小学一年级数学上册《还剩下多少》教学设计_第1页
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文档简介

《还剩下多少》教学设计课题还剩下多少课型新授课教学目标1．能正确计算5以内的减法。2．在具体情景活动种体会减法的含义，能说出减法算式，能认识减号。3．通过一系列活动，感知数学与生活的联系。教学重点根据实际情景列出减法算式并计算。教学难点理解减法的含义。教学方法讲述、练习、讨论。教具准备教材相关情境图及课件。教学活动设计修订一、准备练习以游戏的形式复习新知。复习5、4的组成，如，教师说“我拍3”，学生接着说“我拍2，3和2组成5”。让学生同桌一起做游戏。二、创设情景，引出减法出示以下情景图，让学生观察，并说说看到了什么。有3个苹果，刺猬驮走了2个，花园里有4只蝴蝶，飞走了2只，小平吹了3个泡泡，破了1个。三、认识减法，探索减法的计算方法1．学生充分交流后，教师小结：像这些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能说说生活中还有哪些事例有“去掉一部分”的意思吗？引导：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？该怎样求剩下部分是多少？用什么方法计算？大家想指导吗？这就是我们今天要学习的内容。减法的认识。（板书课题）同学们喜欢吃水果吗？走，我们到小红家去看一看。（出示主题图）自学提问：树上有几个果子？小红摘走了几个？还剩几个？2．提问：摘走了2个表示什么意思？3．讲解：对，像这样，从5里面去掉2，我们就用数学符号减号“-”表示，就是去掉的意思。板书：5-24．引导：数一数，剩下几个果子用数字几表示?这个过程怎么表示？板书：5—2=35．教读算式6．发散联想：对于减法算式5—2=3，生活中还有哪些过程可以用这个算式表示？7．同学们说得真好！那么5-2=3同学们是怎么算的呢？鼓励学生多种算法。小结：同学们的算法真多啊！大家喜欢哪种算法，就用哪种算法吧！四、练一练指导学生完成书中的相应练习。五、全课小结孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？板书设

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