情境教学在低年级小学数学教学中的应用

情境教学在低年级小学数学教学中的应用作为一种全新的教学模式，情境教学已经在许多领域得到了广泛的应用。在小学数学教学中，情境教学也逐渐成为了一种热门的教学方式。特别对于低年级的小学生来说，情境教学可以说非常适用，因为对于他们来说，能够把数学知识与实际情境相结合的教育方式将会更容易让他们接受。

一、情境教学的概述

情境教学是一种有别于传统的学科教学的新型教学方法，它将学习的过程具象化并自然化，强调学习者在真实、有趣、具体的情境中发现问题，动脑筋、开窍络，体验性和亲身性的训练在其中占有重要地位。情境教学的本质就是帮助学习者在面对问题的时候，拥有在复杂、不明确的情境中自主寻求解决方案的学习策略。

二、情境教学在小学数学教育中的优势

1.强调实践。情境教学不仅让孩子们了解数学知识的基本原则，而且让孩子们在实践中深入了解和体验真正运用这些知识的能力。小学生正处于学习万物知识，积累经验，开拓视野的关键时期，为他们构建符合现阶段认知能力的实践环境是十分必要的。

2.激发兴趣。如果孩子们只学习纸上的数字和公式，那么他们对数学的兴趣就很难激发出来。然而，情境教学可以通过带有意义和趣味的情境，激发学生们对数学的兴趣。

3.提高分析问题的能力。情境教学能够在一定程度上激发和提高孩子们的创新思维和分析问题的能力。在情境教学的环境下，学生们必须积极思考，寻找解决问题的方法，这样能够培养他们的思维能力，也可以增加他们的逻辑思维能力。

4.提高记忆水平。情境教学可以延长孩子们记忆数学知识的时间，增加记忆的深度，增强记忆的牢固性。情境教学常常会配合视觉、听觉、触觉等多种感官刺激来实现记忆效果。

5.个性化定制教学。在情境教学中，老师可以很好地把握每个小学生的情况，针对性地定制教学计划，各个击破。这样就可以更好地对付学生们在数学学习中遇到的瓶颈问题。

三、小学数学情境教学的实际应用

1.探索情境教学的基础知识

在实际情境下，老师需要引导小学生发现数学知识。依托于教师和学生之间的互动，创造了多种多样的学习情境，小学生可以在寓教于乐的氛围下感知数学的真髓。

2.创设情境教学环境

在教学中，需要为小学生创设各个不同的情境教学环境，让小学生置身其中，通过亲身实践感悟数学中的知识和技能。应尽可能地根据学生的兴趣爱好来确定情境教学环境的形式，以便激发学生积极参与学习的积极性，提高学生设想解决问题的能力。

3.加强对学生的调查

在情境进行教学前，老师要先对学生进行细致的调查，了解学生们对相关的知识点和情境教学组织方式的认知和掌握情况，以此为基础策划情境教学流程和计划。这一调查可以通过变幻多样的形式进行，例如调查问卷、课堂展示、现场观察等，以形成更有针对性的教学方案。

4.设定任务与目标

在选定具体的情境教学环境后，老师可以给学生开放式的任务，让学生围绕着问题进行尝试、探究和分析。同时，老师应设定适当的教学目标，以帮助小学生理解问题的本质并针对性地学习和掌握相关知识和技能。

5.加强互动与沟通

情境教学要通过师生互动、学生之间互动，形成一个开放的、多元化的需要大家共同去寻找答案的环境中进行。老师要以学生为中心，引导学生发起、提问、探究和交流，逐渐培养学生的分析和解决问题的能力。

四、小结

情境教学将学习过程与实际情境相结合，并以上学为本，让学生在实践中体验和掌握学习知识。尤其是在小学数学教育中，情境教学的优势十分显著，能够通过不同的情境创设和任务设定，提高学生的认知和掌握能力，同时也可以激发学生的兴趣和创新思维，进一步提升学习效率。

随着社会的不断变革，人才的培养需要更具有全面性和更新性，