与学困生谈话记录

与学困生谈话记录谈话学生****谈话时间***班

级****学生特点智力正常，美术专业学习兴趣不浓，对美术专业学习有畏惧情绪，学习不主动，成绩不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。上课过程中，注意力不集中，容易分散，常做小动作，课上思维不主动，很少举手发言；

谈话目的了解他专业学习的具体困难，分析造成专业学困的原因，增强他学习的积极性和自信心，培养学习专业的持久兴趣。谈

话

记

录通过谈话了解到该生性格开朗活泼，对于感兴趣的学习内容能踊跃发言，积极思考，造成他目前专业学习成绩不好的主要原因是学习习惯不好，贪玩好动，加上家长比较溺爱，曾经迷恋网络游戏。但现在上了对口单招后，发现自己在班上总体成绩中上，学习又有了一定信心。但对于专业还是比较畏惧，也努力过，但成绩不理想，心里又打了退堂鼓。告诉他要想考上理想的学校，专业不过关肯定是不行，给他讲了“”的故事，只有各科成绩都过关，才能达成目标。中专美术专业课不是太难，只要重树信心，完全有可能学好。在课堂上对他多提问，有不懂的问题要来问老师。只要养成良好的习惯，有了学习兴趣，成绩提高是必然的结果。不要想一下就能学好美术专业，要有长期的心理准备。课堂上要积极思考，遇到困难要询问老师。

跟进措施采取多样化教学手段，激发他的美术专业学习兴趣。在课堂上要常结合专业学习做些游戏，讲些有趣的小故事，欣赏优秀美术作品。运用多媒体教学手段，如投影仪及电脑课件等，这些教学方法的运用不但能极大地提高学生的兴趣，而且还有利于创设情境。在这样的教学环境中，学生学得快，记得牢，充分发挥了主体性。经常与其谈心，鼓励他重树学好专业的信心。建立观察记录档案，记录其专业学习兴趣与成绩变化等。

与学困生谈话记录对象：某某时间：***地点：办公室该生基本情况：1。上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业，随便应付。2。不遵守纪律，迟到说话看闲书。3。自控能力差，学习习惯和态度都不好。4。不愿与老师、同学沟通。谈话情况：先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问题的产生与心理社会因素关系密切。通过交谈，了解到因为她性格比较内向，平时与父母就缺少沟通，因此父母对她的成绩和心理状态不太了解。简单地以为她成绩还可以。父母把希望寄托在他身上，提供了很好的学习条件，同时也对他提出了更高的要求。而事实上他的成绩并不理想。于是父母的期望就成了很大的一个压力，现在该生很矛盾。最后鼓励该生端正思想，培养良好的习惯，提高该生学习的自信心。谈话效果：该生在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

与学困生谈话记录谈话学生：xx谈话时间：xx班级：xx学生特点性格极其内向，说话声音不清晰。上课时心不在焉，做别的事情，甚至打瞌睡。对于老师的提问不知如何回答，甚至连问题也听不懂。作业马马虎虎，有时不交，有的还是抄袭的。对美术专业学习没有兴趣，甚至是厌恶。谈话目的了解他专业学习的具体困难，分析造成专业学困的原因，增强他学习的积极性和自信心，培养学习专业的持久兴趣。谈话记录通过谈话了解到他有很强的自卑心理，常常封闭在自我世界里，不爱和别人交流，从小学开始就不爱说话。喜欢玩游戏，玩手机。学习习惯不好，作业不认真，书写马虎，有时不做。很聪明，语文成绩很好。他也说上专业时认真听也能听懂，对于有兴趣的内容能学会。希望老师课堂上多一些活动，增加一些游戏，情景对话等互动内容。要求他从小事做起，首先要认真完成作业，步奏规范。上课时老师会多留意他，会让他回答一些简单问题，要敢于回答。课后有不懂的地方要来找老师，老师也会安排班上专业较好的学生帮助他。在课堂上老师会增加一些趣味性的活动。告诉他学困生并不是天生的，也不是一成不变的，学困生转化为学优生的范例不胜枚举。能否学好专业关键在于要有信心，要培养自己的兴趣。要不怕苦，养成好的学习习惯。跟进措施设定容易完成的目标，创造更多的'机会让他体验成功，感受学习专业带来的快乐，进而产生学习专业的持久兴趣。善于发现