2023年幼儿园年度园本培训工作总结2篇

2023年幼儿园年度园本培训工作总结2篇幼儿园年度园本培训工作总结1

我园园本培训工作始终在“促进孩子实力发展，促进老师专业化发展”的指导思想下有条不紊的进行着。我们立足自培，加大“园本培训”力度，主动落实课改精神，注意老师的教学反思，使老师不断自我发展。现对一学期的工作做一个回顾和分析。

一、主要工作进展与成效

（一）、以师德学习为动身点，促进老师的师德修养

我们认为：对老师的师德的培训是一个永恒的培训，贯穿于老师的职业生涯的全部分。师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手。我们先后开展了“教化爱”专题系列学习，通过对详细案例分析使老师受到启发，并让老师在工作中反思，每次让老师在工作中验证新时代老师爱生、敬业、求知新的内涵。老师通过体验、学习，深知一名老师应有的师德，老师们在学习的基础上更能进行自我管理，仔细落实老师一日活动操作规范，主动贯彻教学常规，不断提高教学质量。

（二）、以专题探讨为摇篮，促进老师专业化发展

老师的培训任务是艰难而繁重的，只有通过大幅度的培训力度，我们老师的专业化水准才会上一个台阶，才能迎合素养教化的须要。

1、开展新课程的理论学习与实践研讨本学年，我们围绕师幼互动的专题深化学习与探讨。开展了师幼互动的理论学习与实践研讨。我们采纳专题讲座的方式开展了“师幼互动理念解读”“主题背景下师幼互动内容设计的关键阅历”使老师对何为师幼互动以及实施新课程要把握哪些要素有了前面系统的了解。我们不断的通过大组活动把理论与实践进行整合，赐予老师专业化发展的支架，不断提升老师对师幼互动的理性相识及实践实力，促进老师专业化发展进程。

2、引领开展大教研组专题探讨

本学期的大组探讨活动《户外与室内运动的设计与组织》是以“源于问题”的专题讲座与案例分析的方式开展系列性探讨与互动。在关注到新幼老师在户外运动组织与实施中存在的问题的基础上，开展了专题讲座“走进运动”给老师全面梳理了在实施运动的理念。随后开展了“早操的组织与指导”、“区域性活动的设计与指导”、“集体运动的设计与指导”等专题讲座，让老师对户外运动的实施又有了一个全面而理性的认知。依据夏季的季节特征，我们特地组织老师开展室内集体性运动的研讨，捕获到老师在室内集体运动的设计与组织方面的问题，开展分组的沙龙式的指导，使我们的老师从抽象的理念走进了实践的才智。在这样的大组专题研讨活动中，老师们主动参加群体学习和探讨，注意了活动方案的设计、专注与活动组织与实施，活动后优化活动方案的反思与研讨工作，并在探讨中积累了一些优质的区域性体育活动方案与集体活动的方案，为今后的探讨奠定了探讨的基础。

3、小组跟进开展教研组专题探讨在大组的引领下，我们各教研组的探讨紧跟探讨的步伐，教研组的专题探讨包括：小班、大班“区域性体育活动的设计与组织”，中班“集体性体育活动的设计与组织”。老师们主动参加教研组的探讨，并在探讨中通过立足实践开展问题的研讨，其中，小班开展了“我是小司机”“欢乐的小蚂蚁”等活动。在各类型活动的开展中，老师们注意了情景化的设计运动要领，让孩子的运动在情景中开展，让孩子有任务的意识，角色的相识；注意户外运动对孩子的发展有挑战的理念的落实，让孩子的运动更有意义。

（三）、以日常探讨为基础，促进老师实践操作本学期，我们依据安排对日常的保教探讨的落实也是张弛有度，确保老师的保教水平上一个台阶。

1、环境创设优化活动一学年，我们结合课程的实施开展了班级整体环境的打造活动，意在通过课改背景下环境的设计与创设，进一步增加老师有效实施课程意识，从而真正发挥环境的潜在教化功能。活动前，先刚好的从文本上举荐给老师详细的环境创设理念，又让老师到实地观摩操作。活动中，老师们主动开动脑筋，在借鉴与创新的行动中细心创设了温馨、体现孩子为主体地位的活动环境。老师们在整体规划的基础上，使区域活动的划分上体现以下特点：空间区隔大小兼容（区隔物因虚而异），桌面、地面、墙面兼容（立体化活动），有过道、活动室等室内外兼容（动静交替）的趋势。材料的投放上，老师为幼儿发展的辛勤劳动随处可见，很多学习性的区域材料是老师依据学习活动的内容，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿与实力，以操作摆布的方式，进行个别化自主学习的活动。连环式的培训模式从文本到实践赐予老师很大的帮助与提高，使老师的环境创设实力得到提高。通过活动，使老师进一步领悟主题背景下的环境创设的内涵，提高老师的环境创设实力。

2、源于问题的分析与互动活动本学年，我们对老师案头资料的积累采纳了五纸化办公的方式开展，在对老师制定的安排检查中发觉了老师写资料中的一些问题，如目标的定位、状况分析的深化性、学期安排中的撰写内容以及撰写的美观性等一系列问题破在眉睫。我们刚好的实行了先指导个别老师尽可能的根据规范的要求制定各类安排，然后借助这些案例进行剖析与研讨，帮助老师尽快的理解安排撰写的内容与要求，并对各类资料保底的内容与要求进行整理成文供老师随时比照检查。通过立足问题的培训，渐渐规范了老师的案头资料。

二、存在的问题以及相关思索

（一）、运用教材中的问题

1老师对主题的把握、主题背景下活动的阅历点的联系、主题背景下幼儿阅历的积累、主题背景下集体活动的定位等等，有待于在以后的园本培训中与教学实践中解决。

2老师在预设活动中，经常以“老师为中心”往往在考虑与关注了预设的主题背景下活动的内容本身时，却忽视了孩子们对主题的阅历与实际的须要以及孩子的爱好。这种顾此失彼的现象是我们老师创建性的运用教材中的一个特点，教材只供应一个操作平台使老师们的专业化水平倍受挑战。

3、主题开展中的问题：老师们在主题的设计中不以《指南》为核心，主题开展中缺少老师对开展主题的预设思路，不能围绕主题中的核心阅历对主题背景下的集体进行设计，活动选点过大，找不准切入点，对活动价值挖掘不清晰。老师在进行教学活动实践之后，反思实力欠缺，经常不知道该如何反思自己的教学行为。

（二）园本研修的问题：园本研修的模式不够宽泛，组长的专业引领不够；老师探讨实效性还不够，表现在教研组的探讨任务不明确，但在探讨的力度以及深度上还不够，老师有探讨意识，但在详细的操作中不能提升自己的阅历。

4、总之，老师培训是我园的一个系统工程，须要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。

幼儿园年度园本培训工作总结2

老师是教化教学的主体，她们的专业素养与实力，干脆关系着幼儿园教化教学质量。我园老师具备较为优秀的专业素养但随着老师队伍的扩大，我园师资队伍在年龄上、专业学历与阅历上出现了明显的差异，如何既做好青年老师的培育又有效加速成熟型老师的成长成为我园急需解决的问题。为此，我园将师训工作作为幼儿园重点发展项目，在具体的安排部署下；在丰富务实的活动中扎实地开展各类老师专业实力培训活动。

一年来，依据发展目标与详细任务，我们激励老师主动学习，提高自己的专业理论学问，并通过多渠道、多形式、内、外相结合的培训方式对老师进行分类、分层式专业培训。在有限的时间内，开展各种教学研讨活动、教学评比活动、练兵比武活动等，为老师专业化实力的发展，搭建平台，创建机会，有效促进老师专业成长。

一、开展生动的师德教化活动，加强师德建设

“做事先做人”。组织了老师仔细学习贯彻教化部颁发的《中小学老师职业道德规范》和《老师礼仪》，提高老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的`组织老师学习教化教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事情。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。

二、加强互动学习，提高老师的专业理论水平

理论是实践的基础。实践须要理论来指导，每次的教研活动便是老师专业理论水平提升的有效平台。教研组长便组织组内成员探讨汇总老师在教化教学实践中存在的问题，确定本学期探讨的主题。再依据老师及班级实际将每一内容落实至老师，由老师分派组内成员收集资料，确立专题研讨的形式与过程。活动中老师们结合自己的教化实践各抒己见，用新的教化理念分析解剖自己的教化行为。这种活动形式避开了空洞枯燥的纯理论学习，使老师直面教学实际，能很好地解决实际问题，既提高了老师的理论水平又熬炼了老师组织活动的实力。

注意体验，加强引领。在新课程教材的实施过程中，我们始终遵循“以人为本、应人而异”的原则，一方面深化教学实践，感受老师的点滴进步；另一方面视察分析老师的教化理念与教学行为，关切不同层次老师在教改中的须要和困难，刚好赐予帮助引领。我们还依据不同班级幼儿的发展水平，确立了相应的教学目标，设计了不同层次的问题，并让大家围绕目标确立、环节设计、随机应对等方面绽开探讨。通过活动老师们深深地感悟到：活动目标的确立必需追随幼儿的基本阅历；活动内容的选择必需追随幼儿的爱好须要；活动组织实施过程必需依据实际敏捷调控。同时她们明白了必需在反复探讨新教材中每一个素材点的基础上才能敏捷地运用新教材，才能更好地挖掘教材内在的价值，提高课堂教学的质量。

三、加强园本教研，丰富老师教学阅历

本学期，我们接着以“集体备课”形式进行老师备课制度，在进行了几个学年的“集体备课”过程中，老师们的收获很大，效果也很明显。“集体备课”是一个资源的共享，是老师们相互学习，相互沟通的一个平台。老师们在不断的学习与沟通中丰富了自己的阅历，精炼了自己的语言，她们人人能针对自己的教学活动和他人的教学活动做出主动发言，并研讨出最佳的活动方案。在这样的教研氛围中老师们的自身实力得到了更好更快的发展。从而提高了老师们的教学质量，丰富了老师们的教学阅历。

四、学习与思索

园本培训的建设是一项长久的工作。应当从幼儿园的实际动身，