五年级上册语文教案42

PAGE1NUMPAGES7页一、教学目的22《心正笔正的柳公一、教学目的11、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺的影响和他正直敢言的良臣形象22、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深入含义能有感情地朗读课文3、帮3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖职”；会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺二、教学重点指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的二、教学重点指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的响和他正直敢言的良臣形象三三、教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子深入含义四、课文重点：3、4然段、5-7四、课文重点：训练点：5-7然段读说结合点：你喜欢文中的柳公权吗?为什为什么五、预习提纲：导语：书法是我国艺术宝库中的样样的一位书法家呢？读了这篇课文你就知道了1.根据常规预习提纲预习课文2.2.在文中画出以下词语，多读几遍抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又铁骨铮铮秘诀抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又结合上下文〔或查词典〕解释词语〔整理在课本上〕弦外之音沉溺喜不自胜名正言顺劝 垂读课文，考虑以下问5.总读课文，考虑以下问①.文中哪个自然段写了柳公权的字写得很好。文中是样样描绘柳公权的字，请你用——画出来自然段，理解“弦自然段，理解“弦外之音”指的是柳公想借此让穆宗明白什想借此让穆宗明白什么自然段，你觉柳公权借议 劝诫文 7.读完全文你觉得柳公权是怎样的一个人？ 本在表达方法在表达方法上有什么值得你去学习的地方个问题，并在文中做好标记个问题，并在文中做好标记是这四大书法家：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。今天我们先来认识其中一位〔板书：柳公权出示课件柳公权像是这四大书法家：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。今天我们先来认识其中一位〔板书：柳公权出示课件柳公权像〕，他是怎样的一位书法家呢？读读这篇课文，你就会知三、精读品味，三、精读品味，体验感〔一〕、〔一〕、学习第一局部，感受柳公权的书法成〔出示头像旁的文字：柳公权简介过渡：柳公权的骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从文中找到一句话第一段，理解柳〔出示头像旁的文字：柳公权简介过渡：柳公权的骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从文中找到一句话概括〔二〕、出示幻灯〔二〕、出示幻灯片第二自然段，读读，考虑：你从这句话知道了什么？你认为这句话在全文起么作用？〔这句话是全文内容的概括句,又是引起下文的总句，句，还是承前启后的过渡句过渡：文中写了哪些事情来明柳公权是怎样做人的明柳公权是怎样做人的自然段，在中中圈划出穆宗和柳公权神态的语句，并考虑、交流1、柳公权书法的秘诀是什2、他只是在谈书法吗?络络下文说说“弦外之音”指的是什么？〔不是，借书法希望正”。正”。、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，不怕触怒皇上吗？(忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁铮铮，铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。)4、带着理解分角色读，穆宗和柳公仅的对话然段。可做简单的画批，一边默读，一边考虑么笔正！”读出柳公权的真诚与大胆,读出柳公权的铁骨铮铮，不向当然段。可做简单的画批，一边默读，一边考虑“都说……”；柳公权“始终一言不发”。表现出柳公权的直，敢言，不逢迎附和，不是趋炎附势的小人，而是堂堂正“都说……”；柳公权“始终一言不发”。表现出柳公权的直，敢言，不逢迎附和，不是趋炎附势的小人，而是堂堂正、从哪语、从哪语句能感受到柳公权的“心正笔正根据学生根据学生的发言，老师相机出示重点句进展点拨柳公权答首：“陛下，您贵为天子，富有四海，应中选贤良，罢黜不肖之臣；还应承受劝谏，赏罚清楚，这才能使下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝节罢了”为什么说这是一”为什么说这是一次机智大胆的直言臣臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见有胆识22〕、机智，表如今他先提出做为君主应当怎么做，然又平和地提出对于这件衣服的看法为什么为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？〔柳公权正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝都觉得他的格的可贵，皇帝身边需要这样的人，不断指了缺乏。〕〔书：做人正直敢言3分角色读5-7书：做人正直敢言齐读第八自然段，齐读第八自然段，想象一下：读到这一段话，你眼前仿佛出了怎样的情景和画面？〔柳公权一面握笔直书，一面大方言……〔六〕、、铁骨铮铮，笔正心正的柳公权如一面子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱投影出示他的几幅书法作品，一边欣赏一边考虑：他流百世的只是他的字吗？你从中看出它们分别表达了哪一种“骨”了吗？〔正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的人品……〔板书：“柳骨”〔七〕、带着我们的敬〔板书：“柳骨”四、四、整体回归，总结全结合板书，简要答复：课文了柳了柳公权哪几件事？柳公权给你留下了怎样的印象导学导学生感悟，一个国家君主要容百川之胸怀，纳谏如流，更有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会一个正直一个正直敢言的人，一个“心正笔正”的人。让我们像他样，用自己的“心正”工工整整练出一个个骨力挺秀的字；认真真学习，写出一个个顶天立地的“人”字，做一个“心笔正”的人，堂堂正正的人〔板书：字如〔板书：字如其人人如其“心正笔正”3、选择一本柳公权的字帖，看一看、学一学板书13、选择一本柳公权的字帖，看一看、学一学板书心正笔正的柳公“柳骨”做限时作业 “柳骨”做限时作业一、听 二、把以下词语补充完好一 〕 〕正 〕顺弦 〕之 〕 〕铮铮三、根据意思写词语1.快乐的自己受受