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高考评价体系解读高考评价体系由〃一核四层四翼”组成，其中，〃一核”是高考的核心功能，即〃立德树人、服务选才、弓I导教学〃，回答“为什么考〃的问题；〃四层〃为高考的考查内容，即〃核心价值、学科素养、关键能力、必备知识〃，回答〃考什么”的问题；〃四翼〃为高考的考查要求，即〃基础性、综合性、应用性、创新性”，回答〃怎么考〃的问题。核心价值〃一核”指高考的核心功能，即〃立德树人、服务选才、引导教学”。《高考评价》里解释称，它是素质教育中，高考核心功能的概括。学科素养立德树人服务选才引导教学

核心价值〃一核”指高考的核心功能，即〃立德树人、服务选才、引导教学”。《高考评价》里解释称，它是素质教育中，高考核心功能的概括。学科素养立德树人服务选才引导教学立德树人引提高培养质贾坚』輕拔标勒价值引领//立德树人引提高培养质贾坚』輕拔标勒价值引领//具体实现介值引领策一核”各要索Z间的关系〃四层”为考查内容，即〃核心价值、学科素养、关键能力、必备知识〃。在《中国考试》2019年12期的《高考评价体系的基本内涵与主要特征》一文中提到，“高考评价体系提出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识4个维度的考查内容，突破了以往仅从知识和能力2个维度考查二必备知;识的理念。”其中，〃核心价值〃的内核包括政治立场和思想观秦之间的关系樓心价值吓:科素养益蝕能h学科狀程两问题壻境血须选择诜够怵现出槻心愉佰gjggg的问圖怙境二必备知;识的理念。”其中，〃核心价值〃的内核包括政治立场和思想观秦之间的关系樓心价值吓:科素养益蝕能h学科狀程两问题壻境血须选择诜够怵现出槻心愉佰gjggg的问圖怙境必剜学科索养为导向确定必备如识必池U学科#;养为帶向确.瓏其理能力念、世界观和方法论、道德品质和综合素质3个一级指标；理想信念、爱国主义情怀等10个二级指标。一级指标二级指标政治立场和思想观念：理想信念、爱国情怀以人民为中心的思想法治意识世界观和方法论正碓的世界观和方法论道德品质和综合素质'品德修养侖斗精神责任担当健康情感劳动精神〃学科素养”包括〃学习掌握、实践探索、思维方〃关键能力〃则包括知识获取能力群、实际操作能力群、思维认知能力群。“必备知

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