是什么样的缘由导致这的结局呢从课文中找一找你从他们的做法中对他们有什么熟悉？在书页的白处留下自己思索的痕迹，也可以和四周的同学沟通沟通1．用简洁的语言说说两人的差异是什么布鲁布鲁诺：去了三次市场，带回来的信息少，被动阿诺德：去了一次市场，带回来的信息多，主动．这．这些差异给他们带来了哪些影响？你对这两个人有什么初步的悉悉四、课堂小结学到这里我们已经初步了解了布鲁诺和阿诺德对待同一件事情的同同做法使他们受到了不同的待遇那么他们的差异毕竟是什么？应当值一、回忆课文，提出问题从买土豆这件事一、回忆课文，提出问题从买土豆这件事看阿诺德具有什么优秀品质？他与布鲁诺的真正异是什么二、自读自悟，理解课文内涵，感悟哲理．阿．阿诺德是怎样对待工作的？你从哪些地方感受到的？你觉得他有有哪些优秀的品质．当．当布鲁诺看到阿诺德的表现，此时，他会怎样想假假如你见到布鲁诺你会怎样对他说？你会怎样弥补这种差距．为．为什么办同样的事情会有这样的差异？他们真正的差异是什么．结．结合自己的现实生活，你觉得自己更接近谁？从中你又得到什启启发三、角色表演、深化理解分角分角色表演这个故事，在表演之前，我们可以对故事情节加以补充你觉得应补充些什么内容会更好学生沟通四、放飞想像、力量培布布鲁诺后来有没有变化呢？他能不能赶上阿诺德？请同学们合理五、课外拓【篇二【篇二教学目学问与技能目标个生字，学会书．正确认读本课个生字，学会书．理．理解课文内容，懂得做事情应当多动脑筋、开拓思路，发挥自的的主动性和仆人翁精神广泛利用自己所学的学问，不拘泥于固定的模式过程与方法目标教学重归归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差异沟通自己从课文中得到教学难设计理念教学设计以促进学生的自学学习自主进展为宗旨打破以教师为激学调动参加启迪制造注意内化求精求活的教学特色做到读说说、写结合，注意学生制造性思维的培育预习作．读．读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习上上，并想方法记．勾画出不懂的地方并提出问题．了．了解文章大意，想一想本文讲了一个什么样的故事一、激趣导入，引发兴一、激趣导入，引发兴趣师：同学们，你们看，教师手中拿着什么？（苹果生畅谈想像——教师展现切开的苹果剖面师：其实这也是我们每个人思维的差异（师板书课题：差异导语，启发谈话，调动学生学【设计导语，启发谈话，调动学生学二二、初读课文，检查预习状．小组读课呈现小组检查预习要求读准读准字音，读通课文 学生自己在小组中读课文．沟通易错的字．文中读错的字．教师预设的易错字．默．默读课文，用简短的话试着说一说这篇文章中讲了一件什么事．全．全班沟通，理清文章脉络你觉得课文中阿诺德和布鲁诺的差异在什么地方？你认为谁做的你觉得课文中阿诺德和布鲁诺的差异在什么地方？你认为谁做的学生自差差异在哪？其次课回忆课文主要内容二二、自主学习，合作探究出示上节课的中心话你觉得课文中阿诺德和布鲁诺的差异在什地地方？你认为谁做的更精彩？说说自己的理由．小．小组沟通中心话题，各抒己见的进展从而做出更好的处理打算的观看和理解制造性的执行，做事周到缜密，具有远见卓识【设计意图：发挥学生自主性，从争论沟通中提高力量三、在自读自悟的根底上，说出自己从课文中得到的启发例如启发一做事情就像下棋一样每走一步都需要考虑到下面的好几意眼前的事情意眼前的事情，应当多考虑一下以后的进展，学会动态的看问题脑筋思索，学会长远准备知不止停留于这篇文章，有所提高四、角色表演、深化理解自由自由结成三人小组，分好角色，依据课文内容，再参加自己的想像补充好人物对话，演一演《差异【设计意图这一环节意在引导学生将自己对课文的理解转化成语言动动作，在活泼轻松的形式中，内化语言，引发思索五、放飞想像、力量培布鲁诺后来有没有变化呢？他能不能赶上阿诺德？请同学们合“超越文本从而实现阅读创新六、写作延你你认为布鲁诺能不能赶上阿诺德？请你合抱负象虚构接下来的情节续写小说《差异要求要求在仔细揣读原文的根底上，充分发挥自己的聪慧才智和推断力纷呈的结局课后检一一、想一想，说一说【篇三【篇三教学目标（一）学问与力量1．学会书写6生字2．理解课文内容．学．学习以小见大的表达方式，留意观看生活中的小事，学会通过节表现人物性格或生活哲理的方法（二）过程与方法1．放手让学生自读自悟．通．通过探讨沟通，表演等环节加深对文本的理解3．采纳比照法理解文章内含（三）情感态度与价值观．懂．懂得做事情应当多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和仆．懂得应对竞．懂得应对竞争，把握机遇教学重难点懂得老板几次给阿诺德提薪而布鲁诺仍拿原来薪水缘缘由，从而获得做人的启发教学课时：2一、问题导入，激发兴一、问题导入，激发兴趣（一）板书题目差异（二）（二）提问：文章会写到谁和谁的差异他们差异在什么地方这些差异给他们带来了哪些不同的效应（一）（一）学生自读课文，遇到不熟悉的字用自己喜爱的方式解读要求：把课文读正确，读流利（二）用卡片出示文中的生词，指名读生词：薪水牢骚埋怨差异盘算汇习中要引导学生提高扩词力量（三）检查读文状况教师指名学生按自然段读课（长段落可由两三个同学共同完成听者可听者可以进展评价，师生共同正音三、初学课文，了解大意默读课文，思索：课文主要讲了一件什么事（课文讲了一个一般而又意味深长的小故事两个年轻人同在一家理理问题，得不到重视。从中我们可以获得做人的启发四、作业一、导通过第一课时的学习我们对课文已经有了肯定的了解今日这一课我们连续对课文进展学习二二、精读课文，谈体会（一）自读课预设文中2－9然段给学生留下了深刻印象由于通过这局部的学习布鲁诺第一次从集市上回来说从早晨到现在，集市上只有一个夫拉着一车土豆在卖布鲁诺其次次从集市上回来说一共有四十袋土豆布布鲁诺第三次到集市上去，问了价钱 文中10－12个自然段给学生留下了深刻的印象由于通过这是是言听计从，而是依据自己的观看和理解制造性地执行，做事周到缜密具有远见卓识的人文中依据老板让阿诺德到集市上去一下看看今日早上有卖什么的阿阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说集市上只有一个夫在卖土豆，共有四十袋他介绍了土豆的价钱是多少；土豆质量很 自然段给学生留自然段给学生留下了深刻的印象，由于通过这局部的习习，让学生熟悉到了不同的付出，会得到不同的收获文中依据（一段时间以后，叫阿诺德的小伙子几次提薪，而那个鲁鲁诺的，却仍拿原来的薪水．教师相机提问这就是什么这就是“差异（解题．请．请全班同学齐读这一局部，读出理解三、角色表的想象，补充好人物对话，演一演《差异（二）表演完毕后对比课文进展评价（（三）请表演的同学讲讲自己的“创作思路四、拓展延（一）（一）预设．喜．喜爱布鲁诺，由于他心中有不满，敢说．喜．喜爱阿诺德，由于他有思想、有主见，能依据自